| 我的學系 |
實踐大學 資訊管理學系(高雄校區) |
世新大學 資訊管理學系人工智慧暨科技傳播組 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 所在校區 |
高雄校區 845高雄市內門區大學路200號 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
| 學系特色 |
培養人工智慧應用、物聯網應用和資訊科技人才。 |
人工智慧暨科技傳播組以「AI驅動創新、科技連結世界」為核心,培養能運用AI技術推動產業與傳播革新的跨域人才。課程結合AI資訊專業、智慧應用與科技傳播三大面向,從程式設計、機器學習到智慧城市與互動科技實作,掌握AI、雲端、區塊鏈及物聯網等前沿技術,培育具創意、技術力與溝通力的新世代AI應用專家。強調學用合一的系統實作能力,協助同學探索職涯發展志趣。 |
| 學科意涵 |
資訊管理包括利用人工智慧進行資訊系統開發和資料分。設計網站、App和各種應用軟體,以提供使用者更方便的方活;同時收集並分析使用者的資料,找出對企業經營有利的資訊,進一步改善我們設計的這些應用軟體,改善企業提供使用者的服務。 |
人工智慧暨科技傳播組是一門結合「人工智慧技術」與「數位傳播應用」的新興學科。著重於培養學生的程式設計、資料分析與機器學習能力,也強調如何運用AI技術改善人類生活與資訊傳遞方式。從智慧商務、智慧醫療到互動媒體與遊戲應用,學生將學會把AI融入各種產業場景,成為能兼具科技開發與創意傳播能力的跨領域人才。 |
| 學習方法 |
收集資料與分析資料,資訊就是收集與分析資料的能力;統計分析能力,資訊需要具備敘述統計與推論統計的能力;實作能力,資訊需要程式設計開發軟體的能力; 圖解:寫網頁、網站、App以及各種設備應用軟體
收集資料與分析資料,資訊就是收集與分析資料的能力;統計分析能力,資訊需要具備敘述統計與推論統計的能力;實作能力,資訊需要程式設計開發軟體的能力 圖解:統計學可應用在大數據和人工智慧上
商業知識:生產、銷售、人事、專案、財務相關背景知識,便於設計更好的軟體服務。 圖解:產銷人發財 未上傳圖片 應用人工智慧的能力,與人工智慧學協作解決問題 圖解:使用人工智慧處理電腦問題 版權:Gemini生成 |
【專題導向學習】以AI應用為主題,學生組隊實作專案,從問題定義到成果展示,培養解決真實問題的能力。 圖解:上課實機實做
【實作與實驗學習】透過撰寫程式、訓練AI模型與操作感測裝置,讓學生親身體驗科技開發過程,強化動手做的能力。 圖解:擁抱創新師生共學
【案例分析學習】以智慧城市、智慧醫療或遊戲產業為案例,分析AI技術的應用與挑戰,建立跨領域思維。 圖解:畢業專題展覽
【創意設計思考】運用設計思考方法發想創新AI應用或互動傳播方案,培養創意與使用者導向的思維。 圖解:產業實務企業媒合 未上傳圖片 【企業實習】透過企業實習課程,具體參與企業運作與了解企業問題,洞悉企業需求,激發資訊應用的想像與創意。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學習好數學是程式設計基礎;學習好英文可以快速閱讀技術文件。可選修與資訊相關課程或參加相關社團及比賽,將高中學習成果製作成學習履歷;可以使用人工智慧協作。 |
高中國文和英文已能提升閱讀理解能力,數學也有效地增進邏輯思考能力。 |
| 與相關科系之異同 |
資訊管理是應用資訊技術在解決管理的問題;資訊工程主要是設計新的演算法和技術;資訊多媒體偏重在多媒體的設計;資訊傳播屬於傳統大眾傳播領域
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人工智慧暨科技傳播組與一般資訊管理學系同樣重視資訊科技與管理能力,皆培養學生運用科技解決問題的能力。然而,本組更強調人工智慧與新媒體應用,課程涵蓋機器學習、智慧應用與互動傳播技術,著重AI創新與跨域整合。與本系智慧商務糸組相比,本組偏重AI科技在各行各業的應用與擴及,培育能結合AI技術、創意與傳播的跨領域新世代人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
資訊產業對於人工智慧、資訊安全、物聯網和雲端應用相關技術管理人員需求極大,是有專業又高薪的工作,選擇正確的行業,影響人生。 |
誤解1:資管畢業生只能當程式設計師。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
