|
國立臺灣藝術大學 廣播電視學系 |
世新大學 廣播電視電影學系電視組 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
大眾傳播學群
廣電電影學類 |
大眾傳播學群
廣電電影學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
| 學系特色 |
臺藝大廣播電視學系是結合美學、藝術與數位影視媒體的系所，擁有藝術大學的影音展演環境，提供豐富內容與多元實作機會，各種專業之展演藝術人才可攜手合作。校內每年300餘場藝術展演可供實習之外，在校級大型活動及慶典等重要場合進行直播實習，與電影、戲劇、圖文傳播、音樂、美術等相關系所合作，培養跨領域能力，是孕育影音藝術創作菁英的搖籃。 |
本系電視組以電視製作結合數位新媒體為特色，課程涵蓋八大主軸：戲劇類短片、非戲劇類節目、編導攝影、劇本企劃、轉播直播、影棚技術、網路影音、頻道規劃等專業領域，融合電視與新媒體的跨域製作。實務訓練兼顧學理基礎，強化影視音創作並培養數位時代的人才。 |
| 學科意涵 |
擁有廣播、電視金鐘與國際競賽獎項的專業師資群，採取小班制實作教學。課程設計在培養四項核心能力：廣電媒介企編與影音內容產製、傳播產業行銷與媒介管理、傳播產業研究思辨與分析、影音藝術與美學表達等能力，旨在培養學生媒介內容產製與媒介相關研究的專業涵養。 |
大一共修課程為《影視製作》、《基礎影視攝影》、《數位影像處理》、《表演》、《劇本寫作》，培養三組影視音的製作能力。畢業製作細分為15種類型，涵蓋劇情片、紀錄片、動畫片、實驗片、網路影音、非戲劇類節目、廣播劇、廣播節目、音樂專輯、Podcast、聲音劇場、有聲書、劇本、論文與畢展小組等影音創作範疇。 |
| 學習方法 |
學習使用專業的影音器材與設施 
訓練優良文字技能 
學習主播/主持表現 
學習影音創作與相關研究 |
影棚節目課程讓同學從企劃案發想撰寫、美術道具製作、場景設計佈置，最後至世新攝影棚完成節目拍攝。課程採實務操作來加深學習，讓同學對電視節目製作的流程更駕輕就熟。 圖解:影棚節目實作課程策劃歌唱競賽類節目拍攝 版權:學生提供 
同學從實作攝製課程中學習操作各種不同類型的電視電影專業器材，也經由拍攝過程中更加了解影視拍片的流程。 圖解:學生劇情影片作業拍攝 版權:學生提供 
在後製課程教學中，老師會以影片範例操作來讓同學能更快速理解。圖中調光課程老師利用不同的色調調整，來與同學講解各種色調如何影響影片的調性及觀眾感受，讓同學能有更精準的調色概念。 圖解:老師講解不同色調如何影響影片的調性 版權:世新廣電系辦 
基礎課程中規劃了表演課程為三組主要必修課程，藉由肢體開發、模仿練習至情感交流對戲，這一連串的學習過程是導演功課中非常重要的一環，藉由學習表演進而了解如何與演員溝通導戲，並且對肢體語言也有更多領悟。 圖解:同學利用身邊物品來詮釋各種表演 版權:世新廣電系辦 
非戲劇類課程主題類型非常多元，近年也是非常深受歡迎的課程之一。同學可以發揮想像力，不論是實境節目、選秀節目、搞笑節目、遊戲節目等，都可以撰寫企劃，透過小組合力製作出各種精彩主題的節目出來。 圖解:同學拍攝非戲劇類節目 版權:世新廣電系畢展小組 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.高中修課紀錄及學業成績表現狀況。 |
鼓勵同學可以多觀看國內外各式類型的電視節目和電視劇，從中思考及發想創意。也可以嘗試經營自媒體來增加自身創作能力及企劃能力。 |
| 與相關科系之異同 |
