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長榮大學 生物科技學系 |
義守大學 醫學科學與生物科技學系 |
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| 所屬學群 |
生命科學學群
生物科技學類 |
生命科學學群
生物科技學類 |
| 學系特色 |
本系強調理論與實務並重，以生命科學為本，生物科技為用，灌輸學生學以致用之思維。本系專任老師研究項目包含生物檢測、生物醫學、生物資訊、分子防治、細菌遺傳、環境昆蟲、植物生技、中醫藥等重點發展項目。本系成立已20年，為國家培育「具廣博視野及與時俱進兼容並蓄之生物科技人才」，系友在產官學繼續為生物科技貢獻。 |
本系教學品質優良，研究成績斐然，著重學生語言能力訓練及國際移動能力。師資全部博士畢業、有8間實驗室完善的設備，研究成果在國內外皆受肯定，系友表現也受學界與產業界倚重。課程以生物醫藥及食品生技為主。每年有60位以上同學出國至東南亞、中國、日本等地姊妹校訪問、交流以及學期交換。畢業生有57%在國立大學研究所或出國留學，升學管道暢通。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
生物科技學習範疇為自然科學領域、生物醫學、生物相關之科學及實驗技術技能，並利用生物與生物產物改善人與環境所遭遇之難題，增加與優化人類福祉。生物科技學習科目之內容與生物細胞之運作相關，但亦包含生技倫理、法規、環保、產業等議題。 |
本系系名生物科技所指涉的學科定義是利用生物技術應用到醫療、製藥、食品、農業、化工、化妝品、環保等領域的多元跨領域的技術。其意涵就是可以利用以及探討到生物技術的各個領域，都屬於生物科技的範疇。 |
| 學習方法 |
A.學習方法有課堂講授是由教師針對相關理論與特性，逐步分析與探討，指引同學由淺入深學習基礎理論課程。於課堂授課外，生物科技學系專任老師會指導學生進行專題研究、輔導學生校外實習與升學研究所，學生能適性發展。 圖解:A.教師授課與學生上課情形 版權:長榮大學生物科技學系 
B.專題研究與分組討論報告，教師會指定相關題目，同學分組找尋相關資料，彼此互相討論獲得共識並上台報告分享。 圖解:B.學系學生專用研究空間 版權:長榮大學生物科技學系 
C.實驗操作著重在學生實驗操作技巧，讓同學有獨立操作能力，並學習實驗報告的撰寫，培養雙向並重的課程講授與實驗技能。 圖解:C.學生操作實驗 版權:長榮大學生物科技學系 
D.本系亦有開設生技實務I、專題研究I、專題研究II、生技實務II，這四門課程是為了有興趣進行研究的同學所之開選修課程，學生依自己興趣選擇系上老師作為指導教授進行專題研究，本系提供學生在大學時期至少二年實驗室經驗。 圖解:D.大三專題研究成果海報展 版權:長榮大學生物科技學系 
E.本系邀請校外學界、產業界學者專家蒞校演講外，亦不定期舉辦研究機構或生技公司參訪，期望學生能在就學期間能瞭解及關心其畢業後就業或繼續進修之機會與狀況。 圖解:E.學生於學期中參訪生技公司 版權:長榮大學生物科技學系 |
專題實作：透過一特定專業研究題目（例如：酵素開發研究、生醫材料之再生醫療應用）與他人進行團隊合作實作，除了考驗專業能力，也培養學用合一訓練並與他人合作溝通的協調。 圖解:DNA萃取實驗 版權:義守醫科學生圖檔 
產業實務實習：藉由暑假期間前往業界實習（例如：中央研究院、生技公司等），了解業界或研究機構的運作，除了課程的學習外，也親身體驗業界的工作流程，達到學用合一的訓練。 圖解:生技實習 版權:實習場所學生圖檔 
課堂授課: 藉由專業師資的課程授課與解說，讓學生了解各科目的基礎與專業知識，帶領學生一起走入奧秘知識的殿堂，產生興趣邁進生物科技的世界。 圖解:系所專業師資授課 版權:義守醫科教師圖檔 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
