選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	南華大學民族音樂學系	國立東華大學音樂學系
所屬學群	藝術學群藝術跨學類	藝術學群音樂學類
學系特色	南華大學民族音樂學系創立於2001年，為臺灣唯一一所涵蓋世界多元音樂文化展演、舞蹈專業表演的學系，「以表演專業為底蘊，以創新管理為工具」，帶領學生探索跨域表演藝術之創作，培養學生具備宏觀的藝術視野和思維、一專多能的展演創作能力及藝術行政管理專才。學生在本系進行系統學習，包括中西器樂演奏、流行音樂創作、世界音樂與舞蹈、作曲、商用音樂創作、跨界即興表演、舞蹈創作、形體訓練、幕後製作、藝術產業管理課程。	1. 本系有目前全台大學音樂系中最新之音樂廳，配備Steinway & Sons D-274鋼琴，430個觀眾席。 2. 共有33間琴房，每間皆配有Yamaha或Kawai平台鋼琴。 3.東華學程化課程彈性，鼓勵跨院系修課、輔修和雙主修。 4.本系開設爵士樂主修及相關課程，並支持主修古典樂器學生跨組選修。 5.重視國際交流並鼓勵學生出國交換 6.提供至業界職涯實習
學科意涵	◆學士班設立宗旨（1）培養學生成為德才兼備的跨領域表演人才（2）培養學生具有多元表演藝術鑑賞力（3）培養學生具有跨領域的表演藝術創作能力（4）培養學生成為一專多能的藝術行政管理人才（5）培養學生具備宏觀的藝術視野和思維能力	音樂，廣義來說，就是由聲音組成的藝術。音樂系設立宗旨是培育優秀之音樂表演、創作與教學人才、加強音樂理論分析與詮釋、增進人文基礎修養、加強相關表演藝術之訓練、並鼓勵跨領域科際整合與交流。
學習方法	技術能力培養:學生通過一對一的器樂專長課程訓練，加強自身專業演奏能力，並輔以系上各類樂團合奏(包括國樂團、管弦樂團、流行樂、雅樂團、擊樂團、合唱團、吉他團、絲竹樂團、室內樂、舞蹈團)與行政管理執行，以培養表演藝術工作者在幕前與幕後團隊中的執行合作默契，建立表演者在舞台上的技術演奏能力與舞台魅力。圖解:南華大學民族音樂學系樂團版權:南華大學民族音樂學系輔助課程延伸:在四年的學習課程中，舞蹈專長同學輔以形體開發訓練、舞蹈創作、音樂與肢體訓練、即興表演創作等，打開表演藝術工作者自身全方位情感中心以及運動中心的認識；就讀本系的不專長同學在肢體相關課程中培養自己外來在跨界表演創作中的能力展現；在音樂基礎訓練相關課程中，加深自身舞台表演的律動與音樂性延展。圖解:音樂與舞蹈不同主修專長同學之藝術探索版權:南華大學民族音樂學系理論與實作課程建構:培養學生深度了解音樂與舞蹈等表演藝術的認識，從世界舞蹈與音樂、音樂歷史與文化、音樂基礎理論、商用音樂創作、電影配樂與音效實作、數位影音製作與傳播、跨界表演藝術的建構、流行音樂的發展等、品牌行銷策略，讓學生在學習過程中逐步延伸對於表演藝術基礎的認知與掌握。圖解:世界音樂課程版權:南華大學民族音樂學系藝術管理能力:開發學生一專多能的專才，強化訓練學生的幕後執行能力，從表演藝術管理概要基礎開始，進而引導學生在文化品牌行銷策略、文化策展與實作、文書應用設計、行政軟體應用、人物攝影學等相關幕後課程企劃執行能力；培養分析解決問題、主客溝通協調、口語表達、團隊溝通協調能力以及責任心。圖解:藝術管理課程版權:南華大學民族音樂學系	暫無圖片音樂基礎課程:包括樂理、視唱、聽寫等訓練。暫無圖片術科主副修課程:依樂器別進行個人演奏或演唱技巧的精進。暫無圖片合奏課程:培養團體的合奏能力並以音樂會展演學習成果。如管絃樂合奏、合唱團、爵士大樂團等。暫無圖片理論課程:西洋音樂史，各大教學法，和聲學、對位法、樂曲分析等課程。
