實踐大學 應用中文學系(高雄校區) |
實踐大學 休閒產業管理學系(高雄校區) |
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所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
休閒管理學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
本系分為「文創設計」、「文化傳播」、「劇本創作」三組,培育中文設計與應用人才,落實學用合一。三組課程分流,然可跨組選修。特色如下: |
休產系學生專業力最犀利,你可跨領域修習「精品咖啡經營」、「休閒產品規劃」、「運動遊憩企劃」和「文創設計策展」等特色課程,所學呼應全球綠色產業(環境生態)、橘色經濟(人文健康)趨勢。你有專屬的尖端設施學習資源:義製精品咖啡、燈光音響、國際競賽級重訓、文創品製成等設備。且在校修課取得七項國家認證,薪資優渥實習,畢業即就業,絕對是當代渴望的跨領域職能人才。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
應用中文學系,以傳統中文為底蘊,設計傳播創作為應用。兼顧一般中文系所的基礎知能,同時掌握產業脈動,設計、廣告、傳播、編輯、企劃、教學、寫作等,未來就業方向更為多元。 |
休產系名呼應全球將「文化」、「運動」及「遊憩活動」與「休閒服務」歸屬為休閒產業的經濟範疇,在商業管理學科基礎下,學生可以依自己興趣選擇文化創意、活動規劃策展、運動指導企劃、導覽解說、遊憩休閒服務等領域學習。 下載詳細資料 |
學習方法 |
【歸納分析法】歸納分析、辨識資訊的能力,是在訊息海量的時代裡,至為重要的關鍵能力。本系大部分課程,都會透過文本閱讀分析,培養解讀訊息、獨立思辨的核心素養。 圖解:臺灣文學史-參訪台灣文學館闖關活動 版權:上課實拍 【合作學習法】協作力與跨域學習,是未來人才所需具備的能力。本系大部分課程,都有小組討論、共學協作,包含畢製、畢展亦然,我們期待培養能解決真實生活情境問題的人才。 圖解:第十屆畢業展覽 版權:畢展會場實拍 習作與實習本系創作類課程皆搭配習作,讓同學能將息得知寫作技巧,於習作中確實練習。此外,亦有適合各組屬性的校內外實習機會,培養同學的實作力。 圖解:應中系服務學習課程 版權:服務學習課程照片實拍 |
無止盡的熱情探索: 對於學系正式課程與非典型課程具有參與的好奇心與學習熱情,不要只想宅在宿舍中。 願意站在巨人的肩膀上: 大量閱讀還是很重要的,專家們已經替你整理好重點、也提點你該避免的前車之鑑,閱讀是學習精闢觀點的最簡易方法。 跳脫框架的思辨: 從參與和巨人處獲得基礎知識後,我們敞開胸懷進行討論,清楚提出問題,敞開心胸參考指導與建議,以檢視驗證自己的觀念是否合宜。 有膽試著做做看: 有理論基礎、確認觀念可行,那就付諸實行,不論是休閒企畫書、文創商品或是自烘的精品咖啡,真的動手做出來,廣邀評鑑,這才是應用理論與實務做有效結合的最佳學習方式。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
多元閱讀、參加活動或研習以提升自己 |
課堂上除老師教學引導外,亦需學生自主學習,學校設有勤學齋,培養學生自動自發學習及自主探索能力。 |
與相關科系之異同 |
應用中文系與一般傳統中文系,在課程規劃上有所不同。傳統中文基礎知能課程,本系安排於三組之共同必修裡,選修課程則以應用類型的課程為主,例如:繪本創作、劇場概論、廣告文學、歌詞賞析與習作等。既利於在中文專業繼續深造,亦利於與產業對接。同時各組亦安排有校內外相關實習。 |
