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國立暨南國際大學
電機工程學系
大同大學
機械與材料工程學系
所屬學群 資訊學群 工程學群
電機工程學類
工程學群 地球環境學群
工程科學學類
所在校區

校本部

南投縣埔里鎮大學路一號

校本部

10491台北市中山區中山北路三段40號

學系特色

本系以電子、系統及通訊三大領域為教學研究之發展方向。
(一)電子群組:超大型積體電路設計、微電子元件與材料、微感測器、奈米元件、光電元件、生醫電子。
(二)系統群組:控制系統與理論、數位信號處理、語音與影像處理、嵌入式系統、人工智慧、機器人、高層次系統晶片設計。
(三)通訊群組:無線通訊、通訊網路、行動通訊、編碼理論、通訊信號處理、物連網。

本系旨在培育學生具有機械與材料專業領域之技術與特質,由機械製造與材料性質間之關係,瞭解機構、系統及自動化設計,並結合材料種類、特性及用途,強調教學注重理論與實務並行。可培養具備機械外型與工程應用設計、材料開發製造及光電產業的研發工程師。主要分機械與材料學程,並設置諸多獎學金,以及辦理相關技術證照考試,提供學生與產業實務銜接,增加就業競爭力。畢業生就業率高,薪資豐厚且大都分布於高科技產業。

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學科意涵

電機工程以「電」為核心,凡與「電」相關之原料、製造、設計、應用、研發及系統整合,皆屬電機工程之範疇,包含有人工智慧、機器人、電腦、通訊、車用電子、醫用電子、積體電路、半導體、光電、奈米、量子、綠能、電力...等領域。
電機工程理論與實作相輔相成涵蓋元件材料到系統應用,需要軟硬體技術兼備。

機械與材料工程學系為多元學科領域,機械為生產技術之基礎,包含創意思考、跨領域整合、工程系統設計與製作的能力;材料為技術深耕之磐石,從金屬/陶瓷到高分子材料等,可透過製程設計、性質分析及材料選擇,進而在各工業領域中整合應用。高科技產業更上一層樓,需從機械與材料工程專業開始。


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學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

培養自主學習的能力,透過不斷的學習和邏輯的思考,積極的探討和創新。

廣泛閱讀相關基礎知識,日常交通工具中體驗傳動動力與機械機構協調性,也可常見的自行車中發現機構與結構的設計,更能體驗到材料帶來的強度與輕量化的表現。

與相關科系之異同

電機系著重於電學的基礎理論與系統應用,透過硬體與軟體的整合研發,以試圖解決人類所面對的各種問題。
1.機械系則以力學為基礎理論與工程應用。
2.資工系則在電腦科技下建構系統的應用。
3.光電系則以光電材料元件為基礎理論與工程應用。

機材系和化工系的異同:化工系主要以學習化學相關應用為主題,機材專業領域更廣,可包含化工領域,但化工不等於機械與材料。
機材系和光電系的異同:光電應用雖廣泛,但主要侷限在材料光電特性的應用。
機材系和電機系的異同:電機為電路工業之基礎,所涉及領域多偏電力與電子,仍侷限於電學領域。機材系領域則有物化光機電等特性,涵蓋範圍大。
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生涯發展容易誤解之處

電機系常被誤解為只懂硬體,不懂軟體程式。本系提供硬體與軟體兼顧的雙專業訓練,涵蓋資訊、電子、通訊之整合訓練,培育學生創新創業能力,發揮所長至大數據、雲端、機器人、積體電路、無線通訊、物聯網等重要產業。

機械、材料專業領域涵蓋傳統與新興技術,故機材系畢業生將可提供更多職場選項讓就業場域變得更廣泛,擁有機械與材料雙技術,其薪資可高於其他理工科系同期畢業生。

學習方法容易誤解之處

誤解:電機畢業學生只會到科學園區當工程師、台電、中鋼或民營科技公司工廠擔任電廠或電力工程師。
正確:其實電機範圍也涵蓋電資通訊相關產業,如:雲端運算、機器人、大數據、人工智慧等相關產業。

工業4.0的來臨,機械與材料更能創造出雙贏的效果!
從機械角度探索運動動力與機械機構能力,念機械與材料工程不僅創意高與設計能力好,透過手作與實驗創意和創造產品係屬於工程表達的一種最高行為,搭配材料觀念,審視材質提高強度與壽命從中跨域整合能力的培養。
從機械設備建置設計到半導體設備製程與材料都密不可分

補充提醒與說明

歡迎選擇本校機械與材料工程學系就讀,可提升自我專業能力與學術養成實力,讓自我於畢業求職擁有更美好的未來。
本系提供學生完善自主學習與創作製造空間,如:創作夢工廠、小夢工廠。
鼓勵同學參加校外競賽及研討會,設有校外研習獎學金。