臺藝大廣播電視學系擁有完整藝術大學的影音展演環境， 提供豐富內容與多元實作機會，各種專業之展演藝術人才可攜手合作。 自1975年開始之年度校際「藝美獎」學生競賽， 互相切磋、培養自信，激發豐沛的創作實踐。 |
別人沒有的，都在這裡！金馬獎、電視金鐘獎得主在內的百位專兼任專業師資，全台灣數量最豐富的業界等級高階電視器材設備，例SONY FX6 數位4K攝影機組、ARRI SkyPanel 柔光燈等幾十組。師資真的看得到、設備真的年年新！ |
| 生涯發展容易誤解之處 |
容易誤解畢業出路狹隘，例如只能從事主播、記者等行業。 |
許多人聽到廣電系的第一印象，便是「出產」新聞主播或記者等幕前演藝人員的地方，雖然傳播一家親，但廣電系著重之處還是培養相關「影視產業」的「幕後人員」居多，如導演、攝影師、燈光、美術、製片等等，現在網路自媒體盛行，廣電系也培育出許多自製網路影音的人才。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系鼓勵學生找尋自己的興趣自主學習發展。 |
我們課程並非僅侷限在電視台的工作技術，近年我們課程不斷改造更新，朝更多元的新媒體元素發展，從畢業製作類型中，首創全台學校可以選擇創作自媒體網路影音、Podcast等方式畢業，讓同學可以有更多的選擇發展。 |
| 補充提醒與說明 |
無 |
世新廣電系培育了許多影視人才，也是「金鐘獎」、「金馬獎」的常客。 |
|
國立臺灣藝術大學 廣播電視學系 |
世新大學 廣播電視電影學系電視組 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
廣播節目製作本課程以實務訓練為主，教授廣播節目製作之基本原理、元素分析、各類型廣播節目企劃、節目腳本撰寫與錄製。 圖解:本系專業錄音室 
電視節目製作本課程結合理論與實務，訓練學生從企畫構想的提出到腳本的編撰及實際製作的執行到後製的完成，培養完整的專業電視節目製作能力。包括電視節目企畫提擬、腳本（劇本）編撰、導演分鏡作業、團隊攝製執行、後製剪輯與配樂、成果檢視與評量。 圖解:本系攝影棚副控室 
場景與燈光本課程以燈光實務的教授與場景光影之配置，養成專業製作技藝基礎。敎授學生專業燈光理論及實務打燈技巧，並理解光影之運用及場景氛圍的經營。包括光與色彩之解說、光線與攝影之運用、場地燈光構成、氣氛營造、打燈技巧等。 圖解:攝影棚燈 
音樂與音效本課程深入解析「聲音」的元素與應用之情境、形式、發揮的功能，並輔以影片實例說明。其次，探討音樂部分，慎選百年來電影得獎名片分析作曲家如何運用音樂，與映像的情境相結合，且精準指出音樂的起落點及其所具有的涵義。 圖解:錄音室設備 |
戲劇類電視製作
本課程聚焦於完整的劇情短片製作歷程，學習主題包含創意發想、故事設計、企劃與前製、導演、剪接、展演等。 圖解:同學從短片製作歷程中學習到更多知識與技巧 版權:學生提供 
影棚節目實作
本科目將學習電視台的影棚節目類型，掌握多機作業實務技巧。透過累積演練經驗，培養團隊合作之精神，且善用當今媒體科技完成節目製播。 圖解:棚內拍攝讓同學有完整的電視製作基礎 版權:學生提供 
非戲劇類電視製作
本科目指導非劇情內容的實作方法，學生將獲得創造紮實短篇作品的能力，同時學習社會人文議題與電視製作的連結。 圖解:學生進行非戲劇電視節目拍攝 版權:學生提供 
無人機空拍學校除了電影等級攝影設備外，還針對各種不同需求的創作，採購了各種類型攝影器材設備，如空拍機課程無人機、多視角攝影360攝影機、極限運動攝影GOPRO攝影機、水中攝影潛水艇攝影機、競速空中攝影穿越機…等，讓同學創意可以無限發揮。 圖解:無人機空拍課程同學操作空拍機練習 版權:廣電系何懷嵩老師 
網路影音與社群傳播
