國立臺灣藝術大學 視覺傳達設計學系 |
臺北市立大學 視覺藝術學系 |
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所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
藝術設計學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
藝術設計學類 |
所在校區 |
校本部 220新北市22058板橋區大觀路一段59號 |
博愛校區 100234臺北市中正區愛國西路1號 |
學系特色 |
國立臺灣藝術大學視覺傳達設計學系是國內最早設立的大專院校專業設計系所,以整合視覺、設計與科技為核心,迎合新時代趨勢,突破既有視覺傳達設計框架。強調數位化、互動性的應用,UI/UX的體驗整合,致力培養跨領域整合能力的設計人才。課程結合多元設計領域,邀請業界及國際師資參與教學,為學生提供豐富的產業經驗及國際視野,培養具備創新思維及國際競爭力的專業設計師,應對快速變遷的未來挑戰。 |
本系以培育具藝術創作能力、藝術應用能力與專案執行能力與藝術理論涵養之「都會藝術產業人才」為宗旨。以扎實藝術創作能力為底蘊,佐以藝術理論與媒體創意應用、藝術專案執行訓練,培養學生靈活之藝術整合專業能力,並提供跨域藝術治療與藝術教育橋接課程,為學生未來進入藝術創作、應用、研究、推廣相關專業領域做好準備。 |
學科意涵 |
視覺傳達設計以傳達資訊或情報為目標,透過視覺元素如文字、符號、造形和色彩,創造具美感與功能性的設計,來有效傳遞資訊與意念。在數位時代,設計不僅重視美感,更強調UI、UX與互動設計的整合,以達到更高效率的溝通與資訊傳遞,確保視傳設計在各種數位平台中具有高適應性與影響力。 |
廣義視覺藝術包含視覺感官所能感知之所有藝術形式與展現。本視覺藝術學系則從藝術創作之多元媒材與技巧出發,搭配特色專業課程,並聚焦在藝術創作、藝術應用、藝術理論、藝術專案執行、藝術教育、藝術治療等領域人才之培育。 |
學習方法 |
理論與實務並重:培養解決問題的能力,將設計理論與實際應用結合,提升學生的設計能力。 圖解:109級畢製 專題實作:主題式設計訓練,培養跨域設計專案的能力,讓學生在實作中學習。 圖解:108級畢製「蟻百展」 邏輯推理:透過實驗性教學發掘新媒材,強化創新思考與推理思辨能力。 圖解:108級畢製「First A(kid)」 創意思考:融合人文、數位、科技與美學的設計創作方法,激發學生多元創意與設計思維。 圖解:109級畢製「瞬間讀懂世界名著」 團隊學習:強調同儕間的互動與合作,促進集體創作和互相啟發的過程。 圖解:108級畢製 |
1.學科的邏輯推論能力:藝術史、藝術理論與論述、藝術研究方法等基礎學理之理解與整合思辨能力。 圖解:視覺藝術學系展場 版權:視覺藝術學系 2.術科的操作與應用能力:熟捻各項藝術創作媒材與技術,並善用媒材特性來表達意義,進而深耕未來藝術應用整合能力。 圖解:視覺藝術學系學生作品 版權:視覺藝術學系 3.專業整合的實踐能力:藝術應用、藝術專案、藝術教育、藝術治療領域皆有職場實習課程,深化臨場的實踐能力。 圖解:視覺藝術學系學習進路 版權:視覺藝術學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.參加知識性活動:透過不同環境學習,了解時下流行趨勢與社會發展,觀察並提升溝通表達能力。 |
同學可以試著針對自己喜好的某一種創作媒材,進行長期的技法磨練,過程中可以仔細觀察自己的變化(諸如技法的熟練,或是關注的創作主題產生改變等等),並整理為一份思考紀錄與作品兼具的作品集。亦或是可以試著針對自己喜好的某一課題(不一定為藝術領域),進行精深而長期的嘗試性研究,並試著將探索過程以文字或圖片等媒材進行紀錄,最終歸納並分析自己的所見所聞,且整理為一份圖文並茂的報告。 |
與相關科系之異同 |
