實踐大學 應用中文學系(高雄校區) |
元智大學 中國語文學系 |
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所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
文史哲學群
中國語文學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
本系分為「文創設計」、「文化傳播」、「劇本創作」三組,培育中文設計與應用人才,落實學用合一。三組課程分流,然可跨組選修。特色如下: |
元智中語系致力於平衡人文與科技、融合傳統與現代,培養既充滿人文底蘊,同時更具備全球華人文化視野,且能靈活深入各職場,發揮專業能力的中文人。 |
學科意涵 |
應用中文學系,以傳統中文為底蘊,設計傳播創作為應用。兼顧一般中文系所的基礎知能,同時掌握產業脈動,設計、廣告、傳播、編輯、企劃、教學、寫作等,未來就業方向更為多元。 |
我們將課程分成「文學行旅」、「數位應用」及「文化探秘」三個模組,期許學生能在文學及文化專業知識的基礎上,結合AI數位應用技能,領先布局未來就業市場的發展趨勢。 下載詳細資料 |
學習方法 |
【歸納分析法】歸納分析、辨識資訊的能力,是在訊息海量的時代裡,至為重要的關鍵能力。本系大部分課程,都會透過文本閱讀分析,培養解讀訊息、獨立思辨的核心素養。 圖解:臺灣文學史-參訪台灣文學館闖關活動 版權:上課實拍 【合作學習法】協作力與跨域學習,是未來人才所需具備的能力。本系大部分課程,都有小組討論、共學協作,包含畢製、畢展亦然,我們期待培養能解決真實生活情境問題的人才。 圖解:第十屆畢業展覽 版權:畢展會場實拍 習作與實習本系創作類課程皆搭配習作,讓同學能將息得知寫作技巧,於習作中確實練習。此外,亦有適合各組屬性的校內外實習機會,培養同學的實作力。 圖解:應中系服務學習課程 版權:服務學習課程照片實拍 |
1.綜觀古今我們除了以傳統方式講授文學文化、語言文字與義理思想的知識內涵外,亦鼓勵學生分組報告,以增加團隊合作及表述能力。同時為了學生未來就業的競爭優勢,也引導學生在課堂上結合數位應用能力,產出數位媒體作品。 2.數位創作 從10年前,我們即有「畢業製作」課程,內容是在文學與文化的專業知識上,結合數位應用技術,呈顯學生的學習成果。這樣的「做中學」,可以讓學生們從構想到實作,顯現我們在數位創作的成績。 3.文學創作 我們致力於培育學生的寫作能力,從詩、散文到小說,皆有相關的選讀與習作課程。近年來,元智中語系學生更一舉獲得印刻文學雜誌的「青年超新星文學獎」首獎,從包含台、成、清、政、陽明交大在內的小說作品中脫穎而出,拿到十萬獎金。 4.研究思辨 我們的師資群都擁有豐碩的研究成果,也指導有志於往研究領域發展的學生們,訂定題目、蒐集資料、撰寫研究計畫與論文。去年,在師長的指導下,一次通過三件國家型的國科會「大專生專題研究」計畫,這在中文學界來說,表現極為亮眼。 5.延伸學習我們除了教師課堂教學外,亦經常舉辦演講、研討會、工作坊、職涯講座等活動。這些活動,除了可促進學生發展自主學習的精神外,亦可擴展人生視野,並從中找到未來的就業方向。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
多元閱讀、參加活動或研習以提升自己 |
1. 對文史哲領域有興趣。 |
與相關科系之異同 |
應用中文系與一般傳統中文系,在課程規劃上有所不同。傳統中文基礎知能課程,本系安排於三組之共同必修裡,選修課程則以應用類型的課程為主,例如:繪本創作、劇場概論、廣告文學、歌詞賞析與習作等。既利於在中文專業繼續深造,亦利於與產業對接。同時各組亦安排有校內外相關實習。 |
我們強調古今並重,學用合一;獨立思考,勇於創新。將文化長河注入新興科技,使中語系超越傳統框架,成為開創職涯無限可能性的基石與砥柱。 |
生涯發展容易誤解之處 |
Q:中文系除了當國文老師外,還能做什麼? |
