| 我的學系 |
長榮大學 應用日語學系 |
國立屏東大學 應用日語學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
日語文學類 |
外語學群
日語文學類 |
| 所在校區 |
校本部 711301臺南市歸仁區長大路1號 |
屏商校區 900392屏東縣屏東市民生東路51號 |
| 學系特色 |
長榮大學應日系從大一到大三,均有日語必修課程培養同學聽說讀寫的基本能力,按照課程規劃學習,以求最佳學習效果。選修課程另分「語文」、「翻譯」模組及「國際觀光產業跨領域學分學程」,自大一開始,同學可以依照個人興趣與生涯規劃選讀其中任何課程;大四則有職場實習課程,同學可以自由選擇參與海內外實習,提前累積未來職場經驗。本系專業空間規劃有文化教室及錄配音室,以供同學深入學習。 |
本學系強調「聽、說、讀、寫、譯」五項日文技能的確實紥根訓練。大一至大四皆開設口語訓練及寫作等相關課程,並實施小班教學,強調「做中學」與「學中做」,積極推動國際交流。為使學生認識日本風土民情及提升日語能力,大三經過甄選可赴日本留學半年至一年。另開設實習課程,除國內實習亦有多處日本知名企業機構可供半年實習,培養兼具學術與實務經驗之人才,提升學生的職場適應力與競爭力。 |
| 學科意涵 |
「應日系」意謂「應用日語能力的學系」,學習日語只是基礎,在各行各業應用日語能力是我們的目標。考量台日在社會、經濟、文化等各方面交流頻繁,日文人才需求度只增未減,因此本系主要培育教育、翻譯、國際觀光產業等各方面的日語實務人才,以滿足台日就業市場的日語人才需求。 |
本科系主要在培養具高度專業日語應用溝通能力(聽、說、讀、寫、譯)為宗旨,並廣泛應用日語專業跨足台日兩國經貿文化等領域. |
| 學習方法 |
1.透過聽・說・讀・寫・譯的全面訓練,由聽力訓練帶出口語的熟捻度,再加上讀寫系統的輔助,來完成翻譯口譯的專業技能。 圖解:錄配音室 版權:長榮應日系
2.實際操作演練的課程:除了口授課程,也透過親自演練來增進對日本文化的理解。 圖解:文化概論學習日本花道 版權:長榮應日系
3.小組討論報告:透過小組成員搜尋資料、討論整合,最後進行成果報告。 圖解:與日本大學生一起進行案例研究 版權:長榮應日系
4.海外生活實戰力養成:在學期間,同學可參加長短期的文化遊學/交換留學/海外實習來完備自身海外經歷。 圖解:本系學生赴熊本鶴屋百貨店實習 版權:長榮應日系
5.專業演講:透過專業人士分享,吸收更多經驗知識。 圖解:參與學術演講會 版權:長榮應日系 |
本系採多元教學方式(講述法、小組合作、小組討論、反覆練習法、回答法、影片欣賞、上台報告、跟讀、訪談人物、實際操作/實驗、個案討論、專題報告演講),除課堂講授外,配合日文「聽、說、讀、寫、譯」五技能,採多元教學及多元學習評量方式,並配合與日本學生共同學習,或現場交流口譯等實踐,培養日語高度溝通能力. 圖解:日本姊妹校學生來校教育實習
教師都能依課程特性,採用課堂講述、討論、上台報告、小組合作、實際操作、校外參訪等多樣的教學方法。 圖解:學生課堂報告
其中又以講述法最多,問答法其次,反覆練習法第四,顯示出本系課程在語言訓練著力甚深;又以訪談人物、個案討論等教學方法,加強學生的溝通理解及思辨技辨技能。學生透過多元學習方式,涵養本系所欲培育之核心能力.
利用學生上台報告、實際操作等語言生產能力來培育實務能力.
