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長榮大學 綠能與環境資源學系 |
逢甲大學 環境工程與科學學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
地球環境學群
環境工程學類 |
工程學群
跨
地球環境學群
環境工程學類 |
| 所在校區 |
校本部 711301臺南市歸仁區長大路1號 |
校本部 台中市西屯區文華路100號 |
| 學系特色 |
長榮大學綠能與環境資源學系以培育國家及產業需求的綠能環境人才為宗旨，結合本校與工研院綠能所的優秀師資，融入學校所在的沙崙綠色科學城國家目標與規劃路徑，是台灣唯一提供就學期間即可接觸到最先進綠能科技及至該場域實習的學系。透過人才培育機制，學生將具備綠能與環境領域的科技研發基礎、在地產業連結與國際移動發展的能力，於大四實習課程，可提早接觸職場，創造畢業即就業的機會，培育綠能環境領域的創新與創業人才。 |
本系以培育兼具環境科學基礎與環境工程應用之專業人才為主，課程特色兼具工程與科學領域，注重實驗操作、實作及實習體驗，歡迎對環境科學、環境工程、環境教育以及環境衛生管理有熱忱之學生參與。 |
| 學科意涵 |
綠能與環境資源學系是以跨域整合的觀點(含人文素養)來學習綠色能源應用與環境資源永續性的學科，學習能源使用的基礎，了解綠色能源(例如:風能、太陽能)的應用，並能評估相關環境資源的風險，進而涵跨綠能產業的創新與發展。 |
環境問題千頭萬緒，欲了解整體環境問題的核心，不但需要對環境科學的基本學理有透徹的認識，更須對環境工程的技術應用有完整的概念。本系之使命為培育環境工程與科學人才，並以培育兼具環境科學理論基礎與環境工程技術應用之宏觀人才為目標。 |
| 學習方法 |
課堂講授：由教授及業師帶領同學了解能源與環境基礎，協助同學了解課程內容，以及到現場進行實例說明或實務操作。 圖解:風能解說 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 
專題實作：課程設計上將模擬實際場域，讓同學透過分組實作方式，熟悉理論與實際的結合，使產生學用合一的綜效。 圖解:專題實作課程實況 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 
課程結合理論與實務：透過課程理論探討與實務操作，參訪相關研發單位及產業相關單位實地瞭解與學習。 圖解:參訪臺灣智駕測試實驗室 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 
實習課程：透過相關研發單位及產業的實地學習，結合產官學的協助教學，提早體驗職場，完成就業準備。實習地點如工研院綠能所、工研院產服中心、新加坡商韋能能源、財團法人金屬工業研究發展中心、群創光電等。 圖解:部分實習合約剪影 |
理論教學：本系課程規劃環境各專業領域之基礎課程及專業核心課程理論教學 圖解:課堂上理論教學 版權:課堂：授課 
*實驗操作：從一年級到四年級都有實驗課程，以培養同學實事求是、耐心認真的研究精神。*課程融入服務學習計畫：例如水質分析實驗課程中利用服務學習之機會為逢甲商圈附近店家進行水質檢測服務，替店家及消費者把關水質狀況外，也讓學生利用這個機會學習如何將課堂所學應用至生活。 圖解:實驗操作 版權:實驗操作 
專題實作：學術理論與實務設計鍵結，提昇學生之整合工程設計能力。藉由分組討論，提升溝通協調能力，並透過專題報告及海報展示等方式，展現出學生整體學習成果。 圖解:口頭報告與模型展示 版權:專題實作課程 
企業參訪、產業暑期及學期實習：以擴展學校實務教學資源，強化學生實習實務知識，培養學務實致用能力，提升就業力。 圖解:參訪 版權:參訪 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 學習企圖與規劃能力(例如未來學習計畫與生涯規劃等)。 |
課程學習成果或多元表現方向： |
| 與相關科系之異同 |
綠能與環境資源系的核心目標在於跨域綠能與環境人才的培育，環境資源面則是以環境科學為基礎，偏向以環境資訊的應用，進行與綠能結合的環境管理與評估等專業訓練。而相較於傳統能源相關科系，綠能與環境資源系著重在應用整合的層面，並非只專注在某一個特定的綠色能源科技研發，或是專注在特定的能源系統工程上。本系最大的特色是透過多元模組的選項，學習能源與環境的整合。 |
本系課程規劃完善，為全國第一個通過IEET國際教育認證之環境工程系所，以培養兼備環境工程、環境科學、環境教育與環境衛生管理之專業人才為職志。課程特色規劃不僅連貫式融入基礎課程、新鮮人計畫、環境專業之定錨課程、專業核心課程及終端課程等，且包含環境專題、畢業論文、專題實作及暑期學期實習等課程要求，提昇學生於研究、實務專題製作及實習的專業能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
綠能與環境資源系畢業後的發展面向非常廣泛，並不止於綠能工程師相關職涯而已，亦可以從事綠能系統設計、環境規劃管理等工作。課程修習完整可參加環境類別的公職人員，亦可成為環境教育人員。除此之外，學術研究或創業，都是非常可行的生涯發展。 |
*畢業只能做環保，垃圾分類資源回收廢棄物處理的工作 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人容易將綠能及環境的學習內容想像成必須具備很強的數理基礎才適合進入此領域，其實在現代的人才培育上，最需要的是跨域的訓練，數理與人文兼具，因此各學科均衡發展是本系重要的基礎。本系的課程領域涵蓋環境科學、能源系統、規劃管理...等等，尤其著重在未來綠能產業的開發與推動，兼收自然組與社會組的學生。 |