由於學習內容多元豐富,且具現代社會所需之實用性,本系學生就業面向十分廣泛,除了一般中文系較常見的「教師、作家、公務員、研究助理、秘書、記者」,更有許多打破刻板印象的另類出路,例如「工程師、社會企業營運長、設計師」,甚至在「知名上市櫃科技公司」擔任高階主管! |
學習方法容易誤解之處 |
Q:應用中文系和中文系一樣嗎? |
本系不只是訓練語文能力,更希望培養學生三大技能,開創就業的無限可能: |
補充提醒與說明 |
應中系歡迎具有創意、跨域學習、樂於協作、勤於實作的同學加入我們。大學四年你將學會專業「馭字力」 |
本系畢業生若選擇繼續升學,都能憑藉所學屢創佳績,每年都有同學考取「臺大、師大、政大、清華、成大、中央、北大、中正」等國立大學研究所。近年來,更有同學申請上「新加坡國立大學、香港科技大學」等世界百大名校之碩士班! |
實踐大學 應用中文學系(高雄校區) |
元智大學 中國語文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
紫微斗數紫微斗數屬於本系「文化傳播組」選修課程,課程內容教你認識星曜、認識自己與他人。數術學是傳統文化的一環,深入庶民生活之中。這門課不僅受到本系同學喜歡,外系同學也年年搶著來修。 圖解:紫微斗數課程活動-合婚 版權:上課照片實拍 桌遊與文學桌遊文學屬於本系「文創設計組」選修課程。桌遊近年來常被各級學校教師常將其融入教學當中,本系所開設的桌遊文學課,是結合文本閱讀、美術設計的跨領域實作課程,同學不僅可以了解各種遊戲機制,也能發揮創意開發出屬於自己的桌遊。 圖解:同學自製桌遊,課堂實測。 版權:上課實景拍攝 廣告文學廣告文學屬於本系「文化傳播組」選修課程。廣告文學是結合行銷心理學、文案寫作、圖文配置,能直接對應產業端需求的整合敘事。廣告文學透過實際的案例分析,讓同學直接破解故事後端的招數與門道,一次學會馭字 X 剪裁 X 傳播 X 接受等多重能力,CP值很高。經常有行銷系、服經系等外系同學也來選修。 圖解:上課隨堂練習 版權:課堂作業實拍 設計策展實作設計策展實作是搭配「畢業展覽」的前置課程,課程中安排有多場業師協同教學,並帶領同學實際參觀展覽,解譯策展、佈展、觀展的ABC,讓同學不僅能欣賞,也能動手實作。 圖解:畢業展覽媒體報導 版權:媒體報導節錄 劇場概論
劇場概論屬於本系「劇本創作組」選修課程,內容包含劇場實務、肢體訓練,期末也搭配有小型公演,是一門實作型課程。 圖解:劇團參訪與課程體驗 版權:上課實拍 |
畢業製作畢業製作課程,主要是開展科技領域的視野,在進階課程中厚植對資訊傳媒的理解,最終整合古典與當代的雙重視域,創作融合影像、文字、聲音,綻放文學與文化深刻內涵的作品。 古典小說除了教授古典小說外,也透過影視內容,講解古典新編,鼓勵學生發揮想像力,融入小說元素。另,除了每學期會邀請當代編劇家或導演,教導學生編劇技巧,也曾在疫情期間,鼓勵學生發揮文化創意,設計具有古典文學特色的口罩,頗受歡迎。 西藏文學與宗教文化
中國傳統戲曲中國文學史中亦包含傳統戲劇。本課程分為兩大部分,第一部份為「中國戲曲簡史」,第二部份為「戲曲舞臺面面觀」,從戲劇發展,到認識行當、服裝、文武場等,全面了解中國傳統戲曲。別具特色的是,本課程亦同時教授學生三至四段著名京劇唱段。 專案實習以先學、先聽、先看的親身體驗,參與企業與文化機構的實際運作,為畢業後進入職場做準備,落實職場技能,以及與人相處的訓練,養成中語系學生的競爭力。 |
實踐大學 應用中文學系(高雄校區) |
元智大學 中國語文學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:應中系第一屆系友李聖俊 版權:(本人提供)
李聖俊成功大學中國文學系博士候選人,實踐大學應用中文學系首屆畢業生,自大學時期多有擔任班級幹部、書法社與戲劇社幹部、課堂教學助理及國科會兼任助理的經歷。文學獎方面曾獲「第六屆謝東閔紀念文學獎」戲劇組第二名、散文類佳作與國立屏東教育大學101學年度校友文學獎小說類佳作。 學術研究曾榮獲「2013年華嚴蓮社趙氏慈孝大專學生佛學獎學金」、第八屆忠義文學獎大專組學術論文類第二名等獎項。 圖解:應中系第一屆系友郭佳安 版權:(本人提供)
