| 我的學系 |
長榮大學 營建工程安全學士學位學程 |
中山醫學大學 職業安全衛生學系 |
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| 所屬學群 |
地球環境學群
營建安全學類 |
醫藥衛生學群
職業安全學類 |
| 所在校區 |
校本部 711301臺南市歸仁區長大路1號 |
校本部 台中市南區建國北路一段110號 |
| 學系特色 |
營建工程安全學士學位學程旨在培育具備在營建工程中意外事故預防、風險管理、職業安全衛生和確保工地安全所需之專業知識人才，在校期間與畢業後可考取多項營建工程安全專業證照。本學程升學管道多元，且大學就讀期間可預修研究所課程。就業市場明確，畢業後可從事營建工程、建築營造業、職業安全衛生、公部門或安全顧問公司等工作。 |
本系具備完善的教學與研究設備、優良師資與豐富資源，並結合醫療及前端科技，研究涵蓋危害因子分析、職災預防、工業安全、科技防災、永續發展及控制工程等領域。教師學術表現卓越，積極參與產學合作與技術輔導，強化學生實務能力與產業連結。本系大學部表現突出，畢業生升學順利、就業穩定，廣受產業界與學界肯定。 |
| 學科意涵 |
營建工程安全學士學位學程涵蓋工程、建築、職業安全衛生、消防、綠能、環境科學、管理等範疇，旨在培養具備在營建工程中預防意外事故、管理風險和確保工地安全所需的專業技能和知識。融合營建、建築、職業安全衛生、消防、綠能、環境科學、法律多元領域專業技能，並應用科技治理達到勞工保護與職場防災的目標。 |
職業安全衛生學系是以物理、化學、生物為基礎，研究職場環境中可能產生的物理性、化學性、生物性等危害因子的測定技術；並結合毒理學、生物偵測、化學品本質危害及流行病學，開發預防職災發生的專業技術，並以人因工程、環境工程及機械工程等控制技術，達到作業環境之安全與衛生的最終管理目的。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 課堂講授:由專業師資帶領學生學習相關專業知識(工程、建築、職業安全衛生、消防、綠能、環境科學、管理等範疇)。 未上傳圖片 團隊學習:課程設計上將讓同學有多次的分組合作機會，進而學習與人合作、探討問題並解決問題的目標。 未上傳圖片 個案分析或研討: 針對國內外重要營建個案進行分組分析討論。 |
電子媒體簡報教學、人工智慧輔助教學 版權:中山醫學大學職業安全衛生學系 
iLMS 圖解:數位學習平台 版權:中山醫學大學職業安全衛生學系 
媒體互動教學即時回饋平台 圖解:zuvio -在課堂上可以與學生即時回饋 版權:中山醫學大學職業安全衛生學系 
校外實務活動體驗 圖解:校外實務活動體驗-增加實務面的資訊 版權:中山醫學大學職業安全衛生學系 
口頭分享簡報發表、參與國內、國際論文發表學習 圖解:中部職業安全與衛生大專生研討會 版權:中山醫學大學職業安全衛生學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. |
(1) |
| 與相關科系之異同 |
國內已有培育土木工程技師、大地工程技師、工業安全技師、職業衛生技師的相關系所，但欠缺溝通整合的人才投入營建業的安全衛生管理工作，導致營建工程重大職災工安事件頻傳。長榮大學營建工程安全學士學位學程是著重於理論與實際結合及跨領域的科技整合，除專注在營建管理、大地工程、結構工程、營建材料及資訊科技等五個領域的教學外，積極培育兼具廣泛職業安全衛生素養之營建安全專業人才，以徹底解決營建安全堪憂之困境。 |
公共衛生學系: 公共衛生是一門預防疾病、延長壽命、並促進健康的科學與藝術。職業衛生原屬公共衛生一環，但職場人員面對的不只有衛生問題，還有工作安全的保障，因此將各國將職業安全衛生區別獨立於公共衛生。此外，不同於公共衛生學系，在台灣職業安全衛生學系在學或畢業生可直接依法參加職業安全衛生管理員(師)考試。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
未來就業方向 |
就業方面：1.公職機構2.學術研究機構3.事業單位：勞安衛管理、風險評估、環境檢測、專業顧問人員4.醫療及公共衛生機構：安全教育訓練師、勞安衛管理人員、風險評估人員、檢測人員。工作單位含括科技廠、傳統產業、學校等相關產業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本學程與土木工程、大地工程、工業安全、職業衛生的相關系所之差異在於，本學程是為整合營建管理、大地工程、結構工程、營建材料及資訊科技等跨領域科技，積極培育兼具廣泛職業安全衛生素養之營建安全專業人才，以徹底解決營建工程業職業災害問題。職場特性不受性別限制，打破過去多為男性投入職場之傳統觀念。 |
衛生部分，常會被想像認為是清掃、清潔工作，實際是指認知、評估、控制環境因素之危害的科學。在職業安全衛生法修改頒布後，台灣的職業安全衛生進入新的專業紀元，而且各高科技公司在生產的時候都會加入職業安全衛生的要求，作為企業永續經營及獲利的基礎。甚至在各供應鏈的廠商稽核中，均會加強職業安全衛生事項。 |
| 學習資源或補充說明 |
1. |
本系設立宗旨： |
| 我的學系 |
長榮大學 營建工程安全學士學位學程 |
