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實踐大學 媒體傳達設計學系(臺北校區) |
實踐大學 電腦動畫學士學位學程(高雄校區) |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
| 所在校區 |
校本部 104336臺北市中山區大直街70號 |
高雄校區 845高雄市內門區大學路200號 |
| 學系特色 |
IG：communications.design_sccd |
本學以培養國際專業動畫人才為目標，學習動畫企劃創作和製作流程為主要課程架構，全體課程導入業界具有實務經驗的專業師資，帶領學生學習各類動畫的「創與作」，教學重點從2D創作企劃、2D製作技術、3D基礎和特效製作、音效剪輯、合圖及各項製作軟體熟練運用，能獨立完成動畫短片的創作和製作，導入動畫相關各項產學，讓學生在學期間實際接觸產業技術需求和訓練，引導媒合到業界實習或專案實習，達到畢業即就業的目標。 |
| 學科意涵 |
媒體傳達設計是以設計思考、美學、人文哲思，為創意思考的基石。整合 2D / 3D 動畫影像、互動裝置、AR / VR、網站 UI / UX、遊戲、產品、空間、環境設計領域的訓練。建立聲、形、光、音、色等多元媒體連結之數位傳達設計與創意整合設計的學習研究空間，培養新世紀的動畫、互動、網路、資訊、數位創意與設計人才。 |
「電腦動畫」以利用電腦等資訊設備做為工具，來製作連續影像；動畫影片製作過程具有一系列專業分工與程序，依專業分類故事編劇、美術設計、角色色設計、燈光設定、視覺特效、場景設計、音效配置…等元素，進行產生影片。 |
| 學習方法 |
專題實務（主軸設計課）：從一年級開始，每學期將透過主軸課程產出大量個人創作，輔以少量團體合作，並藉由其他必選修的專業技術 / 學術 / 講座課程圍繞主軸課程，經由設計思考、美學、人文哲思的薰陶與培養下，接軌當代的社會條件與思想型態為教學依據，加強設計的深層內涵，並力求發展出學生之個人設計創作特質。 
於在學期間，除了本系依核心教學目標進行設計專業課程之訓練外，輔以各種大型學習交流活動如：混合年級期末作品發表會、國際工作營、海外學校與企業參訪、產學合作設計專案、業界實習等多維度訓練、養成國際視野。除了設計專業度與成熟度、並重視人格素質的並行發展，藉由設計思維與美學素養並重，達成當代完人教育目標。 
鑒於國內外產業接軌能力，學系以培養具有國際視野之總監型創意設計人才為教學特色，著重發展數位影像創作與新媒體互動體驗設計，在教學上以數位內容整合創意實驗，將發展之創意內容成果結合產業經驗，導引學子在各領域企業中，以美學設計與創意思考產生實質影響力，以國內外設計競賽、影展、藝術展演、產學合作績效等為目標 |
不論是手繪或是電繪，在動畫學習的過程中，上過課不等於會。本學程課程學習由淺入深，著重實務操作透過做中學的過程，學生有機會從否能於上完課程後知道怎麼運用於動畫作品實務中，各專業科目講師有豐富業界實務經驗，讓學生藉此驗證各科目所學得以學會並能實用，於在學期間建立個人的興趣特色專長累積就業所需作品與實力。 圖解:動手實作是精進的不二法門 版權:實踐大學高雄校區電腦動畫學士學位學程 
強調與動畫產業實務接軌，讓學生於在學期間實際接觸產業技術需求和訓練，引導媒合到業界實習或專案實習，與台灣多家動畫公司配合產學合作與產業實習，如：貳號資訊設計工作室 、砌禾數位動畫股份有限公司、兔將創意影業......等多家動畫公司。 版權:實踐大學高雄校區電腦動畫學士學位學程 
動畫人才的需求是全球性的，國際性的視野，讓你/妳有更多的可能性。 圖解:國際化的視野，給你/妳更多的可能性 版權:實踐大學高雄校區電腦動畫學士學位學程 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議累積任何自身與設計、藝術相關之作品，攝取文學、攝影、科技藝術、電影等知識或觀展經驗，累積個人觀察、原創性、對創作之熱情。 |
