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實踐大學 資訊管理學系(高雄校區) |
中國文化大學 資訊管理學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
培養資訊安全管理、物聯網應用和雲端應用人才。 |
本系擁有優秀的師資以及完善的教學設備。大學部培育學生具備智慧商務科技、雲端服務、大數據的專業知識，成為能協助企業規劃管理雲端服務、創新應用的商業應用人才。大四學生可選擇加入碩士班研究，或到資訊企業實習，為畢業後升學或直接就業做好銜接的準備。本系的系友遍及金融、資訊產業，工作表現深受企業倚重。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
資訊管理包括資訊開發和資料管理。設計網站、App和各種應用軟體，以提供使用者更方便的方活；同時收集並分析使用者的資料，找出對企業經營有利的資訊，進一步改善我們設計的這些應用軟體，改善企業提供使用者的服務。 |
資訊管理學系為跨資訊與商管領域之整合性學科，以協助企業策略性地應用資訊系統，解決經營管理問題，並進而提昇企業競爭力，因此學習領域含蓋資訊科技之理論與實務，以及企業經營基礎知識，並藉由專題實作，總整所有的知識與技能。 |
| 學習方法 |
程式設計:開發網站或手機應用程式，以提供供顧客更便利的服務。 圖解:寫網頁、網站、App以及各種設備應用軟體 
資料分析：透過統計和機器學習分析大量資料，找出資料的特徵，提供企業營運和決策參考 圖解:統計學可應用在大數據和人工智慧上 
商業知識:生產、銷售、人事、專案、財務相關背景知識，便於設計更好的軟體服務。 圖解:產銷人發財 |
課堂講授: 老師全力傳授知識,並啟發學生，學生在課堂上互相學習、共同進步。 圖解:課堂講授情況 版權:中國文化大學資訊管理學系 
團隊學習: 「資訊系統專案設計」需要同學以分組合作的方式，進行資訊系統實作，並分享發表成果。 圖解:學生有自信地發表成果 版權:中國文化大學資訊管理學系 
實作教學: 由老師帶領同學釐清相關範例，協助同學了解課程內容，以及進行程式語言編寫。 圖解:物聯網課程實作情況 版權:中國文化大學資訊管理學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學習好數學是程式設計基礎；學習好英文可以快速閱讀技術文件。可選修與資訊相關課程或參加相關社團及比賽，將高中學習成果製作成學習履歷 |
資訊科技已經被普遍應用於日常生活，同學可以藉由觀察或參觀實體或線上的資訊展覽活動，發想資訊創新的可能性。多保持好奇心，試著發現問題，並嘗試解決。在解決問題時，可以試著上網搜尋相關作法，自己動手做做看。若有碰到自己難以解決的困難之處，能夠有效地表達問題並尋得他人協助，是做個資訊管理人需要具備的能力。透過參加電腦專題，可以學習在團隊活動中協調合作的精神。此外，由於網路無國界，不排斥搜尋外文網頁，可以與國際接軌。
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| 與相關科系之異同 |
資訊管理學系偏重應用現有資訊軟體及資訊系統，協助企業解決問題
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資訊管理學系(簡稱資管系)常會與資訊工程學系(簡稱資工系)相提併論，資管系培養學生具備開發資訊系統解決商業實務問題的能力，使學生成為具備商業思維之資訊人才，因此課程包含與資訊系統開發相關之程式設計、資料庫管理、網路管理.....等，以及與企業經營相關之會計、統計、經濟、企業管理...等。，而資工系則以資訊技術為主，課程涵蓋資訊理論、數學、程式設計、硬體、網路通訊。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
資訊產業對於資訊安全、物聯網和雲端應用相關技術管理人員需求極大，是有專業又高薪的工作，選擇正確的行業，影響人生。 |
誤解:資管系出路，程式寫不過資工，管理比不上企管。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
就算之前沒學過程式設計也歡迎就讀喔! 大一會從最基礎教起。資訊課程雖然較難學習，但是未來發展前途無限。 |
誤解1:資管系課程學習內容很雜亂。 |
| 補充提醒與說明 |
本系重點培養資訊安全管理、物聯網應用和雲端應用相關研發及管理人才 |
