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國立臺灣藝術大學 電影學系 |
國立臺北藝術大學 電影創作學系 |
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大眾傳播學群
廣電電影學類 |
大眾傳播學群
廣電電影學類 |
| 學系特色 |
臺藝大電影學系注重人文扎根與美學素養之文化思辨的養成，藉由電影編導、製作、影像聲音技術、美學理論、影視媒體產業等全面而均衡的課程設計，提供團隊與個人獨立創作機會。並以工作坊、研討會、放映會與小型座談，加上實習等方式，透過與業界的合作、互動，進而提升畢業後投入影視產業的能力。 |
為國內培育劇情電影創作與技術人才之高等學府，也是國內專攻電影表演、攝影、錄音、剪輯、美術、特效之大學學系。本學系學士班教育目標為培養有人文素養、具社會關懷與專業倫理的電影創作與技術人才，在電影理論具備紮實的基礎外，並個別在電影表演、攝影、錄音、剪輯、美術、特效等領域內學有專精，使其具備現代電影科技知識與技能，成為我國電影產業發展生力軍。 |
| 學科意涵 |
臺藝大電影學系是國內最具電影人文與歷史傳承、孕育臺灣當代電影大師的學術機構。電影學系課程兼顧理論領域與創作領域，一方面著重影像文化思辨能⼒的養成，另一方面教學目標更著力於電影創作、⾳像技術、導演實務、影視媒體新科技的學習，以符合當代影視產業的就業所需。 |
「電影創作」是以電影作為創作的媒介，製作電影需要各項專業分工如表演、攝影、錄音、剪輯、美術、特效等，亦要了解電影史、電影理論、電影產業等發展脈絡，透過培養人文素養、社會關懷與專業倫理，厚實電影創作者的專業技術與創作內涵。 |
| 學習方法 |
一、電影理論人才培養方面：透過了解電影發展史、認識類型電影、研究電影敘事，以及分析電影風格，學習在電影理論架構基礎下撰寫電影研究相關論文。 版權:臺藝大電影學系 
二、電影製作人才培養方面：包含導演、製片、美術等。透過了解劇情片的電影敘事手法與脈絡，學習導演方法並從實際的製作流程中，熟悉各個專業職位。另外透過紀錄片研究與賞析，使同學關注社會議題。學習撰寫企劃書、田野調查後，完成紀錄片的製作流程。 圖解:攝影棚實際拍攝 版權:臺藝大電影學系 
三、電影技術人才培養方面：包含燈光、攝影、錄音、後期剪接調光製作等。透過實際的操作與原理的理解，並配合教學認證機制，讓學生能透過實作了解製作流程與方式。 圖解:FOLEY擬音實際操作 版權:臺藝大電影學系 
四、電影編劇人才培養方面：從了解故事概念、分析劇本文本，及認識劇本結構開始，學習編寫故事大綱、到撰寫短片劇本，至畢業製作能獨立撰寫完整的長片劇本。透過寫作與討論，熟悉劇情類影視作品寫作，進而可向專業編劇寫作生涯繼續發展。 版權:臺藝大電影學系 |
一、強化電影理論課程，包括各種電影史、電影概論、電影藝術與美學、電影社會與倫理、劇本分析與寫作、電影產業等，以各種理論課程強化技術內涵，並充實電影學習的基本素養。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 
二、電影實務導向課程，本學系學士班主要培養電影技術人才，循序由小型的製作練習發展到畢業製作，以完整的實務課程讓同學在實際操作中累績技能，並培養最重要的電影團隊合作態度。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 
三、電影賞析課程，從各類型電影的賞析，透過影片指導與分析的過程，讓同學透過電影賞析，對影片或各職位創作者汲取其精華，使之成為自己的養分。在賞析課程中除了可以獨立思考分析外，並能對各種電影提出子己的見解甚至批判，也是極為重要的學習。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 
四、專業分項課程，針對電影眾多的工作職規劃各類專業課程，並分為表演組及創作組兩大組別，在每位學生習共同基礎課程與電影倫理課程後，更專精於各項專業領域的訓練，表演組專注於影視表演，創作組則有攝影、剪輯、錄音、美術等各類課程。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
平時可多接觸不同類型、不同時代的電影或影像，尤其是經典電影。除了電影之外，多參與不同領域的藝術活動，如：美術展覽、音樂會、舞台劇等，拓展藝術視野、培養藝術鑑賞能力、激發靈感，若能記錄觀看的心得或啟發更好。閒暇之餘或是課程中若有機會可以嘗試用影像記錄或是實際參與拍攝。電影系非常注重團隊合作與問題解決能力，可以透過參加社團、班級活動學習人際相處與分工等。 |
