國立暨南國際大學 管理學院學士班 |
國立暨南國際大學 資訊管理學系 |
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所屬學群 |
跨領域
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資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
所在校區 |
校本部 南投縣埔里鎮大學路一號 |
校本部 南投縣埔里鎮大學路一號 |
學系特色 |
我們期望提供學生跨領域學習的多元選擇,將管理學院課程整合,打破系所藩籬,以「主修」和「副修」代替專業系所科目,學生可配合其就業及生涯規劃,修習主修學程及副修學程,不再受限系所領域。學生可以有充分空間自由的跨域學習環境,幫助學生適性發展、探索自我,使學生具備更多元、更具特色的跨科際的多元能力。 下載詳細資料 |
本系重視資訊科技與管理實務,培養「資訊為本,管理為用」人才。課程分為「資訊科技與系統開發」、「資訊管理與決策科學」兩大領域。學生可依興趣得到適才適性發展,並鼓勵不同院系的跨領域學習。透過專題訓練與專題競賽、產學合作、企業參訪與企業實習等活動,培育學生組織管理與資訊技術的相關能力,並應用所學於實際場域中,提升未來就業競爭力。 |
學科意涵 |
「管理學院不分系」是以整個管理學院的領域作為學生學習探索自我的範圍,在具備管理學門的基礎能力之後,學生可以在國企、經濟、資管、財金等各領域自由選擇主修和副修領域,實現跨域能力的融整。本系學生更可在所有管院的老師中,選擇指導老師,進行實作專題研究,達到真正結合理論與實務的跨領域能力養成。 下載詳細資料 |
國立暨南國際大學資訊管理學系著重在應用資訊科技於企業組織的管理,結合資訊科學、大數據分析、管理科學、深度學習和智慧系統等知識,強調如何有效地支持企業經營管理、創新創業、改善流程和最佳化決策,提升其競爭力。 |
學習方法 |
★課堂講授:由教授帶領同學釐清相關範例,利用實際計算、程式實作或案例推演,透過理論結合實務的方式幫助同學掌握課程知識。課堂上教授會先針對概念進行詳細解說,並透過實際範例,以增進同學對理論的理解。課堂活動還可能包括小組討論或案例研討,促使同學間的互動與知識分享,提升學習成效並培養批判思維及應用能力。 ★個案分析與研討:利用實務個案進行分組討論,讓同學在實際情境中分析問題、提出解決方案,並培養團隊合作與溝通協調能力。透過角色分工與意見交流,強化批判思維並運用課堂知識,加深對課程內容的理解和應用。 ★團隊學習:透過學生間的集體學習,促進互相交流與啟發,共同成長。每位成員透過分享觀點與討論,加深對課題的理解,並從不同角度獲得新知。團隊學習強調合作與支持,成員在解決問題的過程中彼此學習,提升批判思維和溝通能力,同時培養責任感與團隊意識,達到共同進步的學習目標。 ★PBL:採用問題導向和專案導向學習模式,結合設計思考的概念來分析並定義問題,進一步提出解決方案。學習過程中,運用電腦軟體、程式設計、快速雛型開發等技術進行演算模擬,逐步測試並優化方案。透過反覆迭代的過程,學生能評估各種解決路徑的成效,並培養系統性思維及實際應用能力。 ★國內外實習與國內企業參訪: 透過實習與企業參訪的方式,讓學生實際進入產業與國際的場域,親身經歷並驗證所學在實務上的應用情況,落實理論與實務並重的教育效果。 |
◆國立暨南國際大學 資訊管理學系演練方法學習:本系學生研習多項數理邏輯之課程,並重視平時練習與演算。 ◆國立暨南國際大學 資訊管理學系實作方法學習:將演算法與思考邏輯,具體轉化為逐行的程式語言,並經歷審慎地除錯與不斷地優化。 ◆國立暨南國際大學 資訊管理學系專題製作學習:針對實務問題而撰寫有目的性的資訊系統,培養具備分析、規劃、執行資訊科技以解決問題的能力。 ◆國立暨南國際大學 資訊管理學系團隊合作學習:程式千絲萬縷、系統龐雜繁湊,唯有集眾人之智,擷互補之才,始能迅速而敏捷地攻克難關,達成任務使命。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
