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長榮大學 翻譯學系 |
世新大學 英語暨傳播應用學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 所在校區 |
校本部 711301臺南市歸仁區長大路1號 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
| 學系特色 |
本系創立於1996年，為全國第一個翻譯學系。二十多年來，本系以中英文並重為基礎，提供多元跨域或實務課程（包含智慧科技、語言教學、觀光會展等）。此外，也側重第二外語（日、法、德、西）及應用多媒體翻譯之能力，並提供學生校外實習及赴姊妹校交換留學之機會，鼓勵學生拓展專業領域與國際視野，強化職場與國際之競爭力，以培育國內外公私立機構、文化教育及觀光旅遊業之口譯、筆譯、或語言教學之專業人才。 |
以英文文學為主結合現代AI科技與媒體創造新課程 |
| 學科意涵 |
翻譯系的學科訓練涵括中英語文（含專業中英文能力）、筆譯丶口譯、第二外語、智慧科技與經貿媒體跨域、語言教學與觀光實務等專業領域。 |
以文學為基礎打好地基，配合語言翻譯加強自己的邏輯思維 |
| 學習方法 |
A. 示範與討論（teacher demonstrations and class discussion）：教師結合網路科技於課堂上傳授專業知識，並透過教師示範，強化理論及實務技巧的結合與運用。透過師生的討論，找出最佳的翻譯策略並應用於翻譯實務。 圖解:師生於2023國際校長會議進行口譯服務 版權:長榮大學翻譯學系所有 
B. 實作練習（Hands-on practices）：從做中學；學生透過參與校內外國際交流、會議、會展、新聞訊息翻譯等各類活動，實踐所學之聽力與會話、筆譯、視譯、口譯等翻譯實作，強化精進翻譯專業能力。 圖解:會展服務-2023國際半導體展 版權:長榮大學翻譯學系所有 
C. 畢業專題實作（Practicum）：本系畢業專題分為口譯組、筆譯組及實習組。大四同學可依興趣選擇一組或多組，且從大三暑假進行依組別進行畢專實作，並於四年級下學期發表實作成果，展現學生四年之學習成果。 圖解:畢業專題-實習組成果發表會 版權:長榮大學翻譯學系所有 
D. 問題導向學習（PBL）：學生選取生活中與語文或翻譯服務有關之問題或任務（如華語學伴、國際會議口譯或司儀、國際志工、國際服務等），以小組協作方式提出問題、進行資料查詢或提出解決問題之策略與方法，以驗證與結合所學之能力。 圖解:學生參加Zero Waste交流體驗計畫 版權:長榮大學翻譯學系所有 |
(1)理論課程:英美文學、語言學、英語教學等理論課程。 圖解:老師講授課程內容實況 版權:英語暨傳播應用學系 
(2)分享自身興趣結合傳播媒體，讓學生面對鏡頭不恐懼，且可以清晰有條理地敘述故事。 圖解:英語系Youtube 版權:英語暨傳播應用學系 
(3)跨領域學習規劃:本校以新聞傳播立校，學生除了必/選修本科系專業研究與應用課程外，需必修大眾傳播專業課程，並可選修企管、法律等其他專業跨域課程，同時可利用新建成的智能攝製基地、全媒體中心體驗觀摩傳媒的實際運用，以期達到深且廣的學習成效。 圖解:學生至本校全媒體中心進行英語辯論演練 版權:英語暨傳播應用學系 
(4)擴大業師講座:本系有些課程會邀請業界講師到班分享經驗，讓同學了解所學理論如何應用於職場，以期達到理論與實務的融合。 圖解:商用英文邀請外籍業師分享廣告設計重點 版權:英語暨傳播應用學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
翻譯能力須建立在語言能力的基礎訓練上，建議同學在高中階段，除了在課堂上認真聽課、積極參與學習之外，課後也要持續自我訓練國文能力以及英語能力，藉由大量閱讀中英文讀物及資料，如BBC News、天下雜誌、商業週刊、Scientific American、英文小說、大家說英語等，來增加自己的字彙量及成語或諺語，以及充實通識相關知識；可先從自己有興趣的主題開始，再去延伸閱讀。最重要的是，閱讀完畢後，大聲朗讀，去感受不同文章之內涵，可為自己帶來成就感，並帶動持續學習的動力。 |
