國立臺灣藝術大學 多媒體動畫藝術學系 |
國立高雄師範大學 視覺設計學系 |
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所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
藝術設計學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
藝術設計學類 |
所在校區 |
校本部 220新北市22058板橋區大觀路一段59號 |
和平校區 80201高雄市苓雅區和平一路116號 |
學系特色 |
臺藝大多媒體動畫藝術學系(學士班)成立於2003年,培養具備「動畫、遊戲、錄像、多媒體」知能的創意設計人才。本系提供多元課程及開放的學習環境,藝術基礎與科技應用並重。強調校外專業實習與產業接軌,鼓勵學生參與國內外競賽、影展、美展、研討會等活動,爭取榮譽並提升國際化視野。 下載詳細資料 |
本系強調以設計創作為導向的教學目標,在此目標中著重藝術人文與數位科技的學習研究,提升學生對傳統內涵與潮流時尚的掌握契機。並積極地與設計業界進行產學交流合作機會,藉以增進學生的實務經驗,進而提升其設計水準與態度。本系至外國舉行畢業交流展,曾至神戶藝術工科大學、廈門大學、韓國東國大學、日本大學、泰國曼谷藝術中心展覽館bacc等地,增加學生國際視野及作品能見度。 |
學科意涵 |
臺藝大多媒體動畫藝術學系,課程以培養多媒體、遊戲與動畫跨域人才為主,專業知識涵蓋電腦繪圖、動畫(2D、3D、實驗動畫)、VR/AR/MR應用、遊戲設計、科技互動、新媒體藝術、錄像裝置、配樂音效等領域。 |
視覺設計是以平面繪圖與設計為基礎,課程包括:標誌、包裝、字型編排、繪畫、平面設計、插畫、色彩學、及電腦繪圖等。 |
學習方法 |
1.理論素養啟發:由教授帶領同學了解基礎美學與各種理論應用(例如:動畫概論、遊戲概論、新媒體藝術),或透過專題講座的分享來累積創作思考的養分。 圖解:專題講座 版權:臺藝大 多媒體動畫藝術學系提供 2.專業實務應用:透過專業課程(如:動畫、遊戲、新媒體藝術)的操作訓練,累積工具使用經驗與產業接軌的能力。 圖解:實驗動畫創作 版權:臺藝大 多媒體動畫藝術學系提供 2.專業實務應用:透過專業課程(如:動畫、遊戲、新媒體藝術)的操作訓練,累積工具使用經驗與產業接軌的能力。 圖解:虛擬實境課程 版權:臺藝大 多媒體動畫藝術學系提供 3.團隊合作創作:以團隊合作的方式進行專案創作,讓同學得以發揮個人特質與專才,並學習與他人合作,進行跨領域創作。 圖解:音像跨域創作 版權:臺藝大 多媒體動畫藝術學系提供 3.團隊合作創作:以團隊合作的方式進行專案創作,讓同學得以發揮個人特質與專才,並學習與他人合作,進行跨領域創作。 圖解:新媒體藝術創作-圓頂工作坊 版權:臺藝大 多媒體動畫藝術學系提供 |
創意思考:透過不同創意思考方法,激發學生想像力與創意。 課堂講授:由教授帶領同學釐清相關範例,利用設計案例,協助同學了解課程內容,以及進行設計創作。 團隊學習:是指一個團體的集體性學習,同學之間的互相討論、互相交流、互相啟發、共同進步。 實作教學:教授協助同學透過實際操作,讓同學具備自己設計創作與獨立思考之能力。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
對於想報考多媒體動畫藝術學系的高中生有四個可以加強的方向,第一個是熟練的繪畫能力,能以繪圖的方式製作圖像、將想法以圖畫的方式表現,在動畫製作中是重要的基本能力;第二個是影像美學的素養,藉由觀看各類動畫、電影作品,累積對於構圖、分鏡及敘事手法的認知,在動畫創作上有很大的幫助;第三個是電腦軟體的學習力,在動畫製作過程中需要使用多種軟體,因此具備學習軟體的能力,才能更好地掌握製作動畫的工具;第四個是溝通表達的能力,製作動畫會需要多人共同製作,能夠與人進行有效的溝通、清楚表達自己的想法,有助於團隊的合作,讓動畫製作的過程更加順利。 |
建議對於藝術設計有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