郭佳安由於在應中系平時的課業上較多機會練習文筆,以及寫字的手感,所以在準備國考上也算是較有幫助的部分。另外閱讀能力也是重要的一環,不論是對一般公文或對各種實際案子的理解能力皆有所幫助。 畢業後於102年地特一般行政初任公職,前四年在鄉公所服務,目前在戶政單位櫃檯受理民眾業務。文科生大部分心思細膩,敏感度較高,對生活上所遇到的各種大小事物亦較能感同身受,不論未來走在什麼樣的道路上、從事何種職業,都能用更有溫度的方式回應人生。 圖解:應中系第一屆系友林千鈺 版權:(本人提供)
林千鈺兒童小說作者/企劃案寫手。喜歡寫故事卻不愛背古文的我,僥倖成為實踐大學應用中文學系第一屆畢業生,在大學生涯找到夢想並以文字加分,終於如願考上國立臺北藝術大學舞蹈研究所主修文化研究與評論並畢業,曾於中研院民族所「身體經驗研究群」、美國舞蹈史學者學會研討會(2012年挪威科技大學)發表文章。 著有《一直手牽手》、《幸福的藏寶圖》,後者獲金石堂新書季排行兒童小說成長類第4名、入選親子天下雜誌兒童少年閱讀100+推薦書單-達人帶路好書並於亞洲各國上市簡體版。曾任國家文藝獎得主何曉玫舞團行政與秘書、資策會文創經紀組成員、2015年文化部香港光華新聞中心台灣月專案執行、2013年兩廳院自製節目《親愛的》執行製作。 圖解:應中系第十二屆系友許姿羚 版權:(本人提供)
許姿羚為本系第七屆系友,在校時主要負責系上活動與系學會美術負責人,並負責第七屆畢業展覽文宣品與周邊設計,校外則有不定期接平面設計外快兼職。 目前在美國加州攻讀第二個學士學位平面設計系,課餘仍有接少許台灣公司設計外快。 |
楊涵大學是一個多元且開放的社群,擁有豐富多樣的社團和活動。請勇敢跨出舒適圈,結交新朋友,積極參與校園活動。這將豐富你們的大學生活,同時也有助於擴展你們的視野,探索自己的核心價值和未來的發展方向。 現任華邦電子 產品經理 。
曾佳玉語言學及數位化等相關課程是滋養我的重要養分,對作為AI前端的數據提供者,它們讓我更能理解語句的拆解及內容,提供演算工程師的語言規則及數據。在學生時期,老師們貼心的為學生提供各領域活動機會,讓我們更能不斷的嘗試! 宇康生科股份有限公司 工程師
陳稚華很感謝元智中語系4年來帶給我的一切,不只有感性的文學賞析課程,也有兼顧實務的數位課程、畢業製作、暑期實習,讓我在這4年裡奠定良好的文字能力、開拓視野,並且在媒體工作中發揮所長。如果你/妳內心也有一個浪漫的靈魂、但又渴望能結合多元教學,未來實際應用在各領域發揮所長,歡迎來元智中語系找答案! 信傳媒 資深醫藥記者
蔡長寧在多元且多變的時代,我們都在思考著自己想成為什麼樣的人;也學習著如何與時代共處。大學四年從語文創作、語文應用、文學文本探究等,在思維的視角上建立了厚實的涵養,影響著未來持續學術深造或就業上的各項基石與方向。對於未來所需人才的樣貌,在這給予了我們機會持續探索,也試著在這看見自己的各式潛能,看見自我的價值。 社團法人臺灣童心創意行動協會 營運長
張之維所有的學習都是在累積自己的能力,它讓我們能更有餘裕解決未來可能面臨的各種挑戰與問題。學習也豐富我們生命的旅程,它將讓我們能夠走得更遠,帶我們一步步更趨近我們的夢想之地。 瑯嬛書屋 店長 |
實踐大學 應用中文學系(高雄校區) |
元智大學 中國語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
50%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
20%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
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