1.「資訊管理企業實習」讓同學實習後順利就業; 2.學習活動多元化，學生自信有活力; 3.教學品質持續獲得華文商管學院評鑑認證(ACCSB); 4.主辦「創新、管理與知識社群國際研討會」。 |
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實踐大學 資訊管理學系(高雄校區) |
中國文化大學 資訊管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
專題全國最完整的專題訓練，專題須修三個學期，從大二開始組成專案團隊，透過指導老師的引導之下，開發商業系統或分析商業的資料，參加全國性專題競賽，培養學生實作和表達的能力，不論畢業後要升學或就業，本系的專題成果受到國內大學研究所和企業的青睞。 圖解:學生參加競賽成果 版權:實踐大學高雄校區資訊管理學系 
人工智慧導論介紹目前最熱門的人工智慧發展過程，介紹機器學習和深度學習的方法，除了介紹機器學習和深度學習的理論之外，還利用軟體進行實作。 圖解:專題成果 版權:實踐大學高雄校區資訊管理學系 
企業資源規劃本課程採用中小企業市佔率最高的鼎新workflow為上課的內容，包括配銷模組、生產模組、財務模組，搭配證照考試和實習，若取得鼎新企業資源規劃證照可優先到鼎新企業實習，本系有多位畢業生透過本課程和實習至鼎新公司工作。 圖解:鼎新電腦股份有限公司實習 版權:實踐大學高雄校區資訊管理學系 
資訊安全介紹電腦網路運作原理，加密解密基本原理，駭客攻擊手法解析，如何進行安全防護，社交工程與詐騙行為，最後介紹資訊安全法規與管理組織 圖解:課程運用於專題研討會發表獲獎 版權:實踐大學高雄校區資訊管理學系 
機器人應用採用mbot兩輪行走機器人當教材，學生一人一部機器人，透過拼圖的方式一部一部幫機器人寫應用程式，包括走迷宮、走路徑、機器人聲光效果設計，未來可進一步應用在物聯網設備設計和工業商業機器人的設計。 圖解:機器人創意競技大賽第二名 版權:實踐大學高雄校區資訊管理學系 |
資訊系統專案設計為期一年的總整課程「資訊系統專案設計」，學生統整之前習得的知識與技能，以團隊合作的方式，開發出具有創意的資訊系統，並參加系上舉辦之成果展示與競賽。 圖解:成果展示與競賽 版權:中國文化大學資訊管理學系 
物聯網應用導論首先學習到物聯網的基礎知識，而隨即透過不同生活主題的應用，配合上適合的感應器、控制器以及硬體開發出實用的物聯網簡單系統。 圖解:學生實作情況 版權:中國文化大學資訊管理學系 
手持裝置程式設計人手一機，手持裝置改變人們的社交、辦公、娛樂及學習型態。此課程讓學生使用Android Studio開發工具，發揮創意來開發手機或平板的App。 圖解:學生展示模擬機上的App 版權:中國文化大學資訊管理學系 |
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實踐大學 資訊管理學系(高雄校區) |
中國文化大學 資訊管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:劉宥洋學長生活照 版權:實踐大學高雄校區畢業系友劉宥洋先生提供
劉宥洋在高中時期對於自己的目標其實並不明確，故選擇跟我興趣較相關的科系，現在回想起來還蠻慶幸當初有選擇資管系的，先不論系上教了些甚麼專業科目，我覺得比較重要的是我在大學四年畢業學到的是解決事情的方法及對於新事物充滿好奇的慾望，學習本來就沒有一定的答案。 目前任職銀行駐點工程師，主要協助將端末系統移植到網頁應用程式，中途遇到很多問題，一來學界與業界背景知識有些斷層，二來依據服務的產業，有各自商業邏輯，最好的方法就是多問多聽多看，遇到問題不要害怕詢問，多聽同事的想法，仔細觀察別人做事情背後的原因及做什麼可能會降低整體效益等，都是在職場上需要學習的。 
曾冠瑀我曾在未來的選擇前迷惘過，不知道該如何選擇。但透過興趣及平常的生活小事往往可以發覺適合自己的路，所以別把自己限制在一條路上走到底，而是在路上發現自己的喜好與特長，進而拓展自己的視野同時也拓寬自己未來的路，千萬別死讀書，而是要活用知識及經驗。 畢業後的重要抉擇是升學或就業。我選擇就業，從畢業到開始上班挺煎熬的，要考慮的原因很多，如工作是否未來有展望?公司福利好嗎?薪水優渥嗎?或者離家近嗎?這些都會成為自己考慮的原因，但其實只要考慮兩件事我覺得就可以了，一是能養活自己，二是充實自己的技能及知識，有了這兩件事才有更多的選擇。 