除了平時利用閒暇時間多閱讀課外讀物外，更鼓勵嘗試多做故事創意的發想，然後配合腦海當中藍圖再繪制設計出來，從創作過程把情感帶到你(妳)所想像的故事情境和角色中，無任何約束的設計想像但卻不失邏輯的架構展現在平面繪圖、動畫或其他任何不限媒材的作品上。 |
| 與相關科系之異同 |
實踐媒傳分為兩組：「動畫影像設計」及「創意媒體設計」之主修領域，本系非大眾傳播類學群，實踐媒傳主要著重於培養具手繪、2D / 3D、實驗、實拍合成等多媒材影像能力，另發展多元媒體互動與創意思考，整合數位影音、互動裝置、VR 虛擬實境、AR 擴增實境、網站設計、 UI / UX、科技藝術、等多領域媒材與技術，旨在培養能影響產業與社會之「總監型創作人才」。 |
一、著重學生實作能力，強調實務經驗累績，奠定學生畢業即就業之實戰能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
實踐媒傳為「設計系」並非大眾傳播相關學系，雖領域有些許重疊，但教學與養成方針有非常大的不同，本系的媒體並非指涉新聞媒體，而是數位或非數位之「媒體/媒介/媒材」，旨在培育能整合「媒體」為乘載，「設計」為方法，強調「傳達」為人類文明之核心，得以適應時代快速變遷之「總監型創作人才」。 |
近年來迪士尼、皮克斯等多間大型動畫公司，創造出多部膾炙人口的影片，台灣的產業也從未缺席，並一直持續投入。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
實踐媒傳並不單只是培養設計師、動畫師、新媒體藝術家，發展可應用至所有產業的創意層面，重點在於訓練「總監型創作人才」，不僅只對著電腦做事，或是成為特立獨行的藝術家，總監型的定義是能顧全大局引導方向，洞悉問題並掌握不同環節的溝通重點，善於批判思考提出解決方案，以設計思考的「人本」精神為最重要的教育核心。 |
「動漫不等於動畫」國際動畫產業強調專業分工，透過專業的合作成就出令人讚賞的作品，欲進入動畫產業工作，需要在學習時即了解動畫專業分工所在，藉由在校學期期間找到自己的專長，可以有充分時間建立自己的專業能力與累積相關作品，不要當一個只是會軟體的工匠而，是要成為一名可以國際產業用才市場對接的專業人才。 |
| 補充提醒與說明 |
實踐媒傳是設計系並非美術相關系所，故不一定需要提前具備美術相關能力，本系不論是在學中或畢業生皆有超過七成比例並非美術相關科班高中畢業。於此科技日新月異，軟體工具越來越多且容易的時代，實踐媒傳更著重的是個人特質，批判思考，創意開發與美學養成，才有機會於任何美術與設計技術都唾手可得的 AI 時代中能夠脫穎而出，引領潮流。 |
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實踐大學 媒體傳達設計學系(臺北校區) |
實踐大學 電腦動畫學士學位學程(高雄校區) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
創作基礎課程重視多元創作技巧、思考與美學的培養，讓學生先行以非數位的方式結合手感，深入探索自我與創作的本質。學生將從生活中汲取靈感，培養細膩的觀察力和獨到的美學，並透過多項課題如：心靈構成、國際議題、人體舞動、動力裝置與動畫影展等，達到創作基礎重塑學生設計思考、美學訓練、人文哲思之目的。 
動畫影像畢業設計旨在讓學生展現他們在影像創作上的專業能力與獨特視角。學生將從故事構思、角色設計到動畫製作的每一步驟，進行深入的探索與實作，創造出吸引人的敘事影像。專業指導與實際製作經驗將促使學生研習各種動畫風格和技巧。並且將作品參與公開展覽，直接體驗觀眾的反饋與當代社會氛圍，為未來的設計與創作專業道路奠基。 