國立暨南國際大學
電機工程學系
大同大學
機械與材料工程學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 微積分(上)
    • 普通物理(上)
    • 普通物理實驗
    • 數位邏輯設計
    • 線性代數
    • 計算機程式
    • 數位邏輯實驗
    • 微積分(下)
    • 普通物理(下)
  • 大二必修
    • 工程數學(上)
    • 電路學(一)
    • 電子學(一)
    • 微算機原理與實驗
    • 電工實驗(一)
    • 工程數學(下)
    • 電子學(二)
    • 電路學(二)
    • 電工實驗(二)
    • 訊號與系統
  • 大三必修
    • 電磁學(上)
    • 電磁學(下)
    • 專題(上)
    • 專題(下)
  • 大一必修
    • 普通物理
    • 普通物理實驗
    • 製造程序
    • 工程圖學(一)
    • 程式語言
    • 材料科學與工程導論(一)
  • 大二必修
    • 工程數學(一)
    • 熱力學
    • 材料實驗(一)
    • 電路學
    • 材料力學
  • 大三必修
    • 雜誌研讀
    • 專題(一)
  • 大四必修
    • 專題(二)
    • 機械工程實驗(一)
    • 機械工程實驗(二)
專業選修課程
  • 電子領域
    • 固態物理、醫學電子學、半導體記憶體、金氧半元件物理、射頻積體電路設計、半導體元件物理、生醫儀表學、積體電路元件、太陽能電池、半導體感測器、RFID應用、RFID晶片設計、積體電路製程技術(一)、積體電路製程技術(二)、數位VLSI電路設計、類比VLSI電路設計、硬體描述語言與FPGA雛型...等。
  • 系統領域
    • 隨機程序、線性系統、非線性系統、數位訊號處理、適應性控制系統、數位視訊技術、圖型識別、高等圖型識別與應用、微波被動電路、平面天線設計、高等機率與統計、轉換理論與最佳化數學、MATLAB程式語言於電機工程之應用、數位影像處理
  • 通訊領域
    • 數位通訊、排隊理論、無線通訊系統、無線通訊、計算機網路、偵測與估計、網路效能分析與模擬、數位影像處理、新世代無線通訊技術、無線網路及通道之模擬、第五代無線通訊系統簡介
  • 人工智慧領域
    • 人工智慧與類神經網路、機器人原理與控制、深度學習與語音識別、機器學習與語音辨識、智慧機器人原理與控制、軟硬體協同設計、MATLAB機器學習應用程式設計、深度學習與圖型識別之TensorFlow程式設計與實作
  • 基礎課程
    • 基礎化學、計算機概論、智慧生活、電機與資訊入門設計與實作、機率、VLSI導論、近代物理、資料結構、量測與自動化、智慧無人載具之體驗與應用、固態電子導論、電子學(三)、通訊系統導論、控制系統導論
    • 數位訊號處理導論、數位通訊導論、嵌入式系統概論、數位系統設計複變函數論、通訊實驗、計算機組織與結構、人工智慧與機器學習導論、嵌入式系統機器學習應用程式設計、物聯網系統設計與實作、企業實習、專業實習、數位控制系統
  • 機械學程
    • 工程力學、工程圖學(二)、工廠實習、機械實作入門、電腦輔助製圖(一)、工程數學(二)、機動學、電腦輔助製圖(二)、流體力學、動態系統、振動學、熱傳學、機械設計原理、自動控制、機械工程實驗(二)
  • 材料學程
    • 普通化學、普通化學實驗(一)、材料科學與工程導論(二)、高分子材料學、普通化學實驗(二)、材料實驗(二)、材料熱力學、材料物理性質、物理冶金、金屬材料、陶瓷材料、材料機械性質、X光繞射學
  • 機械領域專業選修課程
    • 電子學、數位邏輯設計、機電整合概論、模具設計、微處理機導論、機電整合設計、機器視覺概論、有限元素分析、電腦輔助設計製造與分析、電子熱傳學、能源系統導論
  • 材料領域專業選修課程
    • 普通物理(二)、工程塑膠、近代物理、陶瓷材料製程、熱處理學、校外實習、非鐵金屬、粉末冶金學、表面處理實務、實務習作(鋰電池製作)、非破壞性檢測、相變化、材料結構學、材料破壞學、奈米科學與技術導論、半導體工程導論
特色課程
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電機工程學系
大同大學
機械與材料工程學系
適合從事工作
  • 電子工程師

    從事電子電路的系統設計整合,並進行軟硬體的測試與修改,以及控管硬體設計進度等工作。


  • 半導體工程師

    從事半導體工程之問題研究、設計及技術指導、測試、改良等工作。


  • 光電工程師

    負責光電系統和元件的研究、設計、製作、測試、製程改善、良率產提昇等工作。


  • 機械工程師

    從事與機械有關之產品、廠房與設備的設計、製造、維修、操作等工作。


  • 自動控制工程師

    從事自動化系統的整合與設計,負責自動化設備、系統介面各類規範與相關文件的撰寫等工作。


  • 材料研發人員

    從事材料、元件之研發、實驗、分析、改善與應用工作。


  • 半導體製程工程師

    從事半導體製程實驗分析、測試等工作,以改善工廠製程穩定與效率,並且提升產品良率。


  • 韌體設計工程師

    規劃及執行產品控制單元之設計、產品韌體之撰寫與量產產品韌體之維護,並進行產品韌體之測試,控管韌體設計之進度、品質與成本。


系友生涯
國立暨南國際大學
電機工程學系
大同大學
機械與材料工程學系

多元能力

敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10% Complete
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10% Complete
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10% Complete
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10% Complete
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10% Complete
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15% Complete
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15% Complete
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15% Complete
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10% Complete
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5% Complete
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20% Complete
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20% Complete
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20% Complete
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20% Complete
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20% Complete
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20% Complete
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20% Complete
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20% Complete
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15% Complete
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15% Complete
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
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