本課程聚焦於網路短片與社群媒體，鼓勵採用創新取向之內容創作、播出、參與及傳播效果測量。 圖解:同學於全媒體中心實景棚拍攝 版權:世新全媒體中心 |
|
國立臺灣藝術大學 廣播電視學系 |
世新大學 廣播電視電影學系電視組 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
黃路梓茵藝名Lulu，出身台灣台中市和平區松鶴部落，為臺灣原住民族泰雅族人。台灣藝術大學廣電系畢業後即投入電視節目主持。 2011年時，Lulu模仿陶晶瑩而出名[6]。2012年起，成為綜藝節目《大學生了沒》固定班底，此後正式進入演藝圈。2013年7月1日起，Lulu和吳宗憲、歐漢聲、陳漢典、阿達一同主持三立平日晚間時段新節目《綜藝大熱門》。2015年，Lulu以該節目入圍第50屆電視金鐘獎「綜藝節目主持人獎」。2022年榮獲第57屆金鐘獎綜藝節目主持人獎。 
張榮吉張榮吉（1980年－）台灣導演，出生於台北市，復興美工、崑山科技大學視訊系[1][2]、國立臺灣藝術大學應用媒體藝術研究所畢業。大學期間開始參與多部短片及紀錄片製作。 2001年拍攝第一部紀錄短片《碼頭》，2006年與楊力州導演共同執導《奇蹟的夏天》[3]，獲得金馬獎最佳紀錄片，並入圍釜山影展超廣角系列單元、東京海洋影展等[4]。2008年執導第一部電影短片《天黑》入圍金馬獎創作短片，並獲得台北電影節最佳創作短片[5]。2012年執導的首部劇情長片《逆光飛翔》使其獲得第49屆金馬獎最佳新導演；2014年挑戰類型的作品《共犯》同時入選台北電影節國際新導演競賽。 
蘇哲賢蘇哲賢於1982年出生於臺北。台灣藝術大學應用媒體藝術研究所藝術碩士。2010年，導演首部電影作品《街舞狂潮》，獲47屆金馬獎最佳紀錄片。該片並於台灣（2010年）及香港（2011年）兩地電影院線發行。蘇哲賢也是金馬獎該獎項最年輕的得獎導演。 2013年旅居北京期間創作北京搖滾紀錄短片《 Last Rockers 》：採集 WHAI、刺蝟、山人等樂隊。2014年創作劇情短片《八月漫遊》以中國詩人北島作品為靈感，創作跨越台北與北京兩地的前衛作品，並為該年台灣新北市國際電影節開幕的導演專題放映。2015年監製中國廣告創意紀錄長片《商業創意在中國》，並於「2015中國上海金投賞廣告獎」開幕進行發布。同年與法國ACD藝術家合作。 
陳家頤學歷：臺北市立復興高級中學、國立臺灣藝術大學廣播電視學系。 ☆給學弟妹的一句話：天道酬勤，將考驗視為人生試煉；以汙水澆灌，必結出豐碩果實。 【得獎紀錄】 © 第53屆電視金鐘獎、自然科學紀實節目獎、自然科學節目主持人獎 © 第18屆卓越新聞獎、即時新聞獎 © 第33屆吳舜文新聞獎、深度報導獎 【節目製作經歷】 ©2012年起 台視轉播金曲獎丶金馬獎特別節目製作人 ©2022年 台視六十週年台慶記錄片《台視 60 風華再現》總製作人 ©2022年起 台視節目《尋找台灣感動力》節目製作人 
林仕肯畢業於國立台灣藝術大學廣播電視學系 【金馬60｜年度台灣傑出電影工作者 Outstanding Taiwanese Filmmaker of the Year 】 「monitor內的事情就交給導演，monitor外面的事情就交給製片來處理」 林仕肯從執行製片到監製，進而參與劇本開發與新導演培植，無論是商業鉅作或獨立製片，都展現了紮實的能力與企圖心。 參與《阿嬤的夢中情人》、《血觀音》、《紅衣小女孩2》、《一家子兒咕咕叫》、《想見你》等多部電影的製片，《關於我和鬼變成家人的那件事》、《青春並不溫柔》、《惡女》等台灣電影，也都能看到他的貢獻。 |
圖解:溫昇榮學長照片 版權:瀚草文創GrX