解決問題能力與創新是生物科技重要能力，只要能熟悉基礎學科再加上實際的實驗實作就可得心應手。生物科技領域廣泛，但只要在日常生活中稍加體驗、涉略媒體與書籍課本知識就可熟悉。於高中階段稍加了解生物科技領域，能知道生物科技是對於人類福祉有極大助益之科學，於大學階段認真學習，培養實驗技巧，參與研討會吸收最新知識將對日後生涯有極大幫助。 |
建議於高中階段，可參加由大學或研究單位所舉辦，與生命科學或生物方面相關的營隊，或是於校內參加生命科學或生物方面的社團，亦或是組隊進行研究，參與科展或競賽等。由於生物科技或生命科學領域的學習，十分重視英文能力，因此也建議學生於高中階段，除了高中英文之外，亦可自己多加強與背誦生命科學方面的英文單字，閱讀相關的英文科學文章、電影、或是網站等。 |
| 與相關科系之異同 |
生物科技涵蓋範圍廣泛，本系以「培育廣博視野之生物科技人才」及「培育與時俱進兼容並蓄的生物科技人才」為教育目標，以生物檢測及分子防治為兩大發展重點。在生物檢測的研究，已建置檢測實驗室，可進行基因、微生物與食品等檢測；在分子防治的研究方面，包涵老化、生醫工程、腫瘤與環境生技等研究。生物科技技術與發展一日千里，本系在大三暑假開設專業實習課程，學生到校外進行實習，增加學習接觸機會。 |
生物科技是在於生物科學上做應用或研究 ，例如基因轉殖應用、微生物合成可分解塑膠等等，也就是說很多新的生物的改良或是一些以生物技術製作的東西等等。 而生命科學則是在於研究生物在生命上的意義或是生物的本能之探討。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
生物科技產業是本世紀最具前瞻性及發展潛力的產業，學生具有生物科技專業之背景基礎下除可選擇升學研究所外，課程設計有專業實習和就業學程等課程，提供學生多方面發展及多面向的學習，讓他們選擇自己所想走的路，最重要的宗旨是讓學生能夠以自身的知識去探究未知的事物，有這一項能力，相信在各項工作上都能無往不利。 |
本系學生出路很廣並不局限於研究助理或業務員.如PDF介紹是本系的出路及生涯發展方向.
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| 學習方法容易誤解之處 |
生物科技涵蓋範圍相當廣泛，常讓學生不清楚修課方向在那裡?有鑒於此，本系除專業必修外，將選修課分成生醫科技、環境生技與生物檢測及產業接軌三個模組，讓學生清楚自己修習課程並了解未來的就業方向。
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生物科技所屬領域繁多, 例如醫藥, 食品, 化工, 農業, 環保等等, 皆有生物科技技術的存在. 本系是著重在生物醫藥及食品生技的學習.其他如植物或海洋藻類, 生物等等, 本系是沒有相關課程. |
| 補充提醒與說明 |
生物科技技術與發展一日千里，課程設計得與時俱進，需考量課程的廣度及深度，系上老師因人數與專業不可能包含所有領域，故系上在大三暑假開設「專業實習」課程，學生到校外進行八週實習，增加學生與校外老師及業界接觸機會，藉此可讓學生體驗職場與研究單位工作模式與環境。本系重視學生實驗技能，有多門實驗課程、「專業實習」及「專題研究」課程，畢業生若選擇升學有皆可以進入國立大學研究所深造。 |
本系著重在生物醫藥及食品生技的課程設計, 搭配學生實驗, 專題實作, 生技產品開發, 創新創業, 產業實務實習等, 讓學生達到學用合一. |
| 學系聯絡方式 |
電話：(06)2785123 #3201 信箱：biosci@mail.cjcu.edu.tw |
電話：07-6151100 #7302 信箱：biotech@isu.edu.tw |
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長榮大學 生物科技學系 |