國立臺灣藝術大學視覺傳達設計學系在課程設計上與其他相關系所相比,展現出明顯的差異與優勢。首先,本系因應數位設計與AI生成設計的快速發展,積極融入UI與UX設計、互動設計等前瞻課程,讓學生具備跨領域的設計能力。而國內其他相關系所,如視覺設計學系、商業設計學系、藝術與設計學系、圖文傳播藝術學系等,則較少專注於這些領域。本系這些課程更能夠讓學生走在設計潮流前端,迎接未來數位設計的挑戰。 |
本系為一整合性視覺藝術學系,規劃大學四年課程,前兩年以藝術創作為本,藝術理論為輔,培養學生基礎藝術涵養與材質技法之掌握能力。後兩年則依興趣分流,以專業藝術創作或媒體應用兩大領域進行深度訓練,佐以藝術專案執行訓練與職前準備課程,培養出未來藝術創作人才、媒體創新應用人才、藝術教育人才、藝術行政專業人才。 |
生涯發展容易誤解之處 |
許多學生認為,畢業後僅能從事平面設計工作,實際上就業選擇非常多元。畢業生可在國內外科技公司、企業或設計公司擔任創意總監、UI/UX設計師、視覺設計師、廣告企劃或成立個人工作室,亦可將設計創新應用於跨領域產業。此外,還可考取本校師培資格成為國高中美術教師,或選擇進修研究所、出國深造,拓展職涯發展。 |
課程範圍過於多元導致專業度的疑慮? |
學習方法容易誤解之處 |
許多學生認為專攻視覺藝術不需理工知識,但臺藝大視覺傳達設計學系打破此觀念,精心規劃多元的實驗性教學課程結合設計與科技,鼓勵學生探索新興媒材。透過跨領域的整合與創新,讓學生不僅在視覺設計中創造突破性作品,還能發展前瞻性的設計思維,進而掌握數位化與科技驅動的設計趨勢。 |
(一)以為藝術標準是一種主觀的判斷,因人而異且無客觀性? |
補充提醒與說明 |
1.臺藝大視傳系是國內最早設立的大專院校專業設計系所,也是引領學生走在設計潮流尖端的先進系所。 |
本系在日據時代就是台灣美術教育的培育搖籃,為全台最早的高等教育學校。 |
國立臺灣藝術大學 視覺傳達設計學系 |
臺北市立大學 視覺藝術學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
包裝設計本課程透過包裝設計概論講授、名家作品賞析與包裝設計實務的操作,訓練同學對於包裝設計由最基本的認識,到可以獨當一面完成包裝設計作品的能力。 圖解:107級畢製「TOFU」 企業識別系統設計先探討企業識別系統設計(CIS)的相關架構與程序,掌握設計方法與步驟後,再以專案設計的實務操作方式,分組進行實例設計,培養學生專案的企劃力與執行力。著重引導學生由整體性的視野切入問題、思考問題,強化解決相關設計問題的能力。 圖解:107級企業識別課程「模擬設計工作室」 視覺整合設計本課程主旨在於藉由專題製作的型態,落實本系教育目標,提升學生在因應畢業專題製作前的實習與準備。目標在於讓學生藉由專題製作實作的過程,將設計知識與技能整合應用,從設計展開的過程中獲得學習經驗。在內容上應整合設計企劃、造形、數位輔助、與設計製作等視覺傳達設計項目,期能提升同學在進入大四畢業製作前的完整概 圖解:106級畢製「Going Down」 紙材結構
1.紙材的各種加工技術發揮與成效驗證 圖解:106級畢製「包果自造」 印刷理論與設計透過課程教學、案例介紹與實地參觀,使學生習得平面印刷的基本知識,例如基本印刷型式 、加工與裝訂 、特殊印刷 、估價與計算、印刷廠與印刷實務流程,以及印前所需的理論和設計 圖解:106級畢製「違章卷」 |
未上傳圖片 .本系課程設計適性且均衡發展,並與校內橫向跨領域課程銜接,同時也固定提供校內教師與業師協同課程,以滿足學生修課所需。本系每年檢討課程結構,來新增、整合並汰換課程,因此目前課程多為受學生歡迎課程。 未上傳圖片 .. 未上傳圖片 .. |
國立臺灣藝術大學 視覺傳達設計學系 |
臺北市立大學 視覺藝術學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:http://ntuaalu.ntua.edu.tw/ct.asp?xItem=