休產系在全台休閒觀光相關學系偏向於大型產業服務人才培育的方向中,我們無法忽略大型企業用材需求的光環,但是本系前瞻性地針對休閒產業中連結產生之綠色產業(重視環境與生態的環境教育產業)、橘色經濟(關注人本、人文與健康的文創產業)的蓬勃興起,培養你跨領域的多元職能,具有融合廣博的知識與技能的能力、應用精深的知識與技能的專業表現,並具有法規或是產業需求的專業認證。 |
生涯發展容易誤解之處 |
Q:中文系除了當國文老師外,還能做什麼? |
低門檻以及高移動性的就業結構,造成不穩定、長工時耗體力社會形象低薪酬少等負面工作印象。但本系呼應產業發展的脈動,學生取得國家認證加持,可輕易進入「休閒產業」、「運動健身產業」、「自然保育機關」、「文化創意產業」與「環境教育產業」等五大經濟產業體系擔任企劃或指導等級的工作,而非等待指令的服務人員。 |
學習方法容易誤解之處 |
Q:應用中文系和中文系一樣嗎? |
「休閒」因「非工作時間」或「做完義務所剩餘的時間」定義,被誤以為學習輕鬆,卻忽略休閒領域需考量週期、活動、體驗、行動以及自我實現等面向,所以學生必須跨足遊憩旅遊、文化創意、環境生態、精緻農業與運動健康等五大經濟領域。經由跨域共構、外國專家協同、以及業師指導等學習與產業無縫接軌、國際趨勢緊密鏈結。 |
補充提醒與說明 |
應中系歡迎具有創意、跨域學習、樂於協作、勤於實作的同學加入我們。大學四年你將學會專業「馭字力」 |
選擇休產、前途璀璨! 本系落實「實作訓練」、「引入業界師資」、「實務體驗或是企業見習」、「證照或是競賽參與」的訓練教育學習發展方式,並緊密與產業合作,引進企業到系選才,並以產業需求為導向,延伸職能課程的開發,你享有獨一無二的大學學習經驗! |
實踐大學 應用中文學系(高雄校區) |
實踐大學 休閒產業管理學系(高雄校區) |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
紫微斗數紫微斗數屬於本系「文化傳播組」選修課程,課程內容教你認識星曜、認識自己與他人。數術學是傳統文化的一環,深入庶民生活之中。這門課不僅受到本系同學喜歡,外系同學也年年搶著來修。 圖解:紫微斗數課程活動-合婚 版權:上課照片實拍 桌遊與文學桌遊文學屬於本系「文創設計組」選修課程。桌遊近年來常被各級學校教師常將其融入教學當中,本系所開設的桌遊文學課,是結合文本閱讀、美術設計的跨領域實作課程,同學不僅可以了解各種遊戲機制,也能發揮創意開發出屬於自己的桌遊。 圖解:同學自製桌遊,課堂實測。 版權:上課實景拍攝 廣告文學廣告文學屬於本系「文化傳播組」選修課程。廣告文學是結合行銷心理學、文案寫作、圖文配置,能直接對應產業端需求的整合敘事。廣告文學透過實際的案例分析,讓同學直接破解故事後端的招數與門道,一次學會馭字 X 剪裁 X 傳播 X 接受等多重能力,CP值很高。經常有行銷系、服經系等外系同學也來選修。 圖解:上課隨堂練習 版權:課堂作業實拍 設計策展實作設計策展實作是搭配「畢業展覽」的前置課程,課程中安排有多場業師協同教學,並帶領同學實際參觀展覽,解譯策展、佈展、觀展的ABC,讓同學不僅能欣賞,也能動手實作。 圖解:畢業展覽媒體報導 版權:媒體報導節錄 劇場概論
劇場概論屬於本系「劇本創作組」選修課程,內容包含劇場實務、肢體訓練,期末也搭配有小型公演,是一門實作型課程。 圖解:劇團參訪與課程體驗 版權:上課實拍 |