建議大量欣賞各種類型影、視、音作品，閱讀各類文章及書籍，嘗試分析及評論前述各項作品，訓練自己獨立思考及批判的能力，在充實自我涵養的同時，從中梳理學習電影創作的目的及動機；亦可開始嘗試影音創作，訓練自己掌握透過影像與聲音作為創作工具的能力。 |
| 與相關科系之異同 |
電影學系主要是針對：電影製作、電影理論、電影劇本創作三項為深度的培育方向。 |
本學系學士班成立目的為培養台灣電影產業需要的人才，在影視製作相關科系中，本學系針對電影多項技術領域有完善訓練，且設有表演組針對影視表演進行訓練，創作組課程偏重於敘事電影製作之訓練，不同於一般廣電學系或其他學校電影系，本學系學習著重以專業技術講好故事。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
並非只有導演職業可發展，任何影視、媒體產業皆可從事。 |
並非讀完電影系就一定會成為導演、攝影師、剪輯師等，學校教育只是基本的素養及能力養成，需要學生積極的至業界實習，才能獲取產業界不斷更新進步的知識及技術，不斷學習與認真態度必須常有。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
1. 本系的必修課設有檔修制度，需依序修習並通過各年級的課程。 2. 全中文授課。 3. 本系課程以電影影片創作、電影理論探究、電影劇本創作，三大方向之培育。 4. 製作類課程拍攝影片，系上會提供器材，但拍攝經費與劇組需求(演員、服裝、道具...等)需要自籌，請有意願就讀的學生務必衡量經濟狀況。 |
愛看電影不代表適合讀電影，除了對電影熱情外，更需要人際溝通能力及團隊合作能力。 |
| 補充提醒與說明 |
想對本系更多了解可參考本系網頁 |
北藝大學士班主要入學管道為獨招，其他入學管道包括特殊選才、繁星計畫、四技二專、外籍學生、僑生及陸生，各種管道報名時間不同，可上本校招生資訊往查找，簡章約每年十月中下旬公布。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)2272-2181分機5052 信箱：film@ntua.edu.tw |
電話：02-2896-1000#3902 信箱：office@filmmaking.tnua.edu.tw |
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國立臺灣藝術大學 電影學系 |
國立臺北藝術大學 電影創作學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
電影導演基礎
透過觀看一系列各類型的藝術短片，分析出導演的思維與創作觀。 圖解:課堂發表Q&A 版權:課程TA提供 
進階電影導演學習電影製作的「實務工作」及電影導演的工作方法，及有關「創造力」的理解和開發。 版權:電影系同學提供 
聯合實習
藉由製作3分鐘短片及5-7分鐘敘事短片作業讓同學熟悉完整影片製作流程及影片製作職務實際分工。訓練學生在製片、導演、攝影、錄音、燈光、美術實際操作中，執行一部10分鐘敘事影片的完整過程，訓練製作的分工及合作，執行期末展演籌畫。 圖解:35釐米底片課堂作業拍攝 版權:電影學系同學提供 
電影數位後製
良好的後製是電影呈現最佳風貌的基礎，透過軟體的幫助，讓真實的片段與數位影像合成，呈現出更具有視覺效果，且類似真實的世界風貌。課程在於讓同學實際操作，以達成熟悉製作特效的方法、過程。實作是本課程的重點。課程內容將介紹許多不同的電影特效(包含2D與3D)，介紹其製作方法、過程，與實際演練。 圖解:電影學系攝影棚上課 版權:臺藝大電影系 
電影短片編劇修習課程的學生都必須提出故事，並且在期末完成一部短片劇本。課程內容涵蓋故事發展，創意思維，討論故事概念，建立敘事結構，延伸發展情節，探析角色功課，中間還會穿插經典劇本的閱讀，電影對白的賞析。讓學生在實際創作過程中，增加劇本的深度與能力。 圖解:課堂講座：偶戲團專題 |
電影製作是大一至大三必修課程，學生從基礎拍攝實務課程開始，各種職務的認識與練習，大二進行搭景實務從美術、服裝、道具的設計到買材料製作，大三則是分組進行短片創作。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 
