南華大學 外國語文學系 |
國立嘉義大學 外國語言學系應用外語組 |
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所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
所在校區 |
校本部 嘉義縣大林鎮南華路一段55號 |
民雄校區 嘉義縣民雄鄉文隆村85號 |
學系特色 |
★多元課程 |
國立嘉義大學外國語言學系應用外語組旨在培養具備翻譯或商務溝通能力之專業英語人才。為達培育目標,本系注重科學訓練及人文陶冶,先奠定學生的英語文基礎、提升語言學知識、學術研究基礎,進而培養學生翻譯知能及商場溝通知能,更培育英美文學專業知識、跨文化溝通知能及第二外語能力。 |
學科意涵 |
外語學群主要有英語、歐洲語文、東亞語文與翻譯等學系,多重視外語聽書讀寫的應用能力,文學賞析、語言研究等也是學習重點,並了解外國國情文化、政治經濟現況等,培育國際間的溝通人才。 下載詳細資料 |
應用外語指的是將外語應用於實際生活,除了加強外語能力,應用於商業溝通並培養文學素養,增進翻譯知能。語言學訓練更可運用於機器翻譯、人工智慧及語言治療。 |
學習方法 |
☆ 外語應用能力包含英文聽、說、讀、寫,及其延伸的應用能力,如英語聽講、文學作品導讀、簡報英文等課程,訓練學生基礎英文能力,並進階學習相關實務應用面技能。 圖解:學生畢業公演 版權:南華大學外國語文學系 ☆實務應用能力本系開設職場體驗必修課程,與中南部多縣市補教協會、長頸鹿美語簽訂產學合作,提供實習、職場體驗機會,讓實習、就業無縫接軌。同時也輔導學生考取多益證照、第二外語證照、科技能力證照、國際貿易大會考證照..等,培養學生就業力。 圖解:產學合作簽約典禮 版權:南華大學外國語文學系 ☆國際移動能力本系學生已前往英、美、澳、等10餘國家海外(學習)。每年至少一位學生至美國加州進行2+2雙學位學程。 目前已有多位校友完成2+2雙學位學程,並陸續解鎖許多國家,如加拿大愛德華王子島大學、日本YMCA、澳洲南天大學 、荷蘭亞當密茨凱維奇大學 。 圖解:美國西來大學遊學 版權:南華大學外國語文學系 |
問題導向學習法:教師透過問題或情境誘發學生思考,並建立學習目標。解決問題或是情境議題的過程中,學生進行自我導向式研讀而增進新知或修正舊有的知識。 版權:蓋傑富老師授權 思辨與討論學習法:針對課程內容或是相關之議題,教師激發學生的好奇心和學習動機,提供學生發言的機會,更引導學生間的討論,讓學生於思辯、討論過程中,自行獲得結論,藉而精熟所學,更能應用,教師也藉此瞭解學生對內容吸收程度。 版權:徐慶鐘老師授權 實務體驗學習法:體驗學習是一個人直接透過體驗而建構知識、獲得技能,並從中提升自我價值的歷程。本組的口譯、視譯、語言與大腦、語言與文化等課程,教師安排課堂中的真實演練、訪談社區長者等活動讓學生體驗而學習,期望學生可將所學運用到未來。「業界實習」提供的也是實務體驗學習的機會。 版權:郭珮蓉老師授權 邏輯歸納法、演繹法:歸納法是依據過去許多具有共同特性的事件所發展的結果而研擬出一般性的模式來推論類似事件的可能發展結果。演繹法是依據邏輯法則將一個普遍性的法則套用在特定的事例上為推論。例如:分析語料、找出規則,或是預測言談表現。 版權:郭珮蓉老師授權 專題導向學習法:教師提供學生一個主題,或是由學生自選一個主題,針對該主題,學生設計題目、規劃方案、收集資料、完成相關之探究歷程,並將作品於課室中發表。這是一個建構取向的學習方法。 版權:張芳琪老師授權 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
外語應用能力的培養最直接的方式就是參與外語的課程講習、比賽、營隊。 |
1.問題導向學習法:學生在高中課堂上,可先學習預習上課內容,上大學後,再由教師所準備的問題,引導學生深化學習。 |
與相關科系之異同 |
★南華外文系跟其他外文系或應外系有何不同? |
本系師資豐富多元,涵蓋英語教學、語言學、應用語言學及文學等20位師資。本組與一般大學之英語學系/外文系一樣重視基礎語言知能、語言學涵養、文學及第二外語的基本訓練。此外,本組學生可跨組至英語教學組修習英語教學及語言文教產業相關課程。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系學生畢業後多從事教職或行政工作,但學習外文出路甚廣,並非只有這兩條路可以選擇,比如本系有學長姐也從事航空服務業、外語相關公職等。同時隨著政府新南向政策以及2030雙語國家計畫等政策施行,語言更是接軌國際的鑰匙,人人皆須具備的能力。 |
