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我的學系 國立暨南國際大學
教育政策與行政學系
國立東華大學
教育行政與管理學系
所屬學群 教育學群
教育學類
教育學群
教育學類
所在校區

校本部

南投縣埔里鎮大學路一號

壽豐校區

974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號

學系特色

教育政策與行政關注的是:教育制度如何形成、政策如何制定、學校及教育機構如何運作,以及如何透過管理、研究、數據與科技改善教育問題。
因此,本系不只是研究「如何教學」,更重視教育制度、組織管理、政策分析與公共服務,適合關心教育、社會議題及公共事務,並喜歡分析、溝通、企劃與團隊合作的學生。

本系以培育教育行政與管理專業⼈才為⽬的,課程與教學設計主要以教育⾏政與管理之理論探究與實務案例討論為主軸。配合教學目標與任務,空間安排有案例、問題協作、及專題討論等教室。教授群都獲得國內外博士學位,並多曾在校內外擔任行政主管職務,理論及實務經驗豐富。歷年來通過科技部專題研究計畫多件,也多被委託執行教育相關研究,及擔任各縣市諮詢委員。

學科意涵

學習內容涵蓋教育政策、教育行政、學校經營、組織領導、教育法規、公共行政、教育統計與研究方法,並延伸至高等教育、國際教育、教育大數據、AI與教育科技等議題。

教育行政與管理係指對教育事務以系統並有效率的行政方式管理並解決產生的教育相關問題。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

一、關注教育、社會及公共政策議題,閱讀不同來源的新聞與文章,練習比較觀點並提出自己的看法。
二、透過課堂報告、社團或學生自治活動,培養資料整理、文字表達、簡報製作及團隊合作能力。
三、運用自主學習探討科技與教育、教育公平、校園治理、偏鄉教育或國際教育等議題,呈現資料蒐集、分析及反思歷程。
四、參與志工服務、教育營隊、活動企劃或公共服務,並思考自己扮演的角色、遭遇的問題及解決方式。
五、培養基本的數據閱讀與數位工具應用能力,例如整理問卷結果、製作圖表,或分析一項教育議題的相關資料。
本系重視的不是參加活動的數量,而是學生能否說明自己的學習動機、參與過程、問題發現及反思成長。

在教育這條路上,除了教學外,行政事務的運作也是支撐教育的重要軀幹。因此在此學系不僅能學習到教育的理論基礎,對公部門的了解也比一般教育學群豐富且多元。因此在準備上,不一定要以成為教師為目標,亦可以是公務員、學校行政人員等作為職業選擇的方向。然而在這兩者之間都能夠透過觀察學校的運作,如社團申請場地的流程及方法,初步接觸行政事務;了解教育議題,如課綱的變動、教育未來的發展方向,培養自己對議題的敏感度;或是參與相關活動,如教育營隊,找尋自己的特質及發展方向。教育行政與管理學系更著重在教育與社會間的連結,所以多多的了解世界變動、多元的吸收知識、嘗試以不同面向分析議題,都是未來學習上的重要養分。

與相關科系之異同

教育政策與行政學系與教育學系都重視教育理論與教育議題,但本系更聚焦於教育制度、政策分析、學校經營、組織管理、教育法規及行政實務。
與公共行政相關科系相比,本系同樣培養政策分析與行政管理能力,但主要以教育制度、學校及教育機構為研究和實作場域。
與教育科技相關科系相比,本系並非以程式設計或數位教材製作為唯一核心,而是進一步探討科技如何運用於教育政策、行政決策、組織管理與教育創新。

本系課程包涵更廣的行政與法治課程,相對於教育學系,對組織體系有更完整的介紹與認識。和公共行政學系比較起來,則是除了一般行政體系外,對教育體系和行政有更多的了解。

生涯發展容易誤解之處

本系學生未來生涯發展十分多元,大致可以歸類如下:
1.繼續進修取得博士學位,得於大學任教。
2.考取國家考試擔任公務人員。
3.擔任學校機構之教育行政人員。
4.修習教育學程可以擔任中等教育教師。
5.投入學術研究領域擔任研究人員或專任研究助理。
6.從事其他文教事業。
下載詳細資料

(1)是否可當老師:可,但須完成國民小學或中等教師職前課程的修讀並通過教師資格檢定,取得合格教師資格。
(2)未來出路是否只能在學校:否,除了在公私立中、小學擔任教師外,也能擔任行政人員,或者是在一般文教補習班擔任教師或行政人員。

學習方法容易誤解之處

教政系並不是只背誦教育理論或法規。課程會結合教育時事、政策案例、資料分析、分組討論、機構參訪及實習實作。
學生需要主動蒐集資料、閱讀與整理資訊、提出觀點,並和不同成員合作完成報告或專案。因此,學習重點不只是記住知識,更包括運用知識分析問題及提出可行方案。

「念教育行政與管理學系只能當老師」是本系最容易被高中生所誤解的部分。本系學習內容除了師資培育教育專業課程外,亦包含「公共管理」、「教育行政實務」、「學校人力資源發展」、「文教事業經營與管理」等課程。