義守大學 醫學科學與生物科技學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
普通化學實驗學習基礎化學實驗並可應用於在日常生活，包含質量守恆、明礬製備、酸鹼滴定和葉脈書籤等實驗。 圖解:學生在學習滴定操作 版權:長榮大學生物科技學系 
有機化學實驗學習基礎有機化學實驗藉此了解有機化學內涵，實驗包含萃取，蒸餾、色層分析、阿斯匹靈製造、肥皂製作與染色。 圖解:學生操作實驗 版權:長榮大學生物科技學系 
分子生物學實驗分子生物學實驗的目標在於讓學生熟悉的分生技術，分子生物學實驗已應用在各個領域﹐並加速我們解開生命的奧秘，學生除要了解分子生物學的知識，也要了解分子生物學實驗的方法和理論。本課程內容包含DNA與RNA萃取、蛋白質分析、DNA選殖和細菌轉形作用等。 圖解:學生操作實驗 版權:長榮大學生物科技學系 |
生醫材料本課程主要針對生醫材料與環境及醫療的關係進行通盤性的介紹，範圍包括五大學習向度，即：生醫材料的介紹與種類、生醫材料的分類、高分子材料與應用、微生物材料與應用、奈米生醫材料與應用。 圖解:微生物合成材料分解圖 版權:義守大學醫科系 
發酵工程(含實驗)此課程是配合發酵工程授課內容，並搭配上如釀酒釀醋等以操作為主的實用課程來訓練學生。希冀藉由具有綜合性、系統性的實驗教學項目的安排和具體操作來增強學生自主動手動腦的能力與培養學生的創新精神與實踐能力。 圖解:發酵梅醋製作 版權:義守醫科 
生物科技產品研發與實作此課程主要是學生經由與系上教師晤談與自行評估未來想做的專業研究，並進入相關領域之教師研究室進行研究與實驗，課程中亦會由不同教師教授實驗所需注意的事項以及資料的搜尋，資料處理，數據整理及報告彙整等技巧。 圖解:魚骨鑰匙圈 版權:義守醫科 
化學實驗此課程除了基礎化學實驗也包含了部分化學技術士與化妝品製造技術實驗，學生可經由實驗驗證化學原理與規則，並可經由實驗的科學研究過程中練習實驗基礎技能及資料處理、數據整理及報告彙整等技巧。 圖解:膠原蛋白面膜開發 版權:義守醫科 |
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義守大學 醫學科學與生物科技學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:鄭舜榮_於工作場域 版權:本人提供
鄭舜榮學習經驗: 高中時喜歡化學與生物等相關課程，進入大學對於有機化學與生醫材料等相關課程有極大興趣，修習專題研究，並順利進入研究所，是長榮生物科技學系第一屆畢業系友。 職場經驗:研究所畢業後先至中國化學製藥公司工作，再轉至生達化學製藥股份有限公司擔任研究員，主要擔任藥物開發。很感謝大學老師在化學相關實驗課嚴格要求，在實驗技術與技巧更加純熟，對目前研發工作有很大的幫助。 
圖解:黃嘉銘_研究所時期出外採集照片 版權:本人提供
黃嘉銘學習經驗:從小就喜歡觀察昆蟲、螞蟻，懷抱著心中的理想一頭栽進生物研究的領域。大學最喜歡生物課程與實驗，為了自己的興趣，即使進入研究所後仍繼續研究紅火蟻生態研究。 職場經驗:退伍後，下定決心回到自己故鄉花蓮從事有機無毒農業，一方面可以就近照顧父母善盡孝道，另一方面也在自己的故鄉花蓮從事有機農業創業，經過努力創立農銘有機農場，採用微生物防治法驅逐害蟲，提供安心無毒的鮮採藥材。 
圖解:洪敬晟_喜歡大自然 版權:本人提供
洪敬晟學習經驗: 高中時期對於生物相關的課程特別感興趣，加入生科系後在分子生物學中找到對於實驗的熱誠，在專題研究建立研究的基礎概念，也因此順利進入研究所，是長榮生物科技學系第三屆畢業系友。 職場經驗:研究所畢業後開始於威健生技公司工作，累積在高通量基因分析的服務經驗，後轉至台灣默克生物製藥部門，目前擔任產品副理/業務專員，專注於抗癌藥物的行銷及策略規劃，目前已經超過多年的工作經驗，感謝系上老師的教導，得以勝任職場需求。 