以訪談人物、個案討論等教學方法,加強學生的溝通理解及思辨技辨技能。學生透過多元學習方式,涵養本系所欲培育之核心能力. |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學習基礎日語,積極參與國際交流活動。 |
語文與文化有不可分割關係。建議對於應用日語學系有興趣的同學,可以在高中時期,多多接觸不同文化。特別是日本相關課題。另外,檢視自我對於語文的學習(如國文、或其他第一、第二外語等),是否能夠產生興趣並從中獲得成就感。既而衍生出透過語文習得,連結自我感到有意義的課題。另外建議可以閱讀日本相關文章或文學作品。無論是透過動漫、電影小說、影視語音的方式。藉由多接觸異文化經驗,啟發自我對於其它文化的理解,培養開放的心胸和世界觀。又,不管是任何一種語言,皆有其相通之處。故,我們同時也建議對於自我母語的掌握及充分表達非常重要。除多方閱讀課外讀物外,可針對不同議題與同學互相討論,提升自我演說及口語表達能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系是以培育運用日語的人才為導向,與友系最大的不同是本系著重務實性,課程實施模組化,引導同學修讀有興趣且與未來升學或就業相關的課程。所以與傳統日文系最大的不同,是在日本語言學文學類之外,又多了國際觀光產業的各項課程。 本系也積極鼓勵同學申請海外實習,以增進本身的日語口說聽解能力,累積經驗並銜接未來的就業發展。
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應用日語學系以系專業必修課程落實學生日語基本能力之訓練,以系專業選修課程應用日語系的關於日本經貿文化觀光等領域,著重在實用及對日高度人才之培養。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
只會日文能做什麼? |
日文系畢業只能當日文老師嗎?當然不是!具有日語專業後可從事與日本經貿文化、觀光等相關領域(如日語口譯人員、日語觀光導遊、日語經貿商管人才). |
| 學習方法容易誤解之處 |
你是否覺得學日文一直都在背單字、背文法、背一大堆,但缺少實際運用的機會呢?長榮應日系為了避免這種情況,聘請日籍老師進行日語教學、提供各種與日本交流的機會,如:擔任日文口譯志工、赴日本實習或交換留學,舉辦日語錄配音賽、與日本大學生交流等,就是要你開口講日文!搭配專業領域課程,務求同學學習的是活的日文!
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應用日語學系與日本語文學系最容易被混為一談,除日語五大技能(聽、說、讀、寫、譯)之外,前者著重商用日語及觀光日語等相關課程,後者注重於日本文學文化方面等相關課程. |
| 學習資源或補充說明 |
為使學業與就業無縫接軌及因應人才國際化趨勢,本系提供國內實習、日本實習及海外交換留學等各種機會,是一個結合理論與實務的科系。另外,本系也積極協助學生就業,目前有多位系友畢業即赴日本就業,畢業生皆具備專業日文素養及多元國際觀。詳細請參考本系網頁 http://dweb.cjcu.edu.tw/japanese。 |
無 |
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長榮大學 應用日語學系 |
國立屏東大學 應用日語學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
日本文化概論
1.內容:瞭解日本文化的特色及日本人的日常生活樣式、思考方式。 圖解:日本文化教室一景 版權:長榮應日系
日語口譯
1.內容:透過課程學習訓練,建構語言、知識、技法三方面的系統化概念。 圖解:語言訓練專業教室 版權:長榮應日系
日語教學法
1.內容:著重日語教學與外語習得理論的理解,以便運用到實際的教學現場。 圖解:日語教學結合應日系專業場域 版權:長榮應日系
商務簡報技巧
1.內容:學習如何進行會議的事前規劃與執行並精確的掌控會議時間,以提升工作績效。 圖解:系友分享職場經驗 版權:長榮應日系
高級日語翻譯
1.內容:瞭解中文與日文的語順、文法結構的差異,提升中翻日實力。 圖解:本系學生於熊本企業就職說明會擔任翻譯人員 版權:長榮應日系 |