與相關科系之異同 |
多媒體動畫藝術學系為結合「多媒體(含遊戲)」和「動畫」的整合型科系。除了教授多媒體設計、遊戲、動畫專業課程外,更強調學生的「團隊合作」與「創意表現」,並透過校外專業實習,讓學生所學與產業界接軌,累積業界工作經驗,提升學生在跨域學習和未來就業的競爭力。 |
本系「強調以設計創作為導向的教學目標,藝術人文與數位科技素養並重,與設計業界交流合作,增進實務經驗提昇設計水準。」本系強調基本手工繪製訓練為一、二年級的核心課程,除了電腦繪圖、3D電腦繪圖等基本課程外,本系也導入多媒體設計、數位遊戲設計進行動態擷取、互動網路技術的教學活動。就學理課程部份規劃有色彩學、造型原理等課程,同學能依照個人性向選擇專攻課程,創造出自我價值觀。 |
生涯發展容易誤解之處 |
現今業界多媒體動畫相關產業的人才需求多元,例如:電視、電影、MV、廣告、遊戲設計、演唱會或頒獎典禮等片頭及串場動態影像等,皆需動畫、特效和互動設計人才。因此,本系教學極強調藝術基礎和電腦科技應用的整合能力。 |
一般認為該系畢業後只能擔任公司中的美編一職,可能還需要分擔設計額外的工作,出路狹隘。其實並不然,本系課程多元,並包含不同領域之專業教學,畢業出路可以多方發展,亦可擔任廣告、包裝、視聽設計、電腦動畫等與平面設計相關之專業設計師,也可考取本校師培資格,成為國高中美術科教師,或者研究所進修、出國深造等。 |
學習方法容易誤解之處 |
除了「動畫」相關課程之外,在「多媒體設計」領域部分,亦開設了「網頁設計」、「數位影音」、「遊戲設計」、「數位音樂與音效」等相關課程。 |
一般人容易對視覺設計學系的學習內容需要畫動漫、插畫等創作課程,但其實並不拘限以上內容。本系的課程領域涵蓋包括:標誌、包裝、字型編排、繪畫、平面設計、插畫、色彩學、及電腦繪圖等。 |
補充提醒與說明 |
本系學風自由、鼓勵批判思考,認為在自由開放的學習環境下,才有創造力發揮的空間。亦常和臺藝大設計學院、美術學院、傳播學院、表演學院中的另外十三個系所,透過展演映等交流的機會;在藝術領域彼此觀摩學習,透過跨系的合作計畫完成不同跨領域創作,是臺灣培育多媒體動畫藝術整合型人才的重要基地。 |
無 |
國立臺灣藝術大學 多媒體動畫藝術學系 |
國立高雄師範大學 視覺設計學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
虛擬實境設計本課程將介紹虛擬實境(VR)、擴增實境(AR)以及混合實境(MR)三種科技原理及應用,並根據當前技術及理論基礎進行創意發想,帶領同學分組完成VR/AR/MR作品。 圖解:課程上課狀況 版權:教師提供 2D動畫藉由手繪2D動畫的訓練,帶領同學了解動畫動作的基本原則。並進一步延伸至軟體FLASH的動畫練習,與使用無紙動畫軟體Toon Boom Studio來繪製數位2D動畫。 圖解:課程上課狀況 版權:教師提供 基礎3D電腦動畫及進階3D電腦動畫
為3D動畫創作之製作課程,分基礎課程和進階課程。 圖解:課程上課狀況 版權:教師提供 畢業專題
「畢業專題」課程為大學四年所學提供一個整合應用的機會,本課程藉由作品測試與修正、規劃展場設計、舉辦畢業展覽活動等,強調畢業專題展覽為學習重要的一環。 圖解:學生創作畢製作品照 版權:教師提供 校外專業實習為強化學生職場實務經驗,提升就業競爭力,特與本系相關之校外相關機構(單位)配合,進行相關之實務操作,或參與產學(建教)合作專案等活動。 圖解:鴻海實習 版權:學生提供 |
文字造形與設計本課程讓學生了解其原理,從中認識對文字、字體結構,在不同的字體表現與標準字設計中,熟悉文字機能與美感,結合不同表現手法之形式,以及媒材運用上,創造新的視覺感受與美感之字形表現,以文字作為版面的構成元素為練習,訓練學生具備編輯設計的基石。 圖解:學生課堂作業 版權:國立高雄師範大學視覺設計系學生作業 插畫插畫(Illustration)其主要功能是將文字內容、故事或概念以視覺化的方式。插畫與純藝術的最大分野之處不只在於有文字的敘說性,插畫具有市場分眾的調性,在視覺傳達上更能精準傳達。 