就算之前沒學過程式設計也歡迎就讀喔! 大一會從最基礎教起。資訊課程雖然較難學習,但是未來發展前途無限。而且現在可以使用人工智慧協作,在人工智慧時代也只有資訊工作不容易被取代。 |
沒有程式天份:有人因環境或興趣較早學習,新學者只要保持學習熱忱跟自己比即可 |
| 學習資源或補充說明 |
本系重點培養人工智慧應用、資訊安全管理、物聯網應用和雲端應用相關研發及管理人才 |
(1).本校提供多項奬助學金,可減輕學生學費或生活費負擔。 |
| 我的學系 |
實踐大學 資訊管理學系(高雄校區) |
世新大學 資訊管理學系人工智慧暨科技傳播組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
專題全國最完整的專題訓練,專題須修三個學期,從大二開始組成專案團隊,透過指導老師的引導之下,開發商業系統或分析商業的資料,參加全國性專題競賽,培養學生實作和表達的能力,不論畢業後要升學或就業,本系的專題成果受到國內大學研究所和企業的青睞。 圖解:學生參加競賽成果 版權:實踐大學高雄校區資訊管理學系
人工智慧導論介紹目前最熱門的人工智慧發展過程,介紹機器學習和深度學習的方法,除了介紹機器學習和深度學習的理論之外,還利用軟體進行實作。 圖解:專題成果 版權:實踐大學高雄校區資訊管理學系
企業資源規劃本課程採用中小企業市佔率最高的鼎新workflow為上課的內容,包括配銷模組、生產模組、財務模組,搭配證照考試和實習,若取得鼎新企業資源規劃證照可優先到鼎新企業實習,本系有多位畢業生透過本課程和實習至鼎新公司工作。 圖解:鼎新電腦股份有限公司實習 版權:實踐大學高雄校區資訊管理學系
資訊安全介紹電腦網路運作原理,加密解密基本原理,駭客攻擊手法解析,如何進行安全防護,社交工程與詐騙行為,最後介紹資訊安全法規與管理組織 圖解:課程運用於專題研討會發表獲獎 版權:實踐大學高雄校區資訊管理學系
機器人應用採用mbot兩輪行走機器人當教材,學生一人一部機器人,透過拼圖的方式一部一部幫機器人寫應用程式,包括走迷宮、走路徑、機器人聲光效果設計,未來可進一步應用在物聯網設備設計和工業商業機器人的設計。 圖解:機器人創意競技大賽第二名 版權:實踐大學高雄校區資訊管理學系 |
人工智慧應用涵蓋人工智慧相關技術、應用案例、市場需求、人工智慧專案實作一系列課程。包括人工智慧/資訊平台、深度學習實務、生成式AI原理/設計/開發、人工智慧醫療應用、語音生成與對話應用、電腦視覺與AI影像生成、智慧機器人實務、網路聲量智慧探勘等帶領同學遨遊AI殿堂。 圖解:人工智慧應用
科技傳播應用資訊以有利觀看閱聽的數位內容呈現,並著重資訊與人的互動、資訊傳遞與資料庫運用的資訊科技與媒體設計結合,進一步再融入行銷等。涵蓋課程如:元宇宙、區塊鏈、人工智慧、大數據、物聯網、遊戲製作、雲端服務等。 圖解:科技傳播應用
遊戲製作針對遊戲製作各階段所需的技術與能力加以學習。學生更可透過專題作品的製作,完整經歷遊戲作品的專案開發過程,並學習如何利用新媒體傳播遊戲作品,以達商務成功之境。 圖解:遊戲製作
資訊安全一系列的資訊安全課程,包含資訊安全理論、OWASP WebGoat平台網頁安全實務、多種資訊安全技術操作、網路攻防模擬、安全軟體設計等,輔導學生取得經濟部工業局iPAS初級資訊安全工程師認證,培養學生成為合格的資訊安全專業人員。 圖解:資訊安全
畢業專題/產業實務統整四年所學製作資訊作品,連合產業實務/業實習培養就業即戰力。 圖解:畢業專題 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:劉宥洋學長生活照 版權:實踐大學高雄校區畢業系友劉宥洋先生提供
劉宥洋在高中時期對於自己的目標其實並不明確,故選擇跟我興趣較相關的科系,現在回想起來還蠻慶幸當初有選擇資管系的,先不論系上教了些甚麼專業科目,我覺得比較重要的是我在大學四年畢業學到的是解決事情的方法及對於新事物充滿好奇的慾望,學習本來就沒有一定的答案。 目前任職銀行駐點工程師,主要協助將端末系統移植到網頁應用程式,中途遇到很多問題,一來學界與業界背景知識有些斷層,二來依據服務的產業,有各自商業邏輯,最好的方法就是多問多聽多看,遇到問題不要害怕詢問,多聽同事的想法,仔細觀察別人做事情背後的原因及做什麼可能會降低整體效益等,都是在職場上需要學習的。
