校本部

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32023 桃園市中壢區中北路二OO號

本系以培育「永續綠能環境人才」為目標。結合本校與工研院綠能所師資，融入沙崙綠色科學城。本系是全台唯一讓學生在學時接觸最先進綠能科技，並進入國家級場域實習的學系。學生將具備永續綠能、碳盤查及環保研發基礎、在地連結與國際移動力。大四實習創造「畢業即就業」優勢，培育綠能創新人才。

中原環工是全臺最年輕、最新設立的環工學系。本系契合聯合國永續發展、氣候治理、減碳與負碳科技及循環經濟等方向，積極培育「兼具綠色科技、智慧永續與環工技術之跨領域人才」，使學生具備能跳脫傳統環工就業框架之專業素養與能力。以紮實的基礎科學教育，引導學生獨立思考與創新思維，強化產業實務訓練，具備實事求是及團隊合作精神，期許學生畢業後能以永續發展的角度從事環境工程各項改善。畢業即具備環工技師考試資格。

綠能與環境資源學系」是一門跨領域的學科，核心是學習如何發展風能、太陽能等綠色能源，並同時解決如空氣污染、水污染、廢棄物、垃圾及河川污染等環境問題，以達到永續發展。學生會學習能源基礎、永續綠能應用，並掌握關鍵的「碳盤查」技能，進而培養評估環境風險與推動綠能產業創新的能力。

中原環工設有四大就業學程，涵蓋未來就業領域：淨零排放就業學程、循環經濟就業學程、環境AI就業學程、高科技風險控管就業學程。

1. 學習企圖與規劃能力(例如未來學習計畫與生涯規劃等)。
2. 自主學習能力(例如修課記錄、學習書面報告、實作作品、自然或社會領域探究活動成果等)。
3. 跨域探索能力(例如高中自主學習計畫與成果、非修課紀錄之成果作品、檢定證照、活動特殊優良表現、多元表現綜整心得等)。

在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。

綠能與環境資源系的核心目標在於跨域綠能與環境人才的培育，環境資源面則是以環境科學為基礎，偏向以環境資訊的應用，進行與綠能結合的環境管理與評估等專業訓練。而相較於傳統能源相關科系，綠能與環境資源系著重在應用整合的層面，並非只專注在某一個特定的綠色能源科技研發，或是專注在特定的能源系統工程上。本系最大的特色是透過多元模組的選項，學習能源與環境的整合。

1. 環工 vs. 環科: 環境科學較重理論，討論環境問題的成因；環境工程的重點在解決環境問題。
2. 環工 vs. 土木: 環境工程是要解決環境問題，工程只是手段之一；土木則是以工程為本位，深入學習工程技術。
3. 環工 vs. 公衛: 環工問題廣泛，也包括防災、職安、環境衛生等議題。公衛則側重職業安全、醫療/疾病等議題。

綠能與環境資源系畢業後的發展面向非常廣泛，並不止於綠能工程師相關職涯而已，亦可以從事綠能系統設計、環境規劃管理等工作。課程修習完整可參加環境類別的公職人員，亦可成為環境教育人員。除此之外，學術研究或創業，都是非常可行的生涯發展。

一般容易誤解環工系畢業就是要清水溝、掃垃圾。事實上環工系畢業生的就業選擇非常多樣，科技業、顧問業、檢測業、代操作業、政府機關、研究單位，亦有海外工作機會，待遇亦不俗，很適合對環境有熱忱的同學加入。

綠能與環境領域並非想像中困難，本系更重視『跨域整合』，需數理與人文素養兼具。課程涵蓋環境科學、能源系統、規劃管理，著重綠能產業的開發與實務推動，培育能解決複雜問題的人才。因此，本系『兼收自然組與社會組』學生，歡迎加入。

一般容易誤解環工系就是處理垃圾、污水，終日與廢棄物為伍。事實上今日的環境工程早已跳脫傳統衛生工程的範疇，內容非常廣泛且具高度應用性，小至奈米科技，大到全球氣候變遷，乃至於時下熱門的大數據、物聯網、ICT(資訊與通信科技)，都在環工系學生的涉獵範圍內。

本系最大的特色是充分結合環境變遷與綠色能源的循環關係，培育能因應未來新能源時代的人才。例如，因應氣候變遷，我們提倡太陽能、風能等新能源；而其廢棄器具亦可充分轉換利用，研發產出新的節能商品。
本系課程含跨綠能、環境及管理，為因應世界發展趨勢，我們更提供多元的國際連結，包含與美國SUNY大學的雙聯學制、赴日本上勝町進行『零廢棄』參訪**等，藉此提升就業機會。搭配大四實習課程，提前進入職場體驗，達到畢業即可就業的實現。

一、導師制度：本系將每年級學生平均分給9位教師，能讓導師充分掌握每一位、每一屆同學的狀況，亦於每學期舉行導師時間，增進師生關係。
二、企業實習：本系與產業界關係良好，產業界每年提供本系實習機會，讓學生體驗不同產業之工作。
三、海外交流：每年與日韓大陸進行學術交流與學生互訪，近年積極與印尼、越南、泰國、菲律賓等東南亞國家進行學術交流；亦有歐美教師至本系開設課程，拓展本系學生之國際視野。