管理學院不分系期望同學們在課程中,培養發現問題及解決問題的能力,使學習更加有效率。系上規劃許多課程,讓同學們了解團隊合作的重要性,藉此增加同學們的相互溝通及協助,也促使同學們不斷地練習與進步。近年來,具備程式設計能力的人才越發重要,本系所建議可通過先修的方式,了解課程內容及學習相應的知識。另外,學校提供國外交換及實習的機會,藉此培養同學們的外語能力也是本系所的重點項目之一。 |
實作方法學習:將演算法與思考邏輯等想法,轉化為逐行的程式語言,其過程必須實作除蟲,而非想像完成。 |
與相關科系之異同 |
管院不分系的重點在打破傳統的系所藩籬,讓學生能依照自己的興趣,在國企、經濟、財金、資管等領域探索自我,選擇主修與副修的,達到跨域融整的學習效果,建立跨領域的能力。管理學院不分系學士班以整個學院的多元化的師資、設備與資源為基礎,提供學生跨域學習的多元環境,再加上本校國際化的重點方向與優勢,更能協助學生建立融合理論與實務的能力、培養立足台灣、胸懷天下的胸襟。 |
資訊管理學系與資訊工程學系最大的差異,在於本系重視應用實務,從需求端帶動學習企業管理與資訊科技的動機。 |
生涯發展容易誤解之處 |
學生畢業後的出路,舉凡和企業實務流程有關的單位,皆是本系畢業生可一展長才之處,如科技業、製造業、金融服務業、倉儲業、航空公司、海運公司、保險業等。另外企業的產品開發部門、行銷部門、資訊部門、進出口部門、國際海陸空運業、銀行金融業的外匯部門、企業的採購及運籌管理等,都是未來的出路選擇。 |
雖然多數從程式設計師寫程式的工作出發,逐步邁向資訊部門的主管,但資管廣泛地涉略企業經營的生產、行銷、財務與研發等,皆是可轉換的跑道,故未來的生涯發展之路甚為寬廣。 |
學習方法容易誤解之處 |
管理學院不分系特色是不受系所範圍限制,入學後再決定主副修領域。不分系的學程包含了國企、經濟、財金、資管,此彈性學制更貼近當今產業跨領域人才的需求,因此畢業生得以跨入諸多新興領域。不分系的跨域能力涵蓋:程式設計、人工智慧/大數據/物聯網應用、財務科技,乃至宏觀的產業競爭、國際貿易、創新與創業家精神等。 |
資訊管理學系並非打電玩遊戲,也不全是設計電玩遊戲,許多的教學包含了程式、網路、系統實作、企業管理、學習溝通、團隊合作。 |
補充提醒與說明 |
無 |
本系教學設備充足、多種獎助學金補助 ; 本系研究生可以獲得資管系、管院、校本部國際處等提供的補助及多位老師的指導與研究。 |
國立暨南國際大學 管理學院學士班 |
國立暨南國際大學 資訊管理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
國際企業經營管理個案導論本課程導入以學習者為中心的參與式學習。個案研討的學習價值不僅止於從正式的課堂討論中累積而成,所有學習者應當從事前的個案研讀與分析、小組討論與決策形成過程,以及課堂討論後的重新省思與發掘洞見,來學習如何與複雜且不確定的管理問題打交道-包括小組內與小組間的協商、說服,與妥協。 投資學本課程目的是讓學生全面了解投資,投資組合理論和證券市場的要素。 主題將涉及交易環境,投資組合理論,資本資產定價模型,套利定價模型,有效市場假設以及債券和證券的估值。 家庭經濟學
從家庭經濟情境學習各項經濟理論,深入淺出快速體會複雜的經濟觀念。 人因與人機介面如何讓人們使用電腦時能更有效地、更容易地、以及更有樂趣地完成其任務,是人因與人機介面領域所追求的目標。要達成這個目標,系統的設計者首先必須充分瞭解使用者的(1)認知能力與需求、(2)任務的特性、以及(3)科技的特性,然後,在這些知識的基礎上,進行介面與功能的開發,並且以此作為評估自己系統的準則。 |