高中階段可以準備的學習方法或方向	因為南華大學民族音樂學系面向的是世界音樂與舞蹈，因此本系學習內容相當豐富且充實，舉凡你在高中時期參與的流行樂團，管樂團、弦樂團、合唱團、舞蹈表演等，都是你未來學習表演藝術應該具備的基礎能力與興趣選項。建議同學在高中求學之餘，多參與各種不同場合的演出或是幕後的活動製作，藉由團隊的執行，感受人與人之間合作的重要性，因為在本系相當重視團隊合作精神。同時也建議同學在學習表演藝術過程中，多去表演廳欣賞優質的表演藝術節目，以增廣見聞，對於爾後在大學期間的創作思維有更多元的面向創意。	1.學習視譜能力 2.持續演奏(唱)與欣賞音樂
與相關科系之異同	南華大學民族音樂學系特色在於培養學生成為德才兼備的跨域表演人才，讓學生具有多元表演藝術鑑賞力、跨領域的世界音樂與舞蹈表演藝術創作思維、科技音樂創作執行能力；並有多方面的藝術行政管理課程與海外移地教學，通過四年學習，讓學生成為一專多能的幕前幕後表演藝術工作者，並具備世界宏觀的藝術視野和思維能力，以畢業即就業的專業培養為方向。	音樂學系:培養西方古典音樂、爵士音樂之演奏及教學人才，本系分為鋼琴組、聲樂組、管絃擊樂組、及爵士樂組。應用音樂系:與「數位音樂」領域相關，主要培養音樂錄音工程、配樂創作等人才。傳統音樂類、中國音樂學類：培養國樂相關人才，如古琴、琵琶等。
生涯發展容易誤解之處	一般人會誤以為民族音樂學系僅只關注學習中國音樂，這是錯誤觀念；本系為臺灣唯一一所涵蓋世界音樂與舞蹈表演藝術學習、藝術產業管理的學系，帶領學生探索跨域表演藝術之創作，培養學生具備宏觀的藝術視野和思維、一專多能的展演技巧及管理能力，未來發展不僅限於舞台表演，亦同時包括教學、策展、幕後多媒體數位人才。	音樂系只能當演奏家，然而本系生涯發展多元，除了可以當音樂教師外，亦可跨足藝文產業、流行音樂產業、藝術行政、場館管理與技術等相關工作。
學習方法容易誤解之處	一般人容易誤以為南華大學民族音樂學系學習內容僅限於中國音樂範疇，此為非正確理解。本系而是放眼【世界音樂與舞蹈】，學習領域涵蓋了音樂科技、田野調查、古典音樂、傳統音樂、流行音樂、舞蹈技法創作、藝術管理、文化策展等。帶領學生探索跨域藝術，並培養學生具備世界宏觀的藝術視野和思維、一專多能的能力。	音樂系常讓人以為指著重術科、及表演的訓練，而不重視學科及其他科目。然而本系強調理論與實際並重，且專業學程除表演學程外，還有教學學程，訓練學生各項教學方法。
補充提醒與說明	學生在本系進行系統學習，選修課程設計範疇涵蓋【展演技術能力培養】與【當前世界表演藝術潮流之管理產業學群】，包括中國音樂、西方古典音樂、流行音樂專題、世界音樂專題、音樂基礎訓練、作曲理論、流行音樂與電影配樂創作、跨界表演即興、表演藝術產業管理、舞蹈表演技法、形體訓練、藝術行政、芭蕾、文化品牌行銷策略、多媒體影音錄製工程與創作、表演傷害防護等相關課程。以「表演專業為底蘊，以創新管理為工具」。	鼓勵跨院系修課、輔系、雙主修本系另設有五年修讀學、碩士學位辦法，亦有可申請國中、國小教育學程，且每年皆開設音樂職涯實務課程，與企業或機構合作，提供多元音樂生涯發展管道。
學系聯絡方式	電話：(05)2721001#2271 信箱：skysu1130a@nhu.edu.tw	電話：03-8905153 信箱：cathylan@gms.ndhu.edu.tw

	南華大學民族音樂學系	國立東華大學音樂學系
核心課程地圖	大一必修世界音樂概論我的學習地圖藝術概論藝術鑑賞音樂與肢體（一）（二）大二必修藝術探索文書資訊應用處理軟體應用-影音剪輯古琴音樂文化(一）（二）大三必修表演應用與創作藝術行政全球表演藝術產業文化大四必修畢業成果發表（一）（二）	不分年級必修音樂術科主修課程大一必修音樂基礎能力培養和聲學爵士音樂史概論大二必修西洋音樂史對位法爵士理論與即興大三必修曲式學大四必修樂曲分析畢業音樂製作