黃紫瑜紫瑜是本系第三屆畢業系友由於紫瑜出生於文萊，高中畢業後到本系就讀，自本系畢業後攻讀成功大學博士班(2010-2017;生物科技研究所)，紫瑜自大學時就喜歡進行研究，與系上老師進行專題研究，在大學期間獲得科技部大專生計畫並獲得國科會大專學生研究創作獎(2008)。紫瑜有語言天分精通英語與多國與語言，擔任譯者、演講作家與英語語言顧問。 享紫瑜獲得博士學位後在高雄醫科大學(2017年5月–11月) 、高雄榮民總醫院(2017年12月–2018年9月)與國立成功大學，國際傷口再生與修復中心(2019年6月–2020年7月)擔任過博士後研究員工作，也在秀傳紀念醫院與TAIHOYA Corporation擔任過研究員工作，現為國立成功大學，國際傷口再生與修復中心助理研究員。 |
圖解:個人照 版權:義守醫科
江吉祥學習經驗: 2006年國立竹南高中畢業，在高中期間對生藥物研究非常有興趣，當年度考上義守大學醫學科學與生物科技學系就讀。在校成績優異，為了繼續深造也在2年級時加入系上老師的研究， 為了能夠繼續研究生物相關的學問，碩士班考上中山大學生物醫學研究所碩士，畢業後繼續就讀 中山大學生物醫學研究所博士。 職業經驗:中山大學生物醫學研究所取得博士學位，退伍後即前往國衛院任職博士後研究員，1年後轉任輔英醫院助理研究員及輔英大學醫技生科系兼任助理教授，從事生物醫學相關研究。 
圖解:個人照 版權:義守醫科
陳孟志學習經驗: 2008年09月，國立旗美高中畢業，在校期間對於生物科技的鑑定檢驗等技術非常有興趣，同年考上義守大學醫學科學與生物科技學系就讀，2年級加入系上老師的實驗室 ，開始研究生活，大四當年度及考上國立東華大學海洋生物科技研究所碩士。 職業經驗: 東華大學海洋生物科技研究所碩士畢業，退伍後至成功大學當任研究助理工作，2年後轉任國立屏東科技大學 農水產品檢驗與驗證中心產銷履歷驗證稽核員， 執行有機、產銷履歷、ISO 22000、ISO 9001、HACCP、食品工廠、超市量販店等客戶委託之驗證或稽核，目前仍在該單位從事驗證工作。 
圖解:個人照 版權:義守醫科
周昕澔學習經驗: 2010年09楠梓高中畢業，在校參加學校生物的社團，當年度進入義守大學醫學科學與生物科技學系就讀，在校時加入系上老師的研究室，從事目前最熱門的微生物發酵生物可分解塑膠的生產與製作，對於微膠囊的研究也非常有興趣，大學畢業就與老師發表一篇SCI論文，為了繼續研究考上中興大學-生醫工程研究所碩士班就讀。 職業經驗:義守大學醫學科學與生科系畢業後考入中興大學-生醫工程研究所，退伍後即前往高雄市路竹科學園區萬潤科技股份有限公司 擔任工程師，從事被動元件、半導體製程、TFT-LCD及LED製程自動化機械工程設計、加工、製造組立及電腦軟體設計開發。 
圖解:個人照 版權:義守醫科
宋君哲學習經驗: 2009年9月中山高中畢業並考上義守大學醫學科學與生物科技學系就讀，由於對微生物非常有興趣，因此加入老師的實驗團隊從事目前非常熱門的生物可分解材料的研究，由於對於此環境保護以及可以應用於再生醫療的材料有興趣 ，畢業後前往日本國立群馬大學大學院理工學府物質生命理工學領域理工學念碩士以及博士，畢業。 職業經驗: 學成歸國後目前在康力生技任職研發主管領導和組織公司新產品開發研究、新技術推廣應用和管理工作，確保公司科技發展戰略的實現。 |
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長榮大學 生物科技學系 |
義守大學 醫學科學與生物科技學系 |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
35%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
35%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
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