電影攝影是創作組其中一項專業課程，主要是包括業界有名的錢翔、張展等知名攝影師親自指導，在電影光影的掌控下，可以化腐朽為神奇的達到戲劇要求。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 
電影表演基礎全班從基礎表演開始學習演員與劇組的互動，並培養演員在鏡頭前的態度，也對舞台的表現與面對觀眾有特別深刻的學習，一直都是同學最愛的課程之一。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 
電影剪輯讓同學能了解剪輯改變劇情的特色，透過林浩溥、雷震卿、滕兆鏘等在業界經驗豐富的剪輯師們指導，不論在專業剪輯軟體操作技巧，或是剪輯觀念與手法，甚至剪輯態度的表達，都繪有煥然一新的成就感。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 
影展規劃與執行 與 影展實務電影人全方位的課程，學習如何讓電影創作作品在影展展演中成功推出，因為搭配一年一度關渡的影節活動課程進行，而且讓同學近乎百分之百的規畫與執行一個正式對外影展，是同學趨之若鶩的課程。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
程偉豪電影導演、編劇。輔仁大學廣告傳播學系學士與臺灣藝術大學電影學系碩士 首部劇情長片《紅衣小女孩》於 2015 年底台灣上映，為恐怖驚悚奇幻類型，獲得 2016 年金馬獎〈最佳新人導演〉、〈最佳女主角〉、〈最佳特效〉、〈最佳剪接〉四項提名，並以 8500 萬台幣的優異票房，刷新恐怖片十年來在台紀錄，首部電影處女作即證明商業與藝術之實力。 影視作品： 2015《紅衣小女孩》 2017《目擊者》 2017《紅衣小女孩2》 2021《緝魂》 
Anna Lee 李宛蓉臺灣唯一好萊塢食物造型師、JJ亞伯拉罕御用私廚，從小嚮往從事美食藝術工作，臺灣藝術大學電影學系畢業。 Anna Lee第一次在好萊塢電影裡頭做食物造型，就是參與李安導演的電影《少年PI的奇幻漂流》製作時，得到這個意外的機會。從報名語言學校開始到加入戲稱黑帶學院的廚藝學校，去星級餐廳打工、為了尋找電影跟電視製作機會，同時擔任好萊塢名流的私廚（至今仍是JJ亞伯拉罕以及眾多影業大亨的私廚），也因此變成所謂「藍領貴族」，穿梭在各個豪宅的廚房，和來自世界各地的工作人員一邊工作著，一邊聽著屬於他們的漂流故事。 
簡豐書擁有豐富電影、電視聲音製作經歷，參與長片製作達50 部以上。臺灣藝術大學電影系畢業。 任職於中影錄音室10 年，是台灣少數經歷傳統類比聲片時期到數位音效製作的混音師，能操作傳統聲片拷貝機及底片放映設備。 2020 台北電影獎 最佳聲音設計《返校》 2020 第57屆金馬獎入圍 最佳音效《消失的情人節》 2019 第56屆金馬獎入圍 最佳音效《返校》 2012 第49屆金馬獎入圍 最佳音效《痞子英雄》 |
暫無圖片
周嘉儀學士班校友 製片-一位成功將台灣電影帶入韓國釜山影展創投的人 https://www.rti.org.tw/news/view/id/427454 暫無圖片
許富祥碩士班校友 導演 https://baike.baidu.com/item/%E8%AE%B8%E5%AF%8C%E7%BF%94 暫無圖片
曾瀚賢碩士班校友 製片-紅衣小女孩、麻醉風暴製片 http://www.taiwancinema.com/Staff/StaffContent/?ContentUrl=55294 暫無圖片
陳彥廷學士班校友 演員、導演 https://news.tvbs.com.tw/local/687783 暫無圖片
林君陽碩士班校友 曾數次入圍金鐘獎最佳攝影獎。2012年執導《愛的麵包魂》開始嶄露頭角，並獲家鄉彰化市長特別表揚[2]；2015年推出首部獨立導演長片《愛情算不算》。2019年，與李芸嬋共同執導東森綜合台電視劇《愛情白皮書》，同年執導公共電視臺社會寫實劇《我們與惡的距離》，並榮獲第54屆金鐘獎「戲劇節目導演獎」。2021年執導公共電視臺時代劇《茶金》。 |
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國立臺灣藝術大學 電影學系 |
國立臺北藝術大學 電影創作學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
20%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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