專業選修課程	表演理論與實作全球音樂歷史與文化、音樂基礎訓練、世界舞蹈與音樂、音樂作品分析、樂器製作與維修、古琴、指揮法、跨界表演專題、流行音樂與電影配樂創作、音樂科技應用、藝術文創商品設計、形體訓練、舞蹈表演技法、流行歌曲創作、影像音樂賞析與實務、傳統創新研究與實踐、民間音樂專題與創作、當代表演藝術專題、藝術職場體驗。專業展演與肢體開發主副修一對一課程、管弦樂團、合唱團、擊樂團、室內樂團、人聲室內樂、吉他重奏團、國樂團、雅樂團、絲竹樂團、流行樂團、舞蹈表演技法、形體訓練、音樂與肢體、動態伸展、瑜珈、創造力肢體。藝術產業管理與企劃表演藝術管理概要、媒體與公關經營、文化市場與藝術票房、節慶企畫與管理、文化品牌行銷策略、展演活動英語實務、表演傷害防護、創意活動設計、數位編輯設計、藝術文化政策與法規、數位行銷與社群媒體經營、數位攝影、音響與燈光設計概論、簡報製作與表達、口語訓練。海外移地教學每年一次，帶領全系同學赴海外姊妹校或是相關表演學院交流、學習與演出，每次出訪都在7~14天不等，其目的就是要讓學習幕前幕後表演的同學增廣見聞，走在潮流的尖端。多年來系上帶領同學海外移地交學的國家地區包括:馬來西亞、英國、菲律賓、中國大陸等。	音樂表演學程各組別音樂表演相關專業知識訓練，包含室內樂、各樂團合奏/合唱課程、聲樂各類藝術歌曲、鋼琴各項能力訓練…等。音樂教學學程培養教學相關能力，包含各類樂器教學法、三大教學法(奧福、達克羅茲、高大宜)、合唱教學、合奏教學…等。音樂術科副修課程副修樂器個別課程跨域創新音樂影像主題學程與「民族語言與傳播學系」語合作電視/電影/廣播企劃與製作、MIDI與數位音樂製作，培訓音樂影像跨域人才。
特色課程	合奏(舞)團學生通過一對一的術科專長課程訓練，加強自身演奏能力，並輔以系上樂團合奏(國樂團、西樂團、流行樂團、室內樂團、絲竹樂團、舞蹈團)，以培養表演藝術工作者在團隊中的合作默契，建立表演者在舞台上的技術演奏能力與舞台魅力。圖解:南華大學民族音樂學系樂團版權:南華大學民族音樂學系合唱團本系合唱團編制為混聲合唱團，每周訓練一次，學生透過嚴格的訓練與驗收，從中學習聲音發聲法、歌唱技巧、提升學習音樂正確心態與團隊合作精神。本系合唱團從傳統合唱音樂呈現到結合劇場跨界表演，演唱之作品曲風多元豐富。圖解:合唱團版權:南華大學民族音樂學系中國雅樂旨在實行「禮樂治校」的理念，建立本校禮樂象徵，為此，特別設計規畫一個與現代國樂團完全不同的樂團，能夠提供學生一個認識古代樂器，學習中國禮節儀式，從認識與瞭解古代禮樂文化到落實現代的生活教育，成為本校師生神聖的標誌。圖解:南華大學民族音樂學系雅樂團版權:南華大學民族音樂學系藝術探索在學生既有的音樂、舞蹈基礎技能等課程基礎上，引導探索更深入及多元的跨界藝術領域。加強學生對不同藝術種類的好奇心，擴大學生的藝術視野，豐富品味，同時培養學生團隊合作的默契精神。引導訓練學生即興創作，提高學生對藝術作品的詮釋能力與增進學生自我表達能力。圖解:音樂劇場即興創作版權:南華大學民族音樂學系畢業成果發表此門課程帶領學生通過展演計畫與藝術管理基礎，將幕前幕後緊密的關聯性與活動執行過程，進一步讓學生能獨立企劃製作執行，作為本課程之基礎建構。本課程學習重點放在展演能力、幕後團隊合作、個人信心、口語表達能力、危機問題解決、執行能力、企劃製作等核心課目標。圖解:活動展演製作企畫課程版權:南華大學民族音樂學系	暫無圖片管絃樂合奏演奏經典曲目，充實學生表演經驗暫無圖片合唱演唱經典曲目，並經常與各樂團、當地職業合唱團交流合作。暫無圖片爵士大樂團演奏爵士熱門曲目，擅長帶動現場氛圍。暫無圖片管樂合奏演奏大眾樂曲，並經常與各校管樂團交流。

	南華大學民族音樂學系	國立東華大學音樂學系
適合從事工作	音樂／作曲／歌唱家及演奏家從事舞蹈創作、作曲、作詞、編譜與樂器之獨奏或協奏等工作，及歌曲獨唱或合唱之人員。音樂老師負責指導學生學習音樂、舞蹈創作，並設計及開發相關課程、個別課程教學、團體課程教學。其他媒體事業人員凡從事相關媒體事務之工作均屬之。包括各縣市文化局、表演藝術團體、國家兩廳院等藝術行政、劇場行政、燈光影音工程人員。舞蹈專業人員從事舞蹈之創作、指揮、或演出之人員。	小學教師具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。中學教師具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。音樂老師負責指導學生學習音樂，並設計及開發相關課程。音樂／作曲／歌唱家及演奏家從事作曲、作詞、編譜與樂器之獨奏或協奏等工作，及歌曲獨唱或合唱之人員。藝術指導／創意總監品牌、廣告、影像等之配樂工作，並對音樂與影像之配合進行指導、監督與管理。