創意媒體畢業設計訓練學生整合多媒體、互動設計及AR/VR 等技術，展現出獨特的設計觀點。學生將從策劃到執行，涉獵從互動設計、平面視覺到虛擬和增強現實的互動體驗，在課程的指導和實際操作中，使學生獲得深入的設計思考訓爛和反饋，並且將作品參與公開展覽，直接體驗觀眾的反饋與當代社會氛圍，為未來的設計與創作專業道路奠基。 
後製特效處理課程專注於當代視覺特效的創作和應用。學生將學習使用先進的後製工具，從基礎的影像修正到高級的視覺效果設計。涵蓋實景與CG的整合、動態追踪及特效合成。透過實際案例與專案實作，學生將獲得實際操作經驗，並鼓勵他們發展自己的視覺風格。此課程旨在訓練能夠後製特效領域之專業能力，創作出引人入勝的視覺敘事。 
圖像符號創作引領學生深入當代圖像與動態影像設計。涵蓋從全球符號交流、品牌策略到實驗性技巧，學生將利用先進設計軟體，結合藝術和科技，進行跨學科的學習。課程鼓勵學生挑戰傳統界限，透過實際案例和工作坊，發展獨特的設計語言，創作出卓越的靜態和動態品牌與設計作品。 |
透視技法訓練學生說故事分鏡設計能力，對各種鏡頭角度、角色表演，影片節奏等觀念靈活運用。 圖解:透視技法_上課實拍 版權:實踐大學動畫學程 
數位攝影與影像編輯數位攝影技巧與影像編輯後製能力，學生能按部就班的學習「數位影像」之拍攝、熟悉影像編輯的技能，訓練學生正確且有效的執行影像拍攝與編輯應用，奠定學生未來美學與軟體應用能力。 
3D建模教授學生建立立體模型的知識與技術，使學生了解建模的流程步驟與構成要素，訓練學生業界專業模型製作的方法和技巧，由淺入深地講解建模的實務技法和與其他主流軟體的整合使用，通過建模實例講解，使學生掌握建模的多邊形建模技術、NURBS建模技術、UV展開、貼圖製作等。 
動畫創作企劃加強動畫影片場景設計和角色設計之原創美術的概念氛圍圖訓練, 以達到動畫製做前期完整的企劃創作。 未上傳圖片 視覺特效現今動畫產業廣泛應用於影視電視電影，視覺特效製作技術隨著軟硬體的提升，不斷求新求變，本學程所教授的視覺特效強調學會國際動畫產業所採用的製作流程與技巧，堅強的師資群皆來自過內外產業實務創作者。 |
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實踐大學 媒體傳達設計學系(臺北校區) |
實踐大學 電腦動畫學士學位學程(高雄校區) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
許智彥於實踐媒傳畢業後，其作品被歌手 MC HotDog 注目，經由蛋堡介紹至其經紀公司顏社，因此開始接觸 MV、廣告等拍攝。他的影像風格多元，擅於掌握影片節奏及細膩的情感敘事。2017年與知名編劇徐譽庭共同雙導演首部電影作品《誰先愛上他的》，獲得第20屆台北電影獎最佳劇情長片、最佳男女主角獎等。繼首部長片之後，2019年高雄電影節拍攝他的首部 VR 電影《舊家》，入圍77屆威尼斯影展VR非競賽單元。 臺灣知名新銳導演，畢業於實踐大學媒體傳達設計學系。曾參加教育部藝術與設計菁英海外培訓計畫，前往紐西蘭奧克蘭理工大學就讀一年，回台後繼續研讀實踐大學時尚與媒體設計研究所畢業，2013年回母校實踐大學擔任講師，2015年成立許智彥導演工作室。 
孔思雯（水晶孔）目前任職美國 PIXAR STUDIOS 皮克斯動畫，擔任角色設計師，曾任職於製作《冰原歷險記》的藍天工作室 Blue Sky Studios。她的畫筆總是精準捕捉人物的神韻與個性，靈動的身體線條與用色搭配也極富吸引力，在 hahow 平台上開設的角色設計課程更吸引了五千多名學員報名。 於實踐大學媒體傳達設計系在學期間即兼任接案插畫家與漫畫家，出版數本作品之外也與業界大量合作，擅長動畫前期的 2D繪圖設計，並於 2016 年即代表台灣參展法國安古蘭國際漫畫節。於實踐媒傳畢業後，水晶孔決定前往美國的加州藝術學院（California Institute of the Arts）繼續深造挑戰自我。 