因此只要在畫面上的有目的性的設計,如文字編排、空間的表現、線條的變化或是媒材的變化都可以算是插畫的表現。 圖解:學生作品 版權:國立高雄師範大學視覺設計系學生作品 廣告設計透過實際案例運用,教授學生在廣告設計上的操作,啟發學生對於對廣告設計相關製作內容與廣告傳播之基本認知與應用。 1.廣告設計之基本項目與相關設計方法。 2.廣告設計圖文、色彩、視覺修辭運用。 3.相關設計整合、廣告媒體運用工作。 4.廣告設計實務練習與相關創作思考方式。 圖解:學生作品 版權:國立高雄師範大學視覺設計系學生作品 基礎電腦繪圖Adobe Photoshop是目前平面設計影像處理軟體的主流,循序漸進的方式於日後與其系列軟體整合。透過學習影像處理的相關專業理論及技術,並能將所學運用在所屬專業領域上。 圖解:學生作品 版權:國立高雄師範大學視覺設計系學生作品 |
國立臺灣藝術大學 多媒體動畫藝術學系 |
國立高雄師範大學 視覺設計學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:107級校友(2022年7月畢業) 版權:本人提供
鄧又瑄師大附中畢業,因從小熱愛畫圖與動漫,決定報考臺藝大多媒系,沒想到就此一頭栽入動畫與遊戲的世界。除了培養紮實的2D、3D和遊戲基礎外,多媒系積極鼓勵動畫團隊創作的風氣,讓我在求學過程中,累積了豐富的合作經驗,學習如何與他人溝通及磨合,這些能力是自學難以習得的。 2022從臺藝畢業後,至美國紐約School of Visual Arts就讀碩士。在這期間我的大學畢製作品《這間賓館有螞蟻》持續獲得許多影展與比賽肯定,包含入圍薩格勒布國際動畫影展、臺中國際動畫影展的台灣學生短片競賽首獎、入圍亞洲日舞影展短片競賽等。 今年(2024)碩士畢業後,現在於獨立遊戲工作室實習及擔任自由接案插畫家。在多媒系課程學到的技能與創作的作品在畢業後仍是我引以為豪的亮點。 圖解:104級校友(2019年7月畢業) 版權:本人提供
陳柏安麗山高中畢業,國高中時期對於美術有興趣,高中開始補足術科能力,透過指考分發進多媒系。在系上接觸動畫原理和製作流程,培養起對電腦影像和3D動畫的熱忱。同時在遊戲設計課,學習如何寫程式和操作Unity。結合3D動畫能力,與組員製作了幾個遊戲作品,包含畢業製作的《奧菲斯的夢》,在國內外受到正向的關注。 2019年畢業,在互動設計公司和多媒體公司擔任程式設計師兩年,離職後以自由接案身分工作至今。於2022年就讀系上的新媒體藝術碩士,研究裝置、投影及遊戲設計。參與專案大多為互動相關,像是網站、AR/VR體驗等開發工作,加上在研究所透過教授、科藝中心提供的專案和實習機會,接觸到更多展覽或現場演出的活動。 圖解:103級校友(2018年7月畢業) 版權:本人提供
林姵瑄大學曾在他系讀了兩年,在一次參觀新一代才發現動畫系的存在,想起曾經有過創作的夢,2014年重考上了臺藝多媒,並開始動畫的旅程。系上同學都十分優秀、互相砥礪,合作也獲益良多,四年陸續擔任系會長、畢籌總召等職位,在創作與活動之間穿梭,畢展《失夜派對》集大成,全班一同對外辦展、籌備,是我大學最充實的日子之一。 而2018年畢業後,獲獎學金到法國Supinfocom RUBIKA學習一年,與同學創作《GUNPOWDER》並在巴黎實習,初步體驗到歐洲動畫學校、市場與臺灣的不同。延續大學及國外的經驗,2019年進入動畫公司「羊王創映」擔任動畫總監至今,與公司的創作團隊共同參與了《歐米天空》動畫影集、《魔法阿媽2》動畫電影等作品,希望為臺灣原創動畫投入一份心力。 圖解:101級校友(2016年7月畢業) 版權:本人提供
潘瑩高中就讀美術班打底繪畫基礎,暑假期間與朋友繪製漫畫,學習分鏡的開始。另外有參與陶偶的工作坊,建立塑形基礎。以要進入動畫相關科系為目標,對此做各種準備。 大學期間除了平時的課堂專案與業界實習外,也時常與教授合作接案,藉此累積作品與經驗。當時的班導師非常的支持和給予學生各種資源與教導,奠基了我許多動畫與分鏡的基本功。 畢業製作《虎爺》後續除了有獲獎外,學校更提供後續遊戲與商品的開發計畫,也接觸到不少對外的IP合作經驗。 畢業後就職於大貓工作室 參與影集製作,從當初入職的2D動畫師漸轉為最愛的分鏡師! 圖解:100級校友(2015年7月畢業) 版權:本人提供