本組的畢業生並非只能從事翻譯或商場相關職務等工作。本系著重於強化學生英語文聽說讀寫的知能,並培育學生文學素養、語言學理論、跨文化溝通知能以及第二外語的知能。畢業生可以從事任何需要語文能力的職業,也可以進入公務機構服務。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系著重實務應用,並有三種學程供學生修讀,可依照自己的性向選擇自己有興趣的領域專攻,並非單純學習文學。 |
就讀應用外語組,並非只能修習翻譯、職場英語這類的應用課程。本組規劃適當課程強化英語文知能,理論課程奠基學理知識,以便學生在該領域能加深、加廣地推論與應用;本系也排有文學課程培育學生的文學素養。除了基礎學程、核心學程,本組另有文學與翻譯學程、語言與認知學程、外語與商務溝通學程,學生可以自由選擇。 |
補充提醒與說明 |
請見附檔(外語學群-南華外文簡介)
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1.本系畢業學分中有15學分可自由至它系/校外選修。 |
南華大學 外國語文學系 |
國立嘉義大學 外國語言學系應用外語組 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
專題製作以分組方式進行專題寫作,藉由專題分組方式學習如何與同儕之間協調溝通能力並同心協力完成此課程,寫作方式結合時事,運用自我英文能力並結合時事新知識,激發學習新知識與好奇心。 語言與表演藝術學習如何閱讀、解釋、改編和翻譯高級表演,包括表演技巧、舞台動作。通過閱讀、分析和觀看戲劇表演來解釋戲劇;側重實務,如朗讀、表演角色、舞台場景及後台工作,並學習設計海報、節目,參與節目的營銷和宣傳。 圖解:畢業公演 版權:南華大學外國語文學系 英國文學本課程之目的是幫助學生透過閱讀英文文學作家之作品從而了解英國文學歷史之發展。 職場體驗
(一)提供學生職場體驗機會,讓學生提前經歷找工作及培養正確工作態度,開拓畢業後就業管道。 影像媒體與應用本課程以非傳播背景學習者為主要設定對象,本課將Vegas pro為主要影片編輯工具,搭配Photoshop影像編輯軟體,帶領生疏學習者逐漸進入影像剪輯的領域。 |
逐步口譯課程設計以教師授課、學生實作、師生討論為主。學生需於課堂進行口譯練習,並針對翻譯策略、主題、文字選擇進行討論,透過同儕彼此學習。因翻譯可與各種主題連結,且譯者須擁有豐富知識見聞,因此每學期邀請業界講者分享經驗,以了解業界現況並增加課堂技巧訓練外的知識。期末亦配合課程舉辦模擬會議以活用口譯技巧。 圖解:業界講者經驗分享 版權:王莉雰老師授權 會展英語鑑於國際上會展產業蓬勃發展,但未有相關科系訓練會展外語人才,本課程旨在培養國際大型活動、會議的主持人,及訓練各種商展參展的社交、行銷英語。 圖解:參與國際蘭展接受專業訓練 版權:鄭斐文老師授權 語言與大腦本課程介紹(1)大腦的語言區塊,(2)大腦語言區受損後所產生的語言障礙現象,以及(3)失智症和自閉症病人的語言特徵。老師會指導學生第一手調查長輩/老人的認知狀況和語言特徵,最後並以海報展示的方式來解說調查成果。 圖解:期末學生海報展 版權:龔書萍老師授權 文學與電影本課程的開設,旨在訓練學生了解電影製作中的文學元素。首先訓練學生了解文學作品的意象/影像,探討意象的堆疊,形成影音素材,並從文章的研討中,並在期末時呈現。課程中有語言學習、文學賞析、後製學習等。 圖解:文學研討 版權:徐慶鐘老師授權 業界實習透過業界合作,增進大學部應用外語組學生實務工作經驗,以達到學以致用、提昇就業競爭力之目的。 圖解:學生至奇美博物館實習 版權:郭珮蓉老師授權 |
南華大學 外國語文學系 |
國立嘉義大學 外國語言學系應用外語組 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
張孟文1. 就讀高雄師範大學英語系博士班 2. 指導外文系志願服務隊成果卓著 3. 擔任本系103-2英文劇本朗讀比賽裁判 4. 協助辦理永年中學精進優質計畫案 5. 協助善化高中英語先修班授課 6. 本校語文中心兼任講師102學年度迄今
廖婉彣1 .南華大學歐洲研究所畢業 2. 曾任斗六分局公正派出所員警 3. 106年度警察特考3等考試金榜 4. 現任苗栗縣政府警局外事巡官
陳穎泰1. 就學期間於系學會擔任公關 2. 擔任104學年度南區英語營隊助教 3. 2015大四開始在無印良品打工, 4. 2016/10月-2017/01月服兵役。 5. 2017/02月回無印良品繼續工讀, 6. 2017/10月考上長榮航空地勤。 7.2020年考上長榮航空擔任空少。
王玉萍1. 原為中正機場航警 2. 新竹縣竹北分局巡官
周良靜1.南華大學外文系/美國西來大學畢業 2.南華大學外文系系學會幹部 3.南華大學外文系營隊活動幹部 4.現職:ACI Institute 職稱:Assistant director |