學習資源或補充說明

本系提供教育大數據微學程、教育行政人才培育微學程,以及教育科技暨創新管理產學共構學分學程,學生可依興趣培養資料分析、行政實務或教育科技等第二專長。
教育行政實習則涵蓋海外、業界及公部門等場域,包括政府教育機關、各級學校、大學行政單位、教育基金會、教育科技與教育服務機構。學生也可參與教師研究計畫、國際交流、教育營隊及專題活動,逐步累積升學與就業所需的作品和經驗。

進入本系就讀之後,同學可依自身興趣選擇多元的課程,如管理或人文,也可彈性選讀輔系或雙主修課程。

我的學系 國立暨南國際大學
教育政策與行政學系
國立東華大學
教育行政與管理學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 英文聽講(上)
    • 英文聽講(下)
    • 教育概論
    • 教育行政學
    • 法學緒論
    • 學校行政
    • 教育政策
  • 大二必修
    • 教育統計
    • 教育研究法
    • 教育哲學
  • 大三必修
    • 行政法(上)
    • 行政法(下)
    • 公文處理與應用文
  • 大四必修
    • 教育行政實習
  • 大一必修
    • 跨文化溝通英文
    • 教育心理學
    • 教育概論
    • 教育概論
  • 大二必修
    • 教育法規
    • 教育統計
    • 教育研究法
    • 學習評量
    • 教育哲學
    • 特殊教育導論
    • 教育社會學
  • 大三必修
    • 電腦在教育上的應用
    • 教育政策論辯
    • 公共管理
    • 組織行為
    • 學校行政
    • 教育行政管理與寫作I
    • 教育行政管理與寫作II
  • 大四必修
    • 畢業學習成果製作
專業選修課程
  • 專業基礎領域
    • 為基礎課程之延伸專門課程,就教育史、教育概論、教育相關法令等方面進行深入探討。
    • 教育社會學
    • 教育專業倫理
    • 教育政治學
    • 教育統計軟體應用
    • 西洋教育史
    • 教育心理學
  • 教育領導與管理領域
    • 以教育行政為核心,進一步探討行政體系、組織運作、溝通管理、決策理論及興革。
    • 教育改革
    • 教育行銷
    • 教育評鑑
    • 教育行政決定原理
    • 教育人事行政
  • 教育政策領域
    • 教育政策為本系之基礎課程,透過不同層面的政策相關專業課程探討,瞭解本國與全球之教育政策走向。
    • 教育政策分析
    • 族群教育政策
    • 高等教育政策
    • 國際文教政策
  • 專業基礎領域
    • 為基礎課程之延伸專門課程,就教育史、教育概論、教育相關法令等方面進行深入探討。
    • 教育社會學
    • 教育專業倫理
    • 教育政治學
    • 教育統計軟體應用
    • 西洋教育史
    • 教育心理學
  • 行政管理
    • 學校經營與管理/人事行政/行政領導與決策/學校人力資源管理/文教事業田野調查/文教事業經營實務/現行課程發展與特色/教育政策與制度
  • 研究方法
    • 測驗理論與實務/教育資料探勘與管理
  • 法學
    • 犯罪學/行政法/少年事件處理法/憲法
  • 心理學
    • 心理學概要/社會心理學/領導心理學
  • 無領域區分
    • 政治學/比較教育/教育新理念之形成與實踐/網站與資料庫應用/思維訓練與問題解決/多元文化教育/教學媒體與應用/市場調查/學習營隊規劃與實作/學習產業與教育遊戲
特色課程
完整課程地圖
我的學系 國立暨南國際大學
教育政策與行政學系
國立東華大學
教育行政與管理學系
適合從事工作
  • 行政主管

    在公家機關、企業或組織內負責行政相關功能之規劃、指導、協調、管制及考核等管理工作。


  • 行政人員

    協助主管及專業人員處理一般行政業務工作。


  • 中學教師

    修畢本校教育學程,取得中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 課輔老師

    從事文理及職業補習班學生之學習指導的教學工作。


  • 研究助理

    協助研究計畫的進行,並處理與計畫相關的行政工作。


  • 小學教師

    具有小學教師身分,擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 課輔老師

    從事文理及職業補習班學生之學習指導的教學工作。


  • 補習班助理教師

    負責招生及學生的管理,並處理補習班相關行政作業。


  • 研究助理

    協助研究計畫的進行,並處理與計畫相關的行政工作。


  • 行政人員

    協助主管及專業人員處理一般行政業務工作。


系友生涯

我的學系

國立暨南國際大學
教育政策與行政學系
國立東華大學
教育行政與管理學系

多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30% Complete
30%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25% Complete
25%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
25% Complete
25%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
20% Complete
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%

性格特質

合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
30% Complete
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30% Complete
30%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20% Complete
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20% Complete
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15% Complete
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15% Complete
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15% Complete
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5% Complete
5%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5% Complete
5%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5% Complete
5%


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