人工智慧與實務應用近年來,人工智慧因硬體與軟體進步而成為熱門研究主題。本課程分為兩部分:第一部分介紹人工智慧、機器學習與深度學習的關係,重點在監督式與非監督式學習演算法;第二部分深入探討深度學習技術及經典演算法,幫助學生掌握核心技術,培養科技產業所需人才。 網路攻防與原理透過實際網路攻防練習,讓學生統整資訊與網路安全知識,學習滲透測試技術及應用。配合CDX網路環境,學生將熟悉網路工具操作,並強化網頁弱點防禦及AI技術應用,為未來資安發展奠定核心基礎。 大數據分析與模型建構專注於現代化大數據分析方法,涵蓋預測(predictive)和敘述(descriptive)模型的建立與評估、自然語言處理(NLP)模型及生成式AI應用,並加入傳統統計假設測試分析。這些技能將為學生成為資料科學家或大數據分析與系統研發研究人員奠定基礎。 3D實境應用開發教授3D實境應用設計與開發,涵蓋AR/VR/MR技術及線上虛擬展示實作,並使用Unity 3D進行App開發與3D內容製作。課程目標包括掌握3D與數位內容基礎、體驗3D應用潛力、學習開發工具與實境應用技術。 資料視覺化
專注於將數據轉化為可讀圖形的藝術和科學,教授學生如何設計與創建數據視覺化。內容涵蓋數據建模、處理、圖形屬性映射和視覺編碼。學生將使用開放數據與視覺化工具(如Tableau),親自創作數據視覺化作品,學習如何評估有效的視覺化設計,解釋結果並檢視數據驅動決策的影響,並培養批判性思考的設計能力。 |
國立暨南國際大學 管理學院學士班 |
國立暨南國際大學 資訊管理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
黃正魁回想當初2000年九月剛來暨大資訊管理研究所求學時,就深深愛上這裡學習的環境,雖然當時的高速公路還未開通,愛蘭橋還曾斷過,但群山環繞、晨霧裊裊的美麗景色,讓我在暨大的這兩年,專心做好兩件事:讀書與研究、跑步與打籃球,而這兩件事也成就了我喜愛的工作以及身體的健康。因此,我要非常感謝暨大有這麼好的資源與環境,更感謝我的母系資訊管理學系的提拔以及師長們的教學付出,讓我獲得豐盛的專業知識,而毫無畏懼地走向 國立中正大學企業管理學系暨研究所 教授兼系主任與所長
葉羅堯我是暨大資管所畢業,能在暨大讀書是我很重要的人生轉淚點,若沒有來暨南資管所,我應該目前也不會想投入學術研究領域,在暨大陳彥錚老師的指導下,讓我對研究熱情與態度上有了更深刻的了解與嚮往,也讓我順利應屆可以錄取國內四大名校(台、清、交、成),希望能藉此勉勵學弟妹們,未來的可能性是無限的,不要限制自己的發展,勇敢追逐更寬廣的天空。 國立中央大學資訊管理系 副教授
王則涵我是王則涵暨大資管系畢業,非常開心能榮獲母校傑出校友榮譽,我曾積極參與國際產業組織與學術活動,在校期間我勇於嘗試和練習,不害怕失敗,相信必會迎來成功。榮獲110年度中國工程師學會「優秀青年工程師」獎、111學年度暨大傑出校友。 中華電信研究院網路管理所高級研究員
劉憲一暨大資管系的四年,是我人生中的一大轉捩點,不僅充實知識、培養國際觀。資管系的老師們都非常認真,提供學生很多擔任助教跟實驗室學習的機會。能讓一個大學部的學生,在四年內出國2次,發表三篇論文,並給予全額補助, 也贊助學生考GRE和托福等出國留學考試(過了門檻,全額補助報名費)。 Amazon 工程師
張中漢在暨大資管日子裡,充滿成長和驚喜。能參與系上老師計畫,特別是戴榮賦老師的國科會計畫,協助社福機構數位轉型,讓我深刻體會到資訊技術對社會服務的影響力。 身為新住民二代,我也感謝系上的支持,讓我能在資訊領域開設多元文化培訓課程,將新二代議題與數位應用結合,讓各地學生在數位知能學習中同時理解並珍惜多元文化。 也很榮幸獲「全國大專優秀青年」的肯定。感謝暨大資管,讓我在築夢路上更具勇氣與力量。 國立暨南國際大學資訊管理研究所碩士生 |
國立暨南國際大學 管理學院學士班 |
國立暨南國際大學 資訊管理學系 |
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多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
30%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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