余元懷高中時對學習不太熱衷，花了大把時間玩線上遊戲，因此培養了對電腦的興趣，雖然不知道資管是在學什麼，不過反正與電腦相關就選了，進入大學後發現程式撰寫十分合我的胃口，可以讓電腦幫我做許多事或創作許多我喜歡的東西，因此投入了許多時間研究，並代表學校參加許多程式設計比賽，還在機緣巧合下成立程式競賽研習社。 目前任職於一間澳洲的資訊公司，主要作為網頁全端與安卓工程師，在這個領域許多的知識都是開源的，需要在工作中或工作之餘不斷的自我提升，建議想往這個方向發展的學弟妹，好好培養自己透過網路學習新技能的能力，沒有人能告訴你，你將來一定會需要用到什麼語言，什麼技術，只有基礎程式能力跟自我學習能力是不會過時的。 
蔡武勳在抉擇大學科系時，每個人的想法都不相同，有些人是父母要求或者成績分發，但我認為在抉擇科系這件事情上，還是要盡量選擇自己喜愛的。因為當你選擇的科系是你自己喜愛的，我相信大部分的人都會非常用功去專精這個科系的相關知識和技術，而相對的這也會影響到未來在選擇工作上的優勢和劣勢。 在大學或者寒暑假時間可以多多參與實習，這些社會經驗對於未來出社會幫助是很大的，在實習時所學習到的技巧和態度，這些都是能讓你在未來職場上比別人還要被看重的其中一項優勢。 
林嘉偉高中大學自學了很多才藝，雖然我不是頂尖，但我發現要學會一項技能真的不是靠天份，而是靠“練習次數”，而且慢慢理解“學習”是“學”和“習”兩個字組成，學了不做，學了不做等於沒學。 業後我做了很多工作，包括飲料店、農場、工程師，到現在自己開工作室，我發現“做人”和“與人合作”比專業能力更重要，我自己有親身經歷，先學做人後學做事。 |
圖解:KPMG專業形象照 版權:KPMG
蕭禹仲2010/09東山高中畢業，在高中期間喜歡資訊科技，選擇就讀文化大學資訊管理學系，大學時期積極參與系上活動、社團打工、學校專題。2014/09錄取淡江資管所，在學期間榮獲特優助教，同時考取ISO27001證照，對稽核有更深入的了解，入職場後對自己所想要的工作方向很明確，所以立即找尋資訊科技相關工作。 2016/08進入安侯企業管理股份有限公司，擔任資訊科技諮詢服務顧問，輔導政府單位、金融等產業導入ISO 27001、BS 10012、ISO 20000、ISO 9001等國際標準。2017年開始擔任政府機關專案經理、協同專案經理，2018年輔導北市稅處成為全國首家獲資安及個資四合一國際標準認證。 
圖解:於Tesla公司工作期間照片 版權:張竣輔
張竣輔2009/6徐匯中學畢業，家族商業背景與本身對科技的興趣，所以選擇文化大學資管系就讀，期間培養出程式專業，並結合統計、管理與行銷課程應用在商業上。2017年於南佛羅里達州立大學創業管理系畢業，畢業成績為該校商學院學士、碩博士前15%，獲頒全球商學院Beta Gamma Sigma成員，且為唯一亞裔。 2017畢業後於美國Tesla矽谷總部擔任Energy Specialist，負責能源部門銷售，參與銷售策略制訂，學習到工作外如何與美國同事交流並且學習美國社會的上班文化，以及與各種不同國家、不同種族的客戶面對面溝通並成交訂單，最佳成績曾達到全美前五名 (5/400)，獲得經理與上司們的高度肯定。 
圖解:逆風少年大步走 版權:https://familycsr.pixnet.net/
張藤楠94年6月從桃園南崁高中畢業後，對於學習資訊科技與管理相關領域特別有興趣，因而選擇文化大學資訊管理學系就讀，大學時期喜歡參與系上的研究活動與眾多社團活動，還代表學系獲選全國大專優秀青年，代表學校參與教育部社團評鑑評審，在畢業前已有上市櫃企業提供工作機會。 先後在2013/07~2017/02 於上市櫃公司全家便利商店擔任集團資訊本部系統企劃師、2017/06～至今，與同系學弟創立第一間資訊科技公司。我很明確知道我正在做的事情，即使面對壓力，也會找尋壓力來源，並運用最適合的方法舒壓，也透過身旁眾多朋友與師長們的建議，讓我在學習路途走上正確與未來的道路。 |
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實踐大學 資訊管理學系(高雄校區) |
中國文化大學 資訊管理學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
50%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
50%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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