創業概論創新管理及創業知識技能的養成為本課程主軸,包含創設事業之本質與破壞性創造精神、創設新事業與地域之活化與連結、網際網路時代的新事業、創投企業之持續成長策略與風險等生動有趣議題。 圖解:休產校園頭家、在校創業體驗 民宿經營管理規劃介紹現階段民宿之發展概況,民宿的意義,民宿相關法規、民宿設施、民宿的行銷、客人管理、餐點規劃、保險及健康與安全管理及民宿參訪,每學期至少安排六位民宿業者分享在業界的經歷。 圖解:民宿特色產品設計發表 休閒創意規劃創意活動規劃為其中一門為呼應休閒產業快速更迭變化的趨勢,同時培養新興休閒業需求的專業人才而開設的課程。透過本課程,激勵學生於創新模式發想後實際走出校園與廠商及公部門進行互動交流,進而大幅提升解決產業問題之能力。本學期課程以熱氣球地勤操造與服務為主軸,引領學生熟悉目前在台灣休閒產業熱氣球活動之規劃。 圖解:熱氣球地勤實地操作 幼兒體能發展指導本課程以「幼兒體能發展與教學法」一項學科、並重「幼兒體能發展教案設計」與「幼兒體能發展操作實務」兩項術科,培養產、官、學界所需具有幼兒體能發展與教育知能、幼兒運動安全管理、幼兒運動或遊戲活動教案設計與指導(內並具幼兒與人際關係與溝通能力之專業幼兒體能發展指導人員。 圖解:幼兒體能發展指導實務演練 運動急救防護本課程之設計根據產業所需運動傷害防護人才所必備的運動急救防護技能、知識與操作處理態度,並融入新加坡WSQ所秉持的PAA精神,提供健身運動者從運動得到正面的效益的最大化,降低不安全運動方式所產生的負面影響,並且具有專業職能預防以及處理運動傷害情況。 圖解:結合運動傷害防護器材使用知識進行操作 |
實踐大學 應用中文學系(高雄校區) |
實踐大學 休閒產業管理學系(高雄校區) |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:應中系第一屆系友李聖俊 版權:(本人提供)
李聖俊成功大學中國文學系博士候選人,實踐大學應用中文學系首屆畢業生,自大學時期多有擔任班級幹部、書法社與戲劇社幹部、課堂教學助理及國科會兼任助理的經歷。文學獎方面曾獲「第六屆謝東閔紀念文學獎」戲劇組第二名、散文類佳作與國立屏東教育大學101學年度校友文學獎小說類佳作。 學術研究曾榮獲「2013年華嚴蓮社趙氏慈孝大專學生佛學獎學金」、第八屆忠義文學獎大專組學術論文類第二名等獎項。 圖解:應中系第一屆系友郭佳安 版權:(本人提供)
郭佳安由於在應中系平時的課業上較多機會練習文筆,以及寫字的手感,所以在準備國考上也算是較有幫助的部分。另外閱讀能力也是重要的一環,不論是對一般公文或對各種實際案子的理解能力皆有所幫助。 畢業後於102年地特一般行政初任公職,前四年在鄉公所服務,目前在戶政單位櫃檯受理民眾業務。文科生大部分心思細膩,敏感度較高,對生活上所遇到的各種大小事物亦較能感同身受,不論未來走在什麼樣的道路上、從事何種職業,都能用更有溫度的方式回應人生。 圖解:應中系第一屆系友林千鈺 版權:(本人提供)
林千鈺兒童小說作者/企劃案寫手。喜歡寫故事卻不愛背古文的我,僥倖成為實踐大學應用中文學系第一屆畢業生,在大學生涯找到夢想並以文字加分,終於如願考上國立臺北藝術大學舞蹈研究所主修文化研究與評論並畢業,曾於中研院民族所「身體經驗研究群」、美國舞蹈史學者學會研討會(2012年挪威科技大學)發表文章。 著有《一直手牽手》、《幸福的藏寶圖》,後者獲金石堂新書季排行兒童小說成長類第4名、入選親子天下雜誌兒童少年閱讀100+推薦書單-達人帶路好書並於亞洲各國上市簡體版。曾任國家文藝獎得主何曉玫舞團行政與秘書、資策會文創經紀組成員、2015年文化部香港光華新聞中心台灣月專案執行、2013年兩廳院自製節目《親愛的》執行製作。 圖解:應中系第十二屆系友許姿羚 版權:(本人提供)
許姿羚為本系第七屆系友,在校時主要負責系上活動與系學會美術負責人,並負責第七屆畢業展覽文宣品與周邊設計,校外則有不定期接平面設計外快兼職。 目前在美國加州攻讀第二個學士學位平面設計系,課餘仍有接少許台灣公司設計外快。 |