圖解:逢甲大學外國語文學系助理教授林育稜 版權:林育稜授權
林育稜大一語概將其領進語言學門,其後修習語音、音韻、句法、中英對比、語意、語言與認知,跨校選修計語,此外,研方、英文報告寫作及畢專奠定其學術寫作之基礎,由衷感謝老師們的提攜之情,其中,吳俊雄老師指導之畢專榮獲人文藝術學院學生研究論文院長獎第一名,使其順利推甄上國立中正大學語言學研究所,並榮獲校長獎獎學金。 現為逢甲大學外國語文學系助理教授。2011年榮獲教育部留學推甄獎學金及多倫多大學全額獎學金至多倫多攻讀博士,2016年取得博士學位,隨即至香港理工大學擔任博士後研究員,已發表數篇專書章節、會議論文集、多場國際會議論文,其博論獲頒語言學前沿論壇暨語言學前沿年度博士論文2017年年度最佳論文獎,由Springer及北京大學出版社出版。 圖解:Juva Skincare執行長劉姿蘭 版權:劉姿蘭授權
劉姿蘭2006年於國立嘉義大學外國語文學系應用外語組畢業之後,於2008年前往University of Pennsylvania 就讀,主修 TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages),於2010年畢業。 2010年於UPenn畢業之後,擔任Houston CCC教育經理,負責該組織語言教學的規劃。之後,在Houston 的Wison Offshore & Marie 負責該公司中國美國工程師的工程教育以及語言訓練計畫。2012年返臺之後,於PeopleSearch擔任顧問,負責供應鏈領域人才招募。2015年初,成立Juva Skincare, 擔任執行長,投身保養品研發與品牌經營。 圖解:百事食品購物者行銷經理張玉函 版權:張玉函授權
張玉函從國小開始接觸英文歌曲後,即對英語產生莫大興趣,在高中時期便立志學習英語,因而選擇嘉義大學外國語言學系,在校期間對商業英語以及表達能力訓練特別專注,除了英語學習之外,也選修商管院系的課程,來加強相關專案知識,畢業後再攻讀成功大學企管所,之後選擇進入快速消費品產業的外商公司服務。 進入職場的第一份工作是金百利克拉克(舒潔)的業務儲備幹部,接著服務於卡夫食品(奧利奧)與聯合利華(康寶/立頓),現任職於百事食品(樂事)擔任購物者行銷經理。過去在外語系的簡報和表達能力訓練有助於在快速消費品產業中發展,而在校參與社團的經驗也開發了領導能力,於工作中獲得晉升帶領團隊。 圖解:嶺東科技大學應用外語系助理教授王怡婷 版權:王怡婷授權
王怡婷高中時擔任英研社社長及日本交換學生的經歷,幫助了未來志向的確定,因而進入嘉義大學外國語言學系就讀。期間對語言學產生濃厚的興趣,在系上師長的鼓勵下,畢業後前往美國印第安那大學布魯明頓校區求學,取得語言學碩士學位後,繼續攻讀第二語言研究學系博士學位,學成歸國後便投入英語教學工作。 在美國求學期間,於印第安那大學第二語言研究學系擔任研究助理,並於Intensive English Program (IEP)擔任講師。回國後,在2012-2014期間,於東海大學、弘光科技大學及嶺東科技大學擔任兼任講師。在2014年八月,正式成為嶺東科技大學應用外語系專任助理教授,希望將在美所學的專業知識及技能應用到教學上。 圖解:語言服務公司翻譯記憶管理專員魏瑩慧 版權:魏瑩慧授權
魏瑩慧大四臨畢業之際,同時錄取語言學研究所以及中研院語言分析研究助理。幾經思考,選擇進入中研院,此一契機使我踏入了計算機語言學之大門。為更深入了解該學科之奧妙,一年後前往英國攻讀碩士。有趣的是,該門主修僅我一個學生,在指導教授全心帶領下,結合大學習得之翻譯及語言學理論,學習建構出一套小型中英機器翻譯軟體。 這些學經歷的累積,使我得以在畢業後進入軟體開發公司擔任Technical Writer,除了利用有限資源建立一套公司內部翻譯軟體系統外,亦負責多國語言外包、校對、譯者培訓等業務。幾年後,為挑戰自己翻譯能力,辭職轉任為全職筆譯譯者。現任職於語言服務公司,負責維護翻譯系統資料庫、研究自動化翻譯技術等工作。 |
南華大學 外國語文學系 |
國立嘉義大學 外國語言學系應用外語組 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
40%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
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自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
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