曾冠瑀我曾在未來的選擇前迷惘過,不知道該如何選擇。但透過興趣及平常的生活小事往往可以發覺適合自己的路,所以別把自己限制在一條路上走到底,而是在路上發現自己的喜好與特長,進而拓展自己的視野同時也拓寬自己未來的路,千萬別死讀書,而是要活用知識及經驗。 畢業後的重要抉擇是升學或就業。我選擇就業,從畢業到開始上班挺煎熬的,要考慮的原因很多,如工作是否未來有展望?公司福利好嗎?薪水優渥嗎?或者離家近嗎?這些都會成為自己考慮的原因,但其實只要考慮兩件事我覺得就可以了,一是能養活自己,二是充實自己的技能及知識,有了這兩件事才有更多的選擇。
余元懷高中時對學習不太熱衷,花了大把時間玩線上遊戲,因此培養了對電腦的興趣,雖然不知道資管是在學什麼,不過反正與電腦相關就選了,進入大學後發現程式撰寫十分合我的胃口,可以讓電腦幫我做許多事或創作許多我喜歡的東西,因此投入了許多時間研究,並代表學校參加許多程式設計比賽,還在機緣巧合下成立程式競賽研習社。 目前任職於一間澳洲的資訊公司,主要作為網頁全端與安卓工程師,在這個領域許多的知識都是開源的,需要在工作中或工作之餘不斷的自我提升,建議想往這個方向發展的學弟妹,好好培養自己透過網路學習新技能的能力,沒有人能告訴你,你將來一定會需要用到什麼語言,什麼技術,只有基礎程式能力跟自我學習能力是不會過時的。
蔡武勳在抉擇大學科系時,每個人的想法都不相同,有些人是父母要求或者成績分發,但我認為在抉擇科系這件事情上,還是要盡量選擇自己喜愛的。因為當你選擇的科系是你自己喜愛的,我相信大部分的人都會非常用功去專精這個科系的相關知識和技術,而相對的這也會影響到未來在選擇工作上的優勢和劣勢。 在大學或者寒暑假時間可以多多參與實習,這些社會經驗對於未來出社會幫助是很大的,在實習時所學習到的技巧和態度,這些都是能讓你在未來職場上比別人還要被看重的其中一項優勢。
林嘉偉高中大學自學了很多才藝,雖然我不是頂尖,但我發現要學會一項技能真的不是靠天份,而是靠“練習次數”,而且慢慢理解“學習”是“學”和“習”兩個字組成,學了不做,學了不做等於沒學。 業後我做了很多工作,包括飲料店、農場、工程師,到現在自己開工作室,我發現“做人”和“與人合作”比專業能力更重要,我自己有親身經歷,先學做人後學做事。 |
周聖鈞記得高一時家裡買了第一台電腦,從此讓我對電腦產生非常大的興趣,也決定大學一定要念跟電腦有關的科系。我透過推薦甄試錄取「世新大學資訊管理學系」,那時是我的第一志願,至今仍是我的第一志願。世新資管有專業師資與結合實務應用的課程,讓我在資訊技術與管理領域奠定良好基礎,並先後取得國立大學碩士與博士學位。 世新資管重視軟體專業證照與實務應用,課程都會搭配資訊證照考試。大學時我常跟老師一起參與許多業界軟體開發專案,這些資訊相關證照與軟體開發經驗讓我在日後求職如魚得水。畢業後第一份工作擔任軟體工程師,目前我在銀行資訊部擔任襄理職務,負責電子銀行系統,也在面試新人時,發現世新資管畢業的學生能夠學以致用。
陳俊廷記得從小不太喜歡唸書,成績不太好。選擇大學時,我希望能選自己的方向,特別是最熱門的資訊相關領域,當時我選擇了世新大學資訊管理學系,這是我成長最豐富的階段,感謝師長們的照顧,培養了我獨立思考能力,特別是影響我最大的幾位啟蒙老師,激發我很多潛力,此外世新校風非常自由活潑,課程與設備也很好,大推喔。 進到世新大學數位多媒體設計學系任教前,從沒想過會當老師,而是在回到世新兼課時,發現自己比較喜歡教書的工作,我的老師告訴我,教書這職業必須有博士資格,於是又從職場回到政大博士班進修,博士畢業後有幸回到母校服務,心存感恩,回想起唸書時師長與學長姊照顧,回來後要回饋給學弟妹,也成為我工作的最大動力。
張舜傑高中便對資訊與企管有興趣,考量台灣資通產業發達,選擇了能兼顧興趣與出路的資管系。大學時期受系上教授研究熱忱影響,決定攻讀碩博士學位。老師也提供經費讓我至國外參與研討會,開啟國際視野、認識國外研究學者。現在仍維持著合作研究關係。 取得博士學位後,以進入研究機構為目標,考量到研究內容與環境的自由度,以及資策會為國家智庫幕僚單位的定位,最後選擇了資策會資安所。在這裡學到很多駭客攻防的技巧,也應用受訓所學進行電腦病毒的研究、駭客組織情資掌握、擔任國防單位資安訓練講師、業界資安滲透測試顧問以及向行政院提出AI資安政策布局建議研究報告。 |
我的學系 |
實踐大學 資訊管理學系(高雄校區) |
世新大學 資訊管理學系人工智慧暨科技傳播組 |
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
50%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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