洪稻香我是高職畢業的學生,相較於高中生我們較靜不下心去學習,所以選擇一個看起來不太注重學業的科系-休產系,但不盡然,休產系不是不重視學業,而是採取了因才施教的作法,讓我在環境中學習,體驗中成長,打破了枯燥乏味的教學手法,我也很幸運在大學時期擔任了系學會及學生會幹部,有著一些資源可以讓我體驗不同的學生生活。 目前從事於環保工程相關,以執行專案計畫為主,專案計畫這詞看似輕鬆容易,但實際上卻往往把我的熱情所抹滅,每一次的辦理不單規劃執行成果如此簡單,背後所要注意否是長官所想要的形式,長官之間相處是否合宜,但常為討上層歡心忽略實際上所要呈現的成果,工作與在校時社團經驗不一樣,所以必須時刻檢視自己調適自己。
簡誌宏大學透過參加社團、系上活動、品牌活動及國際研討會去發掘自我興趣,藉此探索自己的興趣為何。在大學最深刻的課程是運動行銷學,老師要求須參加一個知名品牌的行銷案賺取獎金,同學們藉此凝聚感情、撰寫文案等,雖最終未獲獎,但這過程中發現自己對運動行銷這方面的興趣,後來考取研究所,也是朝這個領域來發展。 畢業後,朝自己的興趣運動產業發展,在台北市的運動中心歷練,運動中心在北市每個行政區皆有一座,前後歷經南港、中山運動中心,目前在內湖運動中心服務,每個場館有其特色運動設施,每個行政區有不同的民俗文化及消費習性,透過輪調的磨練讓自己眼界更寬闊,不斷累積資源與人脈,厚實自己在產業上的能力與基礎。
黃柏瀚畢業於新北市及人高中,由於對旅遊休閒領域深感興趣,選擇實踐大學休產系就讀。在學期間學到許多休閒遊憩相關學術知識,休產系在這兩個領域的教學架構及學習組織相當扎實。休產系是非常不錯的科系,畢業後報考研究所,進一步探索我所深愛的旅遊事業,順利考取世新大學觀光管理研究所。 進入職場後,我加入雄獅旅遊,但因不是我想要的工作,所以我辭去工作,並開始出國環遊世界,這趟旅行走訪了83天,造訪歐、亞、非洲共十二個國家。回國後,成為滔客生活傳媒的旅遊線上編輯,目前著於文字創作,將這趟旅程故事書寫成冊。現在我正朝斜槓職涯發展,身兼新創科技公司擔任產品行銷、旅遊編輯、旅遊作家等。
陳韋丞高中時期開始對烹飪有興趣,原先打算讀烘焙,但卻意外考上休產系,卻也因此碰觸到一些與活動行銷有關的東西,大三實習接觸到了精品咖啡並且著迷,很幸運,系上提供精品咖啡烘焙經營學程,便開始專研咖啡領域直到畢業,目前結合民宿經營,創立了精品咖啡烘焙事業。 畢業後便打算成立工作室,在當完兵之後便與家中討論,以借款方式成立了工作室,並且開始研究以及創業,因為多種因素而搬回台東,在台東一邊經營民宿一邊工作以及持續研究咖啡,目前正在著手工作室品牌以及行銷的階段。
沈仂朠大三時毅然決然選擇環境教育學程,透過參訪心得、教案及場域申請書的撰寫、教案試教以及實習,一方面累積自己的經驗,另一方面也學著表達自己的想法,並將專業的知識吸收後轉換為大眾都可以了解的內容。並且將環境教育與休閒產業結合,讓原本的環教變的更多元、活潑且多份熱情。 目前擁有2年之職場經驗,從基層工程師至計畫經理,雖然增加不少壓力及心裏層面多了份責任感,但還是積極努力的挑戰自己。另外也身體力行積極考取相關證照,以利增加自己的軟實力,最後在與同事們的奮鬥下,終於如期如數的完成計畫工項,也替自己在履歷上增加一筆。 |
實踐大學 應用中文學系(高雄校區) |
實踐大學 休閒產業管理學系(高雄校區) |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
50%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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展開