本系期許高中生具備語言的興趣及對文學的探討， |
| 與相關科系之異同 |
翻譯系與外文系或應用外語系都是在培養英外語人才，但是翻譯系與外文系或應用外語系仍有所區別。外文系側重文學或語言學，應用外語系偏重商務英文與英語教學；而翻譯系則是著重在翻譯專業人才培育，透過筆譯、視譯及口譯的訓練，一方面強化中英文的語言、跨文化溝通與科技運用素養，另方面培育學生在旅遊觀光與教學及產業（新聞、經貿及科技）的專業能力。 |
一、 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
翻譯系培養畢業生的語言能力、翻譯能力與專業能力，也不斷鼓勵同學利用與善用當前AI科技，使其成為自己工作能事倍功半並提升個人職場競爭力的輔助工具。除了擔任專業翻譯人員之外，還可以在各行業領域就業（如：科技新創基地(TTA SOUTH)、台積電熊本廠、瑞昱半導體、華航、康軒文教、Hornet平台）。 |
讀英文系沒出路只有英文好?只能去當英文老師? |
| 學習方法容易誤解之處 |
翻譯是一門專業，系上課程雖以中英文翻譯為主，有一定的英文能力要求，但更重視學生多元興趣的發展。教師因應學生不同英語能力採取彈性教學，再者，翻譯涵蓋各個領域及其專業（如航運、傳播、設計等），鼓勵同學自修或輔修有興趣的專業課程，並懂得善用當代科技，以提升個人的專業翻譯知識與技能，及未來職場競爭力。 |
英文系不只是學文學，也不是無聊的聽說讀寫 |
| 補充提醒與說明 |
本系因為就業範圍多元，英文能力不是唯一考量，其他國語文或通識相關背景的學生都適合就讀。 |
本校以新聞傳播立校，英語系學生除了必/選修本課系的課程外 |
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長榮大學 翻譯學系 |
世新大學 英語暨傳播應用學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
逐步口譯逐步口譯是口譯訓練中最基礎的課程。以英翻譯中來說，逐步口譯是外國人士講完一句話或一段話，翻譯人員再翻譯成中文。在課堂中，會針對不同的時事話題，同學可以化身成會議的口譯員，很有挑戰性。 版權:長榮大學翻譯學系所有 
影視翻譯把自己喜歡的影片翻譯成中文與同好分享，很有成就感。 版權:長榮大學翻譯學系所有 
畢業專題依自己的興趣選擇專書翻譯、籌組並進行國際會議、或是在國內外職場實習，可以發揮出四年所學。 版權:長榮大學翻譯學系所有 
第二外語
系上提供日、德、法、西等四種外語，可以修習四年，學生亦可選擇修習本校開設的韓文、俄文等其他外語。 版權:長榮大學翻譯學系所有 
電腦與翻譯
學生學習使用SDL Trados以及其他網路翻譯輔助軟體，提升翻譯速度，符合業界要求。 版權:長榮大學翻譯學系所有 |
整合式新聞英文:新聞英文編譯訓練透過全球主要英文媒體，以課程當週最新的新聞事件為綱，研究不同國家或地區的英語新聞寫作模式，認識並熟悉新聞英文字彙的構成原則和慣性，學生從新聞類別常用字和猜測字義的方法開始學。有大量的字彙基礎後，再學習句構原理，進而將之前所學的字彙和句型搭配閱讀策略，應用在不同類型的篇章如直述性新聞、專題報導、專欄。 圖解:學生至全媒體中心錄製Podcast 
英語教學概論本課程旨在帶領學生瞭解英語文的各種教學方式及理論之應用，除課堂講授外，並要求學生以英文撰寫閱讀報告及教案、輪流示範教學，每學期均安排前往國中做英語教學實習，以期進一步了解理論與教學應用，且須製作教學影片。 圖解:學生至國中進行英語教學實習 
畢業公演&「畢業專題製作」本系每屆大四畢業班均須獨立製作一部英語戲劇，於校內大禮堂演出。在校方的全力支持與指導老師的指導下，戲劇演出展現同學四年學習成果及團隊精神。本系自109學年增開「畢業專題製作」，為大四學生提供展現英語多元能力及成就的機會，如此可與未來職場及學術研究領域再跨出了專業的一大步。 圖解:英語系畢業公演 |