系友生涯	版權:南華大學民族音樂學系葉佳穎南華大學民族音樂學系學士、台北市立教育大學音樂系碩士、英國雪菲爾大學民族音樂學博士目前是北京師範大學-香港浸會大學聯合國際學院專任助理教授，專長中國雅樂。版權:南華大學民族音樂學系劉延芳南華大學民族音樂系學士、台灣大學音樂研究所碩士、澳洲國立大學民族音樂學博士，目前是中央研究院民族學研究所博士後研究學者，專長佛教音樂。版權:南華大學民族音樂學系 Al Bernard Garcia 2021年畢業於南華大學民族音樂學系碩士班碩士。主修舞蹈。目前為蒂摩爾古薪舞集專業舞者版權:南華大學民族音樂學系 Ralph Jade 2021年畢業於南華大學民族音樂學系碩士班。音樂劇演出專長。目前為菲律賓光明大學Assistant Professor	暫無圖片劉軒含國立台北教育大學鋼琴演奏碩士；國立花蓮師範學院音樂教育學系自本系畢業後，繼續進修，並積極參與各界演出，於2010年自行創業成立音樂教室【玩樂工作室】，暫無圖片洪立宸國立東華大學音樂學系新竹縣竹北國小教師暫無圖片張文豪國立東華大學音樂學系艾爾加音樂坊負責人暫無圖片莊瑾欣國立東華大學音樂學系穆吉克音樂中心負責人

	南華大學民族音樂學系	國立東華大學音樂學系
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 20% Complete 20% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 20% Complete 20% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 20% Complete 20% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 10% Complete 10% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 10% Complete 10%	聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 15% Complete 15% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 30% Complete 30% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 30% Complete 30% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 20% Complete 20% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10%	自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 40% Complete 40% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 30% Complete 30% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 30% Complete 30%

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