國立暨南國際大學 電機工程學系 |
大同大學 機械與材料工程學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
工程學群
跨
地球環境學群
工程科學學類 |
所在校區 |
校本部 南投縣埔里鎮大學路一號 |
校本部 10491台北市中山區中山北路三段40號 |
學系特色 |
本系以電子、系統及通訊三大領域為教學研究之發展方向。 |
本系旨在培育學生具有機械與材料專業領域之技術與特質,由機械製造與材料性質間之關係,瞭解機構、系統及自動化設計,並結合材料種類、特性及用途,強調教學注重理論與實務並行。可培養具備機械外型與工程應用設計、材料開發製造及光電產業的研發工程師。主要分機械與材料學程,並設置諸多獎學金,以及辦理相關技術證照考試,提供學生與產業實務銜接,增加就業競爭力。畢業生就業率高,薪資豐厚且大都分布於高科技產業。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
電機工程以「電」為核心,凡與「電」相關之原料、製造、設計、應用、研發及系統整合,皆屬電機工程之範疇,包含有人工智慧、機器人、電腦、通訊、車用電子、醫用電子、積體電路、半導體、光電、奈米、量子、綠能、電力...等領域。 |
機械與材料工程學系為多元學科領域,機械為生產技術之基礎,包含創意思考、跨領域整合、工程系統設計與製作的能力;材料為技術深耕之磐石,從金屬/陶瓷到高分子材料等,可透過製程設計、性質分析及材料選擇,進而在各工業領域中整合應用。高科技產業更上一層樓,需從機械與材料工程專業開始。 下載詳細資料 |
學習方法 |
理論探討:透過課程理論的講授和實用的範例引導,以及使用相關電腦模擬軟體程式進行驗證,使所學更能了解理論基礎,也更能活用在實際的應用中。 版權:電機工程學系 專題課程:大三時由同學根據興趣自行選擇指導教授,針對特定題目,由自己或與同學合作完成專題製作。除了考驗同學整合所學的專業知識外,也著重培養同學的溝通協調,團隊合作與研發能力。 版權:電機工程學系 實驗實作:本系提供各類型電子、電路、電腦、通訊與控制的教學實驗室,透過實際操作相關軟硬體與儀器設備,讓同學動手驗證電路與系統的工作原理,也培養同學具備設計與實作的能力。 版權:電機工程學系 邏輯分析:透過反覆的思考和思辨,對事物進行觀察、比較、分析和推理。 |
動手製造實作:學生於專業課程中學習並驗證所學從各項機具操作與各種材料使用,進行蒸汽引擎製作。 圖解:蒸汽引擎造物營,暑期機械加工班 版權:授課教師 專題研究與專題競賽:結合大學所學理論與實務知識,應用實驗及分析方法,透過本「專題實驗」、「專題實作」成果發表海報競賽,以充實學生材料實驗及實作技能,培養論文撰寫及海報製作能力。http://www.mse.ttu.edu.tw/bin/home.php 圖解:專題研究與專題競賽發表 版權:授課教師 本系共開設相關PBL課程;「機械設計原理」與「機動學」及「陶瓷材料」與「非鐵金屬」供二年級以上學生修習。http://me.ttu.edu.tw/bin/home.php 圖解:PBL課程實務製作 版權:授課教師 機械為生產技術之基礎,包含創意思考、跨領域整合、工程系統設計與製作的能力。 圖解:機械工程學系 版權:作者 材料為技術深耕之磐石,從金屬/陶瓷到高分子材料等,可透過製程設計、性質分析及材料選擇,進而在各工業領域中整合應用。 圖解:材料工程學系 版權:作者 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
培養自主學習的能力,透過不斷的學習和邏輯的思考,積極的探討和創新。 |
廣泛閱讀相關基礎知識,日常交通工具中體驗傳動動力與機械機構協調性,也可常見的自行車中發現機構與結構的設計,更能體驗到材料帶來的強度與輕量化的表現。 |
與相關科系之異同 |
電機系著重於電學的基礎理論與系統應用,透過硬體與軟體的整合研發,以試圖解決人類所面對的各種問題。 |
機材系和化工系的異同:化工系主要以學習化學相關應用為主題,機材專業領域更廣,可包含化工領域,但化工不等於機械與材料。 |
生涯發展容易誤解之處 |
電機系常被誤解為只懂硬體,不懂軟體程式。本系提供硬體與軟體兼顧的雙專業訓練,涵蓋資訊、電子、通訊之整合訓練,培育學生創新創業能力,發揮所長至大數據、雲端、機器人、積體電路、無線通訊、物聯網等重要產業。 |
機械、材料專業領域涵蓋傳統與新興技術,故機材系畢業生將可提供更多職場選項讓就業場域變得更廣泛,擁有機械與材料雙技術,其薪資可高於其他理工科系同期畢業生。 |
學習方法容易誤解之處 |
誤解:電機畢業學生只會到科學園區當工程師、台電、中鋼或民營科技公司工廠擔任電廠或電力工程師。 |
工業4.0的來臨,機械與材料更能創造出雙贏的效果! |
補充提醒與說明 |
無 |
歡迎選擇本校機械與材料工程學系就讀,可提升自我專業能力與學術養成實力,讓自我於畢業求職擁有更美好的未來。 |