日語交涉與談判實務当講義では、教学目標として、まず第一、日本語の流暢さが求められ、とりわけ談話能力が重視されるため、口頭演習などが頻繁に行われます。なお、コミュニケーション理論を踏まえたうえで、実践的なネゴシエーションの仕方を学んでいくものであり、教師による一方的な講義よりテーマ・場面別に沿った口頭演習が多くあります 圖解:配合業師授課銜接業界
日語談話與溝通透過情境、角色扮演、小組演練,強化口說能力。 圖解:情境演練
導覽解說日語
培養多元國際觀,強化日語學習與台灣及日本文化之連結。認識台灣及日本近年有關旅行的傾向,培養可以滿足觀光需求之規劃及導覽能力,強調在地關懷。透過文獻及田野踏查,以台日比較的角度認識在地自然景觀、文化、歷史、藝 圖解:分組討論 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:孫老師回校演講分享心得 版權:http://www.pop.com.tw/prnc/epaper/detail
孫逸珊民國98年 長榮大學應日系畢業 民國100年 長榮大學應日所畢業 現職:國立高雄第一科技大學應用日語系專任助理教授 應日系學部、研究所畢業後,對日語教育產生興趣,在學期間參加交換留學畢業後轉赴長榮大學姊妹校拓殖大學攻讀博士學位,學成歸國後於教育單位服務,從事日語教學工作。
圖解:薛先生為台南市長、日本東京市長進行口譯中 版權:https://tw.appledaily.com/new/realtime/2
薛孟哲民國100年 長榮大學應日所畢業 現職:台南市政府新聞及國際關係處 碩士班畢業後,到台南市政府新聞及國際關係處工作,負責與日本交流的職務,並擔任市長接待日籍外賓時的專責口譯人員,亦積極培訓長榮大學學弟妹在市政府的實習工作。
圖解:在日本南三陸奮鬥的陳先生 版權:http://m-now.net/2018/07/hitomeguri-25.h
陳忠慶民國106年 長榮大學應日系學士班畢業 現職:日本宮城縣南三陸一般法人南三陸町觀光協會國際交流員 大學時期赴日本交換留學,歸國後又爭取到系上推薦到日本宮城縣南三陸市的觀光協會擔任實習工作,因實習時期表現穩定優異,受到觀光協會賞識,畢業後邀請至觀光協會就職,負責台灣以及南三陸市的交流工作。
圖解:大原老師與衛屋茶事合作設計的日本和菓子 版權:衛屋茶事 Sputnik Lab
大原千廣民國105年 長榮大學應日所畢業 現職:目前從事台日交流活動 研究所畢業後,善用本身的藝術專長搭配在所上研修的日本語教育,目前從事台日交流活動
圖解:林小姐回校與學弟妹分享海外就業心得 版權:系辦拍攝
林浩安民國100年 長榮大學應日系進修學士班畢業 現職:熊本株式會社鶴屋百貨店 大學畢業後,善用外語語言條件以及對自身夢想的堅持,赴日考取熊本學園大學院,目前在熊本鶴屋百貨店服務,負責中日翻譯。 |
鄭惠文是本學系二技系友,並榮獲屏大傑出校友. 畢業後前往日本攻讀碩士,學成歸國後在高雄日語補習班擔任主任,並屏東地區的大學兼任講師,目前為中山工商專任日語教師.
謝銘宏本學系二技第一屆畢業系友,並榮獲屏大傑出校友. 畢業後也發揮所長,曾任職外交部亞東太平洋司日本文教事務科,現為台北駐大阪經濟文化辦事處課長.
黃一心本學系四技第十二屆畢業系友,在校期間經徵選,獲得至日本航空JAL實習機會,至日本羽田機場擔任地勤實習生. 實習期間表現優異,於畢業後獲日本航空JAL留任,目前擔任JAL SKY 羽田機場地勤人員。 |
我的學系 |
長榮大學 應用日語學系 |
國立屏東大學 應用日語學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
40%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
60%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
40%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
30%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
30%
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