中山醫學大學 職業安全衛生學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 營造安全衛生危害預防管理實務營造工程工作及作業內容存有潛在多項危害，容易導致災害發生，須由發包業主、設計者、施工者及用戶等權責單位於營造工程生命週期各階段之適當時機辦理施工危害評估，掌握風險狀況，擬定防災基礎指南，並適當管理，以提升施工安全。透過管理行為將組織中可能引起危害之因素予以排除，俾利確保組織得以安全運作。 未上傳圖片 營建災害事故分析與管理課程內容包括營建管理、工程合約問題、營運產業經濟研究、公共工程於施工規劃之問題探討、施工作業分析與模擬、施工規劃知識等，以及公共工程民營化之災害事故分析與管理。 未上傳圖片 警報與避難設計實務課程重點包含營建個案火災特性、耐火等級、防火規劃、火警自動警報系統、逃生避難系統、滅火系統等消防安全設備設置與消防設備缺失改善對策等實務進行探討，協助營建個案防火設計人員、消防安全管理人員、發包業主或其他相關工程人員預防缺失並提升消防安全與防災品質。 |
未上傳圖片 作業環境測定學習理論與實務技術運用在職場上評估勞工暴露風險，並以此為基礎改善作業環境，保護勞工生命。此課程亦可以考取相關證照，從事相關工作。 未上傳圖片 人因工程本課程主要在講授人因工程及其在工業安全衛生之應用。使學生明瞭人因工程這一學門過去的研究成果與範疇，並從實際的應用案例說明這些原則在日常生活與工業衛生領域的應用方式。 未上傳圖片 工業安全管理學習國際工業安全管理理論與實務，了解國際及國內最新發展趨勢，此課程亦為考相關證照、技師及高普考的基本課程，未來從事相關工作的基礎。 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
長榮大學 營建工程安全學士學位學程 |
中山醫學大學 職業安全衛生學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
未上傳圖片
吳杰蓉職業災害，所造成的傷亡與損失，通常都是極為嚴重，且不可逆。我選擇就讀職安系，是希望能透過所學，協助勞工在工作中預防、減少傷害及保護自己。 透過系上課程來訓練分析、解決問題的能力，並於暑期進行兩個月的實習，活用過去在書本中習得的知識，從實務操作中累積經驗。 目前的職位為：職安署檢查員(高考人員) 需要做人民陳情案的回覆 在陳情案件中，需要將其內容可能產生的情況列出，尋找適用的法規、條文等，並選擇合適的解決辦法。 未上傳圖片
江劭剛工安百科 環安衛平台創辦人 龍益智動化股份有限公司・ 專案經理 習慣領域股份有限公司・ 專案經理 中山醫學大學 職業安全衛生學系教師 奠基於職業安全衛生系的專業（含物理、化學、人因工程等），並透過實驗室專題研究確認職涯方向。我堅信職安作為管理職，應結合資通訊技術，故跨域修習資訊工程，以期在工業 4.0 趨勢下實踐「智動化管理」，培養從不同角度構思解決方案的能力。 於大學畢業之後，整合於職業安全衛生學系所學，建立台灣最具規模的環境與職業安全衛生平台-「工安百科」，秉持「每日閱讀一文章，工安落實變簡單」的信念，至今已服務逾 600 萬人次。 於 AI 時代，我們融合「經營管理」精髓與「資訊科技」，專注於 OMO 行銷、CRM、ERP 及數據儀表板，為企業高效賦能。 未上傳圖片
吳舒涵龍益智動化股份有限公司・ 產品經理 工安百科 環安衛平台共同創辦人 大學期間致力平衡專業素養、專題研究與課外活動。在學時即取得職業安全衛生證照，並結合大學與研究所積累，參與創辦工安平台「工安百科」。團隊秉持「每日閱讀一文章，工安落實變簡單」信念，平台自 2019 年已服務逾 600 萬人次。個人職涯目標是透過科技（AI、數據分析）助企業高效成長，並落實職業安全。 奠基於職業安全衛生系的專業訓練（含物理、化學與人因工程），並透過專題研究累積理論與實務能力。後進入清華大學工業工程與工程管理研究所深造，專注於 AR（擴增實境）、VR（虛擬實境）及 AI（人工智慧）等前瞻技術，結合「職業安全」與「智慧自動化」，培養因應工業 4.0 與 AI 時代挑戰的跨域整合力。 未上傳圖片
柯佳利在大學前三年的學習中，我接受了完整而扎實的專業訓練，並於暑期實習時，更加確定自己未來想投入企業的職業安全領域。由於乙級職業安全衛生管理員是多數企業必備的入門檻，在老師們的協助下，我於在學期間順利取得證照。然而，因尚未確定未來想發展的產業類別，故大學畢業後優先選擇攻讀研究所，替自己爭取更多的思考時間。 畢業後，利用大學時期學習的相關法規知識，積極將所學應用於職場實務中，並在經驗的累積下，順利取得甲安及甲衛管理師證照。目前於科技業擔任職安工程師，主要職責為執行事業單位安全衛生事項擬定規劃及推動、化學品使用管理及申報、變更管理……等工作，協助企業符合職業安全衛生法及相關法規要求，並塑造良好的安全衛生文化。 未上傳圖片
高美華96年考上長榮大學職業安全衛生學系，在98年7月到行政院勞委會北區勞動檢查所實習,實習單位包含製造業、職業衛生、危險性機械及設備、營造業、綜合課等，在99年推甄考上中山醫學大學職業安全與衛生研究所。 101年在內政部消防署訓練中心的新建工程擔任約聘勞安衛組長，同年同時拿到碩士畢業證書，隔年回母校擔任指導教授專任助理。在104年擔任帆宣系統科技股份有限公司M6整合系統部門工安工程師。105年桃園國際機場信實公司擔任勞安主管。106年06月在桃園市政府勞動檢查處製造業科擔任專案工程師，同年12月11日綜合行業科，擔任聘用職安檢查員。108年12月南投縣政府社會及勞動處勞資關係科擔任業務督導員至今。 |
我的學系 |
長榮大學 營建工程安全學士學位學程 |
中山醫學大學 職業安全衛生學系 |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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