長榮大學 綠能與環境資源學系 |
國立中興大學 環境工程學系 |
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所屬學群 |
工程學群
跨
地球環境學群
環境工程學類 |
工程學群
跨
地球環境學群
環境工程學類 |
所在校區 |
校本部 711301臺南市歸仁區長大路1號 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
學系特色 |
長榮大學綠能與環境資源學系以培育國家及產業需求的綠能環境人才為宗旨,結合本校與工研院綠能所的優秀師資,融入學校所在的沙崙綠色科學城國家目標與規劃路徑,是台灣唯一提供就學期間即可接觸到最先進綠能科技及至該場域實習的學系。透過人才培育機制,學生將具備綠能與環境領域的科技研發基礎、在地產業連結與國際移動發展的能力,於大四實習課程,可提早接觸職場,創造畢業即就業的機會,培育綠能環境領域的創新與創業人才。 |
中興大學環境工程學系 成立於民國六十五年六月,是國內最早的環境工程學系之一,本系招生宗旨以培育環境永續及污染防治專業人才,教學方面除了數理和工程基礎外,同時加強生態及生物科技的應用,教育的宗旨以訓練學生具備環境倫理和環境保護的素養,培育學生能應用所學於分析及解決環境問題的能力。 |
學科意涵 |
綠能與環境資源學系是以跨域整合的觀點(含人文素養)來學習綠色能源應用與環境資源永續性的學科,學習能源使用的基礎,了解綠色能源(例如:風能、太陽能)的應用,並能評估相關環境資源的風險,進而涵跨綠能產業的創新與發展。 |
本系招生宗旨以培育環境永續及污染防治專業人才,教學同時注重理論和實驗,除了數理和工程基礎外,同時加強生態及生物科技的應用,教學實驗室有設備相當完整的水質分析實驗室、微生物實驗室及環工單操實驗室,教育的宗旨以訓練學生具備環境倫理和環境保護的素養,培育學生能應用所學於分析及解決環境問題。 |
學習方法 |
課堂講授:由教授及業師帶領同學了解能源與環境基礎,協助同學了解課程內容,以及到現場進行實例說明或實務操作。 圖解:風能解說 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 專題實作:課程設計上將模擬實際場域,讓同學透過分組實作方式,熟悉理論與實際的結合,使產生學用合一的綜效。 圖解:專題實作課程實況 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 課程結合理論與實務:透過課程理論探討與實務操作,參訪相關研發單位及產業相關單位實地瞭解與學習。 圖解:參訪臺灣智駕測試實驗室 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 實習課程:透過相關研發單位及產業的實地學習,結合產官學的協助教學,提早體驗職場,完成就業準備。實習地點如工研院綠能所、工研院產服中心、新加坡商韋能能源、財團法人金屬工業研究發展中心、群創光電等。 圖解:部分實習合約剪影 |
未上傳圖片 基本環境工程學理之學習 : 數學、物理、化學、生物 未上傳圖片 動手實作能力之訓練加強與業界的互動及合作學校教育的目標即是讓學生畢業後能立刻融入工作環境,而工程領域首重實務與理論合一。要滿足此目標,學生與業界平時的互動即不可缺。本系將持續拓展學生的實習機會,參訪機會,以及建教合作的機會,讓學生能夠在做中學,以期畢業生接能符合未來工作環境的需求。 未上傳圖片 發展生物科技、奈米科技研究傳統的人為介入方式以改善環境,在今日已逐漸被如何藉助自然的力量來完成環境保護的工作所取代。應用奈米技術與生物科技的結合在未來多變且複雜的環境將是必然的趨勢。相關課程的擬定,研究設備的發展將成為本系未來的重點。 未上傳圖片 跨領域及整合應用的發展環境工程係一跨領域的學門,未來的環境問題也不是單一的系、所能夠解決。既有的課程之外,新的問題需要新的課程設計與研究開發。全球暖化,能源危機,這些都需要跨領域的合作。此亦是本系未來發展方向。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 學習企圖與規劃能力(例如未來學習計畫與生涯規劃等)。 |
在高中學習階段可參與環境相關科展研究或實驗課程,除了課程所需之內容外,也能多參加有關團隊合作之營隊活動,以利未來培養獨立思考及解決問題之能力,也能培養人際達團隊合作之養成。 |
與相關科系之異同 |
綠能與環境資源系的核心目標在於跨域綠能與環境人才的培育,環境資源面則是以環境科學為基礎,偏向以環境資訊的應用,進行與綠能結合的環境管理與評估等專業訓練。而相較於傳統能源相關科系,綠能與環境資源系著重在應用整合的層面,並非只專注在某一個特定的綠色能源科技研發,或是專注在特定的能源系統工程上。本系最大的特色是透過多元模組的選項,學習能源與環境的整合。 |
在工業快速發展,環境污染和自然生態惡化發生之時,環保人力需求增加,本系招生宗旨以培育環境保護及污染防治專業人才,特色在於師資完整,教學同時注重理論和實驗,教學方面除了數理和工程基礎外,同時加強生態及生物科技的應用,教學實驗室有設備相當完整的教學實驗室,大學部的訓練從理工基礎進入環工應用的專業,教育的宗旨以訓練學生具備環境倫理和環境保護的素養,培育學生能應用所學於分析及解決環境問題的能力。 |
生涯發展容易誤解之處 |
綠能與環境資源系畢業後的發展面向非常廣泛,並不止於綠能工程師相關職涯而已,亦可以從事綠能系統設計、環境規劃管理等工作。課程修習完整可參加環境類別的公職人員,亦可成為環境教育人員。除此之外,學術研究或創業,都是非常可行的生涯發展。 |