*學很多基本的實驗操作,是否浪費時間 |
| 補充提醒與說明 |
本系最大的特色是充分結合環境變遷與綠色能源的循環關係，培育及營造能因應環境變遷的未來新能源時代人才。例如因為氣候變遷全球暖化，所以提倡不會排出溫室氣體的新能源，如太陽能、風能等；而太陽能、風能所產生的廢棄器具，亦可充分轉換利用，研發產出新的節能商品。因此本系課程含跨了綠能、環境及管理等面向，也因應未來世界發展趨勢，提升就業機會。並且大四實習課程，提前進入職場體驗，達到畢業即可就業的實現。 |
*實驗先有基本訓練,才能進一步進行更高階的實驗操作 |
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長榮大學 綠能與環境資源學系 |
逢甲大學 環境工程與科學學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
能源科技概論結合工研院綠能與環境研究所強大師資，配合目前全球綠能現況，介紹綠色能源的基礎與最新發展。 圖解:工研院綠能所楊秉純副所長教授能源科技概論 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 
環境規劃與管理因應全球氣候變遷的環境劇變，以及台灣未來環境資源部的成立，結合綠能與環境科技發展，教授如何進行環境規劃與管理，培養環境資源的管理人才。 圖解:探索台南市巴克禮公園綠能設施與環境規劃 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 
綠能與環境專題實作透過教師指導，藉由一、二年級的學習基礎，發揮創意與團隊合作精神，從發想、規劃、到完成專題作品，培養完整的邏輯與良好的工作態度。專題成果更可以參加全國及全球性的競賽，建立自信與累積經驗。 圖解:綠能與環境專題實作課程實況 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 
職場實習學生依所學及興趣選擇未來可能就學就業的場所進行實習，尤其沙崙綠色科學城、工研院綠能所、南科等場域皆鄰近本校，職場實習可提早完成學生未來發展的最後一哩路。 圖解:從全國風能競賽服務學習，推動職場生活體驗 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 |
水質分析(及實驗)課程為提供學生水質分析的基礎概念與相關環境應用。內容包括統計表示、數據品質保證與控制、濁度、色度、酸度與鹼度、鐵與錳、氯化學、消毒、溶氧、有機污染、生化需氧量、化學需氧量、氮與磷化學、優養化等相關議題。並融入服務學習計畫，讓學生能運用課堂上所學，實務應用於服務社區人群。 圖解:學生社區取水樣檢測 版權:水質分析課程 
空氣污染學本課程是提供對空氣污染控制工程有興趣之大學高年級學生影。課程內容講述防制設備、理論與其應用。及選擇這些設備的背景資料：如空氣污染影響、台灣空氣污染法規的結構、大氣模式等強烈影響設備之選擇及設計題材。 圖解:實驗課動手做 版權:實驗課 
微生物學(及實驗)介紹微生物之組成，細胞構造，以及微生物之代謝合成與營養。除此之外，有關傳統之細菌遺傳與分子生物現象，以及目前有關之生物技術課題；並藉由實驗課進行觀察微生物之方法，細菌之培養，鑑定及生長控制之基本實驗。 圖解:實驗課動手做 版權:實驗課 
環安衛管理實務本系為增進應屆畢業班同學，在就業前能充分瞭解未來職場倫理、產業脈動與經營管理等實務經驗，以提昇就業準備前之專業素養與競爭力，於四下所規劃之必選修課程，聘請企業界學有專精系友開設一系列專題講座。 圖解:業界系友授課 版權:環科系 
實作課程(五門選一門)本系四年級規劃必修四門選一門：水處理程序工程設計、空氣污染控制工程設計、廢棄物熱處理技術原理與設計、土壤與地下水污染整治技術、淨零策略2學分設計實作課程；提昇學生之整合工程設計能力，藉由分組討論，提升有效溝通協調能力，並透過專題報告及海報展示等方式，展現出學生整體學習成果。 圖解:專題實作海報設計及企業參訪 版權:專題實作課程 |
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逢甲大學 環境工程與科學學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
周奮興 董事長逢甲大學環境科學系學士(1992年畢業)、中興大學環境工程研究所碩士 富立業工程顧問股份有限公司董事長暨總經理(2006年~迄今) 經歷：台大環境工程研究所楊萬發教授專任助理、峰將工程顧問股份有限公司工程師、經理、總經理 
邱怡川 處長逢甲大學環境科學系學士(1989年畢業)、國立臺灣大學環境工程學研究所碩士 現職：臺中市政府勞動檢查處處長 經歷：行政院勞工委員會中區勞動檢查所檢查員、技正、課長；勞動部職業安全衛生署中區職業安全衛生中心科長 
黃文鑑 教授逢甲大學環境科學系學士(1989年畢業)、成功大學環境工程所博士 現職:弘光科技大學環境與安全衛生工程系特聘教授/智慧科技學院院長 經歷:弘光科技大學環境工程系主任、弘光科技大學工業安全系主任、弘光科技大學環境與安全衛生工程系主任、弘光科技大學研發處副研發長 |
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長榮大學 綠能與環境資源學系 |
逢甲大學 環境工程與科學學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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