李欣恬2015年畢,高中是熱音社社長與班聯會幹部,大學時擔任系學會會長,培養了自己說話與組織的能力。在大三時,決定往最愛的3D動畫發展,系上的課程安排了許多業師上課及到業界實習,讓我學到了業界最前線的技巧。後來考上臺藝多媒系動畫藝術碩士班,繼續3D創作,在臺藝的這幾年,忙到不可思議,但也是我最懷念的時光。 大學畢業製作《山頂上的傑克》得了許多獎,獲雷亞遊戲主動詢問,故2016/3~2017/3在雷亞遊戲擔任過場動畫師,後來為了全心製作碩士學位的動畫創作而離職。在碩士最後一年獲獎學金到法國Gobelins進修,碩士畢業後,2020/11~2022/9在法國的Illumination擔任動畫電影的3D動畫師。 |
劉佳臻畢業於本科系,專長為圖像設計、廣告設計、藝術教育 ▪️ YEN TING CHO 平面設計師 ▪️ 教育部美感教育與設計創新計劃 種子教師 ▪️ 高中職虛擬實境巡迴校園指導與展覽 講師兼指導操作員 ▪️ 高雄市立鳳山國民中學 美術科代理 ▪️ 現任國立嘉義高級中學 平面設計/電腦繪圖教師
王胤卓畢業於本科系,專長為平面設計、設計專案執行與規劃、在地文化設計導入 ▪️ 大象設計創辦人 ▪️ 執行中華民國總統府、中華民國國文化部、交通部航港局、台灣電力公司、國立故宮博物院、台灣設計研究院、金門醫院、金門酒廠、陽明海運公司、台灣農畜、中泰美術館等多項設計專案 ▪️ 2024翰林出版《香吉試》、《新大滿貫》、《學測週計畫》書系講義 書籍設計 ▪️ 2024風域半島品牌形象設計
陳炳丞畢業於本科系,專長為色彩學、網頁設計、3D電腦繪圖 ▪️ 國立高雄師範大學藝術學院-視覺設計學系 兼任講師 ▪️ 台南應用科技大學-視覺傳達設計系暨創新應用設計碩士班 兼任講師
徐志揚畢業於本科系,專長為平面設計、設計專案執行與規劃、品牌形象再造 ▪️ 手心設計事務所總監、創辦人 ▪️ 國立高雄師範大學藝術學院-視覺設計學系 兼任講師 ▪️ 執行中華航空CIS2.0、故宮南院指標系統、高雄國家體育場品牌與指標系統設計、溪頭福華飯店品牌與指標設計、承億酒店指標與品牌設計 ▪️ 獲得3座德國紅點設計大獎、2座德國iF設計大獎、2023台北設計獎銀獎、英國倫敦設計大獎年度設計獎、鉑金獎
張可欣畢業於本科系,專長為品牌規劃、平面設計、設計行銷 ▪️ 墨墨頭 MoreMoreToe 品牌創辦人,運用個人獨特美學與水墨創意結合,應用於包包類的商品,從設計、選布至網路行銷一手包辦,更成立工作室、實體販賣據點,不斷晉升品牌,成為Pinkoi 電商平台的熱門銷售。 |
國立臺灣藝術大學 多媒體動畫藝術學系 |
國立高雄師範大學 視覺設計學系 |
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多元能力 |
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
25%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
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空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特質 |
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
40%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
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深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
30%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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