無 |
學習方法容易誤解之處 |
一般人容易將綠能及環境的學習內容想像成必須具備很強的數理基礎才適合進入此領域,其實在現代的人才培育上,最需要的是跨域的訓練,數理與人文兼具,因此各學科均衡發展是本系重要的基礎。本系的課程領域涵蓋環境科學、能源系統、規劃管理...等等,尤其著重在未來綠能產業的開發與推動,兼收自然組與社會組的學生。 |
環境工程與一般工程科系不同,必須整合數學物理化學生物等專業,但也是本系迷人之處,能多方位解決環境污染問題 |
補充提醒與說明 |
本系最大的特色是充分結合環境變遷與綠色能源的循環關係,培育及營造能因應環境變遷的未來新能源時代人才。例如因為氣候變遷全球暖化,所以提倡不會排出溫室氣體的新能源,如太陽能、風能等;而太陽能、風能所產生的廢棄器具,亦可充分轉換利用,研發產出新的節能商品。因此本系課程含跨了綠能、環境及管理等面向,也因應未來世界發展趨勢,提升就業機會。並且大四實習課程,提前進入職場體驗,達到畢業即可就業的實現。 |
隨著人類文明進步環境問題也日趨複雜,新的環境問題像是能源枯竭、資源耗竭、水資源的不足、環境荷爾蒙的出現、氣候變遷、溫室效應等,在在都顯示未來人類所面臨的問題不若過去那麼單純,也不若過去那麼侷限。如何在既有課程上發展新的課程,拓展新的研究領域是本系未來要面對的課題。本系將秉持『誠樸精勤』的校風持續為國家培養基礎的環工人才外,也會跟隨著時代的脈動研發環境新問題的解決方法。 |
長榮大學 綠能與環境資源學系 |
國立中興大學 環境工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
能源科技概論結合工研院綠能與環境研究所強大師資,配合目前全球綠能現況,介紹綠色能源的基礎與最新發展。 圖解:工研院綠能所楊秉純副所長教授能源科技概論 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 環境規劃與管理因應全球氣候變遷的環境劇變,以及台灣未來環境資源部的成立,結合綠能與環境科技發展,教授如何進行環境規劃與管理,培養環境資源的管理人才。 圖解:探索台南市巴克禮公園綠能設施與環境規劃 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 綠能與環境專題實作透過教師指導,藉由一、二年級的學習基礎,發揮創意與團隊合作精神,從發想、規劃、到完成專題作品,培養完整的邏輯與良好的工作態度。專題成果更可以參加全國及全球性的競賽,建立自信與累積經驗。 圖解:綠能與環境專題實作課程實況 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 職場實習學生依所學及興趣選擇未來可能就學就業的場所進行實習,尤其沙崙綠色科學城、工研院綠能所、南科等場域皆鄰近本校,職場實習可提早完成學生未來發展的最後一哩路。 圖解:從全國風能競賽服務學習,推動職場生活體驗 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 |
未上傳圖片 環工單元操作與實驗以各式縮小版環境污染處理設備進行實驗 未上傳圖片 給水污水工程及設計自來水系統,污水處理系統之學理計算及設計 未上傳圖片 微生物學及生物處理學習基本微生物概念, 利用生物技術解決環境問題 未上傳圖片 空氣污染控制相關課程各式空氣污染物質之擴散及控制 未上傳圖片 廢棄物處理相關垃圾處理及能源回收 |
長榮大學 綠能與環境資源學系 |
國立中興大學 環境工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
圖解:台南市代理市長
李孟諺中興大學環工系學士 荷蘭國際水利環境工程學院碩士 中華民國水利專家,現任臺南市代理市長,曾任臺北縣政府代理水利局長、臺南市政府水利局長、臺南市政府秘書長。2017年9月7日,因時任臺南市長賴清德升任行政院長,因而被指派代理臺南市長一職,李孟諺成為台南市升格後首位無黨籍市長。 圖解:桃園市環保局長
沈志修1.國立臺灣大學環境工程學研究所 博士 2.國立臺灣大學環境工程學系 碩士 3.國立中興大學環境工程學系大學 學士 103.12~迄今 桃園市政府環境保護局 局長 101.03~103.08 行政院環境保護署 簡任第11職等副總隊長 99.06 ~ 101.03 行政院環境保護署 簡任第11職等副處長 99.04 ~ 99.06 行政院環境保護署環境檢驗所簡任第11職等副所長 圖解:台境公司董事長
張耿榕中興大學環工系學士 中山大學EMBA 上市公司台境董事長,台境公司長期專注於土壤地下水領域之全方位專業服務,在污染調查、現場整治工程及政府單位土水專案服務等方面均已累積相當豐富之專業技能及實務經驗,同時已取得環境檢驗服務業、環境工程專業營造業及技術顧問機構之專業證照,可提供客戶最直接且有效率之專案服務。台境公司為國內首家進駐環保科技園區廠商 |
長榮大學 綠能與環境資源學系 |
國立中興大學 環境工程學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
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自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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