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長榮大學 翻譯學系 |
世新大學 英語暨傳播應用學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解: 智原科技/技術文件編譯 版權:長榮大學翻譯學系所有
黃鈺明西元2000年，我在大學博覽會上認識了長榮大學翻譯系，為之驚艷並成了我的夢幻科系。翻譯系非常的特別，設計的課程包羅萬象。我在翻譯系大大拓展了語言的視野，選擇了筆譯組，希望投身編譯產業；在校的學習尤其以初階到高階的英文文法與寫作、中英雙向口筆譯、中英雙向視譯和英文會話與視聽對我的幫助最大。 翻譯系畢業後我來到新竹科學園區，先後投入了ＡＩ產業和半導體科技編譯的工作，陌生的領域和城市，充滿了各式各樣的學習契機，我用翻譯系四年裡領略出的語感和中英雙語力逐步摸索出配搭ＡＩ產業和半導體技術所需要的最佳『譯述』表現。 技術文件編譯的工作結合了理性與感性，是人文藝術和科學技術的延展，優雅俐落地展現出台灣的絕對核心技術。 
圖解: 聯鋼科技/亞洲採購經理 版權:長榮大學翻譯學系所有
陳力豪因對外文有興趣但又擔心純文學太單調，所以大學選填志願時選擇了翻譯系。回想起以前在大學課堂上老師教過的知識及技巧至今依然受用；例如口筆譯、英聽英說、分組討論、簡報製作、上台報告...等，這也是我現在每天都在做的事。 退伍後進入貿易公司從業務助理做起，隨著工作經驗增長轉做國外業務，負責訂單接洽、溝通並至全球各地出差。工作九年多後深感專業知識仍有待加強，決定轉職擔任外商品質工程師 ，學習更專業的產品知識。三年後加入了現在的瑞士公司擔任採購經理，負責亞太地區的產品採購並協助全球各地分公司與亞洲供應商之間的溝通聯繫。 
圖解: 香港中文大學副教授(教學) 版權:長榮大學翻譯學系所有
張瓅文1999年進入長榮翻譯系大學部，畢業後進入長榮翻譯所。碩一課程結束後，前往英國曼徹斯特大學取得電腦輔助語言學習碩士學位，隔年返回長榮完成翻譯碩士學位。2009年前往英國曼徹斯特大學攻讀口譯研究博士學位。在長榮的歲月，學到了語言及翻譯專業技能及做為譯者應有的責任與態度。因為有長榮翻譯系，才有今天的我。 在長榮的十年，從大學時期打下的筆譯基礎、研究所階段累積的口譯技能，之後留校教學的經驗，皆為日後的職業生涯奠定基礎。2006年起在長榮、樹德、崑山等大學擔任翻譯講師。教學之餘從事書籍翻譯，目前翻譯作品近二十本。2015年進入香港中文大學（深圳）擔任高級講師，現為翻譯碩士項目負責人，並為深圳海外高層次人才引進對象。 
圖解: 翔威人才仲介公司/駐廠翻譯 版權:長榮大學翻譯學系所有
張以儒就讀翻譯系４年，除了基本英文聽說讀寫能力，我也奠定了非常良好的口譯及筆譯基礎，讓我在踏入這個行業時能夠非常有自信地展現自己的能力。進入職場後仍繼續精進自我，研讀工業相關的英文，增進在翻譯上的準確度與翻譯速度，使我能在職場更如魚得水。 目前任職於人力仲介公司，擔任駐廠翻譯一職，常駐於堤維西交通工業股份有限公司，主要擔任台籍幹部與外籍移工之間溝通口譯，以及各類車燈製造技術文件、標準作業程序書等文件翻譯工作。在這裡工作的期間，我也受到馬尼拉經濟文化辦事處的肯定，有過幾次機會能與外交官們對談，他們對我的肯定都是幫助我繼續做翻譯的動力之一。至今，我從不後悔選擇就讀翻譯系，也非常感謝翻譯系對我的栽培，才能夠成就今天在職場上的我。 
圖解: Ralph Lauren/採購助理 版權:長榮大學翻譯系所有
穆瑞慈大二我前往奧地利當交換生，讀書習慣是最大的改變。沒有出去玩的假日總是起得比早八還早，自己做早餐後，第一件事情就是讀書。大三的暑假參加聯合國在泰國舉辦的大學生領袖研討會，每天六點就正裝穿著出席會議，發現大家對自己國家的大小事都特別有想法。若說交換生豐富了學習生涯，那研討會的這一週絕對是我大學的精華。 「努力許久的事情有可能會在生命裡獲得巨大的反饋及轉變。」忘了在哪看過的一句話，但覺得它總結了我這四年的一切。對我而言，翻譯系更像個平台。它給了我幾次刷新我價值觀的機會，我任性地對它予取予求，因為我利用了每一個機會。而很多時候的學習，一輩子只有一次，都是回憶、都會成長。 |