國立暨南國際大學 電機工程學系 |
大同大學 機械與材料工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
智慧生活
積體電路製造與設計在各類型工程科技與系統應用中扮演極關鍵零組件角色,也是使台灣在全球半導體產業中佔有舉足輕重的地位。本課程為積體電路設計的導引課程,透過半導體產業到積體電路介紹,以及相關設計自動化軟體的操作演練,使同學能熟悉積體電路設計流程。 智慧機器人原理與控制本課程的目的是導入機器人控制設計和分析所必備的數學原理,並透過實作學習其軟硬體相關技術。課程的重點是機械手臂和相關機器人。本課程以全英文授課,首先引入機器人的運動原理,包括2D、3D剛體及機械手臂的運通學、路徑規劃,接著導入控制相關原理與技術,包括直流馬達、關節控制、控制設計等。 MATLAB程式語言於電機工程之應用主要是介紹如何藉由MATLAB程式語言完成電機工程課程相關的程式寫作,使學生熟習MATLAB的基礎語法、邏輯概念與程式寫作流程,進而得以藉由MATLAB程式寫作、實現多數電機相關基礎與應用課程相關之理論驗證與系統實現,相關的課程包含了線性代數、機率、訊號處理、影像處理、控制系統與通訊系統等。 電工實驗透過理論和實作培養學生使用matlab驗證信號處理與通信系統的理論,引導學生靈活運用線性代數,信號與系統,機率與統計等數學工具來分析通信系統。 |
金屬材料針對金屬材料種類、製程、結構、性質及應用等作一系列介紹,藉以增加學生對金屬材料基礎理論與實務的認識,對其材料專業訓練及日後升學或就業皆有助益 。 版權:授課教師 機電整合概論針對機械機構與電路配線,整合機械與電子和電路的原素透過,材料種類、製程、結構、性質及應用等作一系列應用整合,藉以增加學生對機械機構與電子電路基礎理論與實務的認識,對其專題手作專業訓練及日後機構與跨領域整合皆有助益 。 版權:授課教師 專題製作透過學習整合,藉由所學發表。 版權:授課教師 熱處理學本課程旨在傳授學生有關冶金結構優點與工程合金之機械性質與熱處理製程之關係以及相圖與熱處理彼此之關係。 版權:授課教師 機械實作入門本課程以拋球機為專題導向課程,學生須分組協作從手繪草圖設計到實際組裝製作出一台拋球裝置。課程中帶領學生學習簡單的機械元件與工具使用方法,並以實際案例驗整高中所學物理公式於機械材料工程領域中的應用。 版權:授課教師 |
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大同大學 機械與材料工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:電機工程學系
林式庭2008~2013 工業技術研究院 工程師 2013~2014 立錡科技股份有限公司 主任工程師 2014~2016 立錡科技股份有限公司 副理 2016~2018 工業技術研究院 副理 本校博士班畢業後,致力於研究微機電感測器及電子元件技術開發,擁有十項微機電感測器相關專利,並發表17篇中外期刊論文。2016-2018於工業技術研究院擔任副理,2016-2017帶領團隊於工研院完成微機電氣體感測器開發,並完成技術移轉至國內廠商以及與日本國際大廠之氣體感測器國際合作案。 版權:電機工程學系
李晃昌國立暨南國際大學 電機工程學系 大學部 國立暨南國際大學 電機工程 系統組 研究所 世紀創新股份有限公司 工程師 國立清華大學 電機工程學系 博士班 清華大學 博士後研究 2004於本系電機所畢業,隔年任職於世紀創新股份有限公司,擔任工程師,於2009年繼續升學,於清大電機修讀博士學位,2016年至長庚大學電機系擔任助理教授。 版權:電機工程學系
廖竟淇國立暨南大學電機學士 (88) 國立暨南大學電機系碩士 (92) 國立成功大學微電子所博士 2009-2009 友達光電 2009-2012 台積電 2012-2014 晨星半導體 2014至今 聯發科技 版權:電機工程學系
林士弘國立臺灣大學電機資訊學院電子工程學研究所博士 國立成功大學電機工程研究所碩士 國立暨南國際大學電機系學士 2002年畢業於本系畢業,並繼續精進修讀成大電機所碩士、台大電子工程研究所博士,目前任職於東海大學電機工程學系副教授,並於2018年榮獲台中市super教師獎及107中國工程師協會中區分會優秀青年工程師獎等殊榮。2020年起任職於國立雲林科技大學電子工程學系副教授。 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
國立暨南國際大學 電機工程學系 |
大同大學 機械與材料工程學系 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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