陳志成-廣告公司總經理曾任教於實踐專科學校;任中華民國美術設計協會理事長;兩屆任職遠東百貨公司協理及總經理特別助理、顧問;擔任國立中正文化中心國家劇院及國家音樂廳院徽設計召集人;入選教育部技職教育名人。 1963年創辦全國第一本設計雜誌(設計人)、1978年作品榮獲第一屆時報廣告金像獎第四名、1980年作品榮獲中華民國美術設計大展第三名並兩次入選中華民國企業名人。 版權:http://ntuaalu.ntua.edu.tw/ct.asp?xItem=
李敦朗-亞洲藝文中心創辦人【主要經歷】 亞洲藝術中心 董事長 南山人壽保險公司營業處經理 東盟家具公司成衣場 廠長 國華廣告公司 美術設計 獲獎: 台灣藝術大學50週年校慶「傑出楷模校友」當選人 李敦朗1943年出生台灣藝術大學(前台灣藝術專科學校) 美術工藝系畢業於1982年創立亞洲藝術中心(asia Art Center),期間曾出版發行“藝術貴族” 藝術雜誌(Art Noble),及發起組織“傳家藝術拍賣公司” (Heritage Auction)。主要經歷:亞洲藝術中心 董事長南山人壽保險公司 營業處經理東盟家具公司成衣場 廠長國華廣告公司 版權:https://design.ntnu.edu.tw/%E6%96%BD%E4%
施令虹-平面設計師、教授【學歷】 美國波士頓大學畢業與耶魯大學專業研究結業 【現任】 國立台灣師範大學設計系專任教授 對海報設計、視覺符號學與城市文化有特殊的研究與探討,活躍於國內外展覽及設計活動,並擔任多項重要競賽:中國國際海報雙年展、中國白金創意設計獎、韓國亞洲國際視覺設計三年展、澳門國際設計雙年展、上海亞洲平面設計雙年展、台北設計獎、台灣金典獎、金穗獎、金蝶獎、台灣國際平面設計展⋯等,專案評審、策展人及計畫(如:WDC世界設計之都專案研究、台北設計能量)主持人,參展無數。
王行恭-平面設計師1970國立台灣藝專美術工藝科畢業、1975-77西班牙馬德里國立高等藝術學院繪畫研究所、1977-78美國紐約PRATT設計學院視覺傳播研究所 【現職】 王行恭設計事務所 負責人 、國立台灣科技大學客座專家(副教授) 【主要經歷】 1972臺灣廣告公司美術設計 1974-75國華廣告公司藝術指導兼平面設計組長(CAD) 1981成立王行恭設計事務所 1981飛霓穎異事業有限公司藝術指導暨企劃顧問 1983-87國立故宮博物院美術指導暨執行編輯 版權:http://vcd.ntua.edu.tw/full
許杏蓉-包裝設計師、教授長年著力於包裝與品牌設計的研究,綜合三十年來教授「包裝設計」的經驗,實踐理論與實務並重的觀念,融入包裝造形、結構、材質等方面的專業思考,開拓台灣現代商業包裝設計的新思維,藉由個人創作與理論研究之成果發表,拋磚引玉提供包裝業界與國內從事包裝設計創作或理論者參考,拓展國內包裝設計的發展。 【學經歷】 統一企業 講座講師 台灣松下(Panasonic) 講座講師 聯華食品 講座講師 學歷:日本國立筑波大學 視覺傳達設計學系畢業 日本武藏野美術大學 視覺傳達設計碩士畢業 【現職】 視覺傳達設計學系所 專任教授 台灣包裝設計協會 顧問 中華民國基礎造形學會 理事 |
未上傳圖片
美術教師陳聖智(國立政治大學副教授)、 吳岱融(國立台北藝術大學副教授)、 吳立行(南開大學文學院藝術設計系副教授) . 未上傳圖片
藝術家鐘兆綱(留德藝術家) 鐘和憲(藝術家,北美獎、高雄獎得主) 陳昭淵 (專業藝術家、作家) 林芷帆 (專業藝術家 國內外展演) 陳代如 (專業藝術家 國內外展覽) 張獻文 (專業藝術家 國內外展覽) . 未上傳圖片
設計師顏茗儀(留英設計師)、 黃育銘(留美設計師)、 黃思蜜(獨立出版社與書籍裝幀設計師) . |
國立臺灣藝術大學 視覺傳達設計學系 |
臺北市立大學 視覺藝術學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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