圖解:畢業傑出系友王凡學姊
王凡靠著自學的方式學習行銷專業知識，與從實際的行銷專案中吸取經驗，而新創公司，不像傳統企業，工作內容固定，人員的權責也固定。在過往沒有規則，手上資源也不夠的情況下，要自己想辦法完成使命，這種磨練可說是新創公司帶給我最好的禮物。加入ChungChy.com後，學習到許多溝通與談判技巧，學會善用同理心的聆聽與收集資訊的方法，並學習跳脫思考框架，發想能解決問題的提案。 2012至2016年在英國牛津大學出版社行銷部門擔任訓練員，之後加入台灣東華書局，擔任Marketing Manager行銷經理，2018至2022年又加入香港的新創公司Snapask，負責英語學習影片內容製作與錄製的工作。目前在韓國的軟體公司ChungChy.com擔任Business Development Manager，負責台灣，香港，泰國，印尼，菲律賓，越南，柬埔寨，寮國和中國的業務。 
圖解:畢業傑出系友莊信賢學長
莊信賢高中時期的自己，只有英文比較出色，大學填志願時，便以英語系為首選。在世新大學的學習經驗，讓我培養了英語文溝通談判能力、磨練了我的批判思考能力、奠基了我的創意創作能力，這些能力讓我在同一年裡，考上了四個不同科系的研究所，也讓我在挑戰重重的教師徵選中脫穎而出，成為正式教師。 教師生涯的前幾年，憑藉著自己在世新大學期間培養的素養底蘊，教學能力各方面都受到學校肯定，除了建構出自己獨創的辯論式閱讀教學課程之外，也擔任學校的校本雙語社群主持人、國際教育課程負責人。幾年前受到北市教育局的賞識，成為臺北市英語文輔導團團員，並且沒有任何行政經歷的前提下，一舉順利通過主任資格徵選，成為實踐國中教務主任。爾後，因為自我對於教學熱情，成為教育部中央諮詢輔導專案教師，協助全臺教師教學翻轉。 
圖解:畢業傑出系友詹可旬學姊
詹可旬2015年畢業於世新大學英語學系，在學期間閱讀許多經典文本，踏實堆疊英文實力，也奠定溝通能力的基石，讓我未來進行播報及採訪工作時，更加遊刃有餘。 除了本科專業之外，也積極運用學校傳播領域的豐富資源，修習主持播報學程、累積實作經驗，近一步認識新聞媒體業的工作內容，幫助我更確定未來目標-成為一名專業新聞工作者。 投入新聞媒體領域，至今累積７年職涯經歷，現任寰宇新聞台專任主播，負責晚間時段的國際新聞播報，提供閱聽人最新的國際資訊和多元觀點。過去曾任職於八大電視台新聞部，負責社會線和市政議題的採訪工作，之後轉戰體育新聞領域，先後擔任民視體育新聞和FOX體育台主播，採訪過NBA球星和許多國際頂尖運動員。此外，也嘗試單元節目製作，在自媒體蓬勃發展的時代，更培養經營社群媒體的能力，不斷精進斜槓技能，展現自我價值。 
圖解:畢業傑出系友蘇冬蘭學姊
蘇冬蘭在校學習時間，積極參與校內外與英語及大眾傳播相關的學習社團以及比賽，並於大三獲得世新暑期出國進修獎學金，赴紐約大學進修 Theatre in New York 課程。當時網路及入口網站方興，修習圖書館系的課程，了解使用相關資源以及資料。另外，擔任英語系笫一屆畢業公演之導演、編劇以及演員，籌備過程當中取得外界贊助資源，包括舞蹈學習，以及得到校內相關系所老師全力協助，公演成績廣獲校內以及校外人士肯定。 畢業後共有四份工作經歷，跨足產、官、學，目前擔任歐洲在臺商務協會總監，負責永續以及減碳之議題推動及國際合作。蘇冬蘭系友於台北市政府經濟發展委員會擔任研究員以及秘書期間，共獲得三次全台演講英語比賽冠軍 (Toastmaster International)。蘇冬蘭系友在歐洲商會負責之「低碳倡議行動」，在五年內躍居商會第一大單位，支持之會員公司共有100家，包括：11個歐洲駐台代表處及國內外知名企業。 |
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長榮大學 翻譯學系 |
世新大學 英語暨傳播應用學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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