溫昇榮瀚草文創董事長、政治大學廣電系助理教授。 曾任客家電視台副台長兼節目部經理、大愛電視台總監辦公室主任、戲劇部副理。超過25年的影視生涯，擔任製作人、導演、記者、唱片監製、詞曲創作、樂評人、電台主持人等工作，工作領域擴及影視音出版、劇場等等。 策畫動畫電影《印順導師傳》入圍金馬獎最佳動畫獎，《草山春暉》獲金鐘獎最佳行銷獎、監製《雲頂天很藍》、《討海人》、《我們與惡的距離》獲金鐘最佳戲劇獎，《三春風》獲新加坡亞洲電視最佳電視電影獎。製作影集《誰是被害者》蟬聯Netflix連續16次冠軍，《神的眼淚》蟬聯19次冠軍，《茶金》創收視佳績。 
圖解:張榕容學姊照片 版權:維基百科
張榕容台灣女演員，2009年以電影《陽陽》成為最年輕的亞太影展影后。2012年以《逆光飛翔》獲臺北電影節影后，也三次入圍金馬獎，並與王家衛、陳凱歌等國際著名導演合作。 2008年，電影《渺渺》，入圍第45屆金馬獎最佳女主角 2008年，電影《陽陽》，獲得第11屆台北電影節最佳女演員獎，同時也入圍第46屆金馬獎最佳女主角 2012年，電影《逆光飛翔》，獲得第14屆台北電影節最佳女演員獎，同時也入圍第49屆金馬獎最佳女主角 2014年，電視劇《沒有名字的甜點店》，入圍49屆金鐘獎戲劇節目女主角 2018年，電影《妖貓傳》，獲得第23屆華鼎獎最佳女配角 
圖解:『High咖-邱志恒』邱志恒學長照片 版權:Youtube頻道『High咖-邱志恒』官網照片
邱志恒(High咖)大學時期參與《大學生了沒》成為固定班底 YouTube頻道，以人類觀察家之身分演出搞笑的影視作品 於2020年10月成立小男孩娛樂公司，且在2021年5月成立HiHi Comedy-嗨嗨喜劇 2021年，在桃園市中壢區成立HiHi Comedy，形象照以中壢在地特色為主軸，期許志同道合的夥伴一起參與，發揚Open Mic與站立喜劇 2022年，第一季節目《人類的第四隻腳》，以日本著名綜藝節目《水曜日的downtown》做致敬，並找楊昇達合作主持，以新媒體Youtube發布 2022年，舉辦個人第一場專場《High咖 最後一次の單身派對》 
圖解:『關韶文 關關』關韶文學長照片 版權:Youtube頻道『關韶文 關關』官網照片
關韶文原為《完全娛樂》、《ETtoday星光雲》網路媒體娛樂線記者，在ETtoday星光雲主持直播節目《明星鍵盤手》和《星光cue新聞》，2019年脫離記者身份轉為全職YouTuber 2019年獲得YouTube 10萬訂閱創作者獎項。更被評為2020爆紅YouTuber第6名。 2021年出版《不要羨慕別人花開得早，要努力讓自己花開得好！》首本自傳作品 主持經歷有：《明星鍵盤手》、《星光雲cue新聞》、《聊聊大明星》。除了YouTube之外也經營Podcast節目《G哩GA啦關鬼的事》和《負能量週記》。 
圖解:『到處都是瘋女人』劉若蘋學姊照片 版權:Youtube頻道『到處都是瘋女人』官網照片
劉若蘋(Apple)爽朗的笑聲搭配利落的短髮，獨具風格的YouTube頻道「到處都是瘋女人」中的Apple用有趣的議題和標誌性的笑聲，吸引了26萬多人的訂閱，她「做來做去還是想要做自己」的個性也深受觀眾喜愛。 全職YouTuber，嘗試每一種類型的影片與觀眾喜歡看的影片的過程，成立自己的工作室。 |
|
國立臺灣藝術大學 廣播電視學系 |
世新大學 廣播電視電影學系電視組 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
20%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
20%
|
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