戎捷目前擔任 Gogoro 集團品牌形象暨創意總監，負責各種重大宣傳企劃，包含紐約時代廣場大型形象廣告活動。眾多品牌合作計畫屢屢獲國際大獎，包含美國 ADC Award 體驗設計獎。 畢業於實踐大學媒體傳達設計學系，研究所赴日本於筑波大學攻讀互動設計碩士。擅長品牌創意與形象設計，曾任職於 HTC 擔任 UI 設計師。 
趙華軍現任 KKCulture 集團（ 原 KKBOX 集團 ）創意總監，曾執行歌手 Julia Wu / 吳卓源之品牌行銷策略，近期擔任 Kimberley / 陳芳語《 Street Sign 》AI 生成 MV 之監製，其合作受商業周刊、自由時報、TVBS、映 CG 等媒體廣泛報導此前衛專案。 於實踐大學媒體傳達設計學系在學期間，即以課堂作品榮獲世界各大獎項：以重力玩具設計 “Bud” 榮獲 2011 iF Design Award 設計獎優選、數位遊戲設計 “Dot” 榮獲 2010 德國紅點設計獎 ( Red Dot Award ) 、實體互動裝置 “Mad Evolution” 榮獲 2009 美國電腦圖學年度會議 ( ACM SIGGRAPH ) 銅牌獎。 
其他系友參考資料實踐媒傳畢業系友在各行各業均有任職人員或創業者，從設計、藝術、影視娛樂、多媒體、行銷公關甚至科技公司等，以設計思考橫跨多領域均表現傑出；學系系友職涯發展自由多元，包含：電影 / 廣告 / MV 導演、動畫 / 設計公司負責人、新媒體藝術家、創意 / 藝術 / 設計總監、平面設計師 / 遊戲設計師 / 網站設計師 / 藝術家 / 攝影師、策展人、漫畫家、插畫家、UI/UX 設計師...etc 學系系友任職或合作各類型知名企業，包含：PIXAR Studios/Marvel Studios/NVIDIA/Apple/Facebook/Tokyo Disneyland/ TeamLab/Panerai/Mercedes-Benz/BMW/Skoda/Lexus/Gogoro/Giant/Blizzard/Sony Entertainment...etc. |
未上傳圖片
郭奕寬畢業於台南一中，高中期間雖然以學科為主，但是本身對於美術還是比較有興趣，因此在學測考完後，決定就讀實踐大學高雄校區動畫學程，大學期間因緣際會下，接觸到了較多的溝通與管理領導技能，也覺得自己對於這方面比較有天份，因此於實習期間以及畢業後，都是以專案助理、專案經理、開發業務為職業導向。 2022.03～2023.01 於某動畫公司任職專案助理一職，在職期間管理數個專案以及處理公司行政與庶務採購事宜。 2023,.03～至今，任職於實境共創股份有限公司，擔任專案執行與業務一職，也擔任並且執行許多專案負責窗口，目前除了專案管理與執行，也企劃與開發數個專案正在製作中，因為這些的經驗令我學習到客戶溝通與專案開發與企劃的技巧，原先的學系以及社團經驗，也確實讓我受用許多。 未上傳圖片
陳晏翎畢業於平鎮高中美術班，高中以學純美為主，但自己的取向偏向喜歡動畫類型的藝術，於是報考了動畫相關學系，也在這時邂逅了實踐大學的動畫學程這個新系。 期間學習了動畫的基礎知識跟製作了多部短片，實習為較為嚴謹傳統的動畫公司以及參與產學合作，後續也逐漸確立自己偏向喜歡製作獨立動畫。 2021.9～2022.1於環耀實境有限公司任職網頁設計師一職，雖與原就讀科系毫無相關，但也增加了在校沒有精進的軟體操作，變得更能靈活運用軟體功能。期間為製作AR導覽網站、設計UI及內部小遊戲、前導漫畫。 2022.3～至今，於拾荒文化影像有限公司任職動畫師一職，主要製作許多演唱會相關的動畫製作，除了動畫製作也是演唱會視訊工作人員(VJ)，負責操作影像。 未上傳圖片
王彤畢業於新竹高商，高中期間並未以術科為學習重點，但是本身從國中就偶爾去畫室上課，從此對繪畫漸漸感興趣，後在大學選擇上有幸能認識實踐大學高雄校區的動畫學程並成功就讀。 在學期間從最基礎的觀念到技術，後來更是可以參與產學合作參與多部短片、電影的製作，漸進式的瞭解動畫產業，在後來的實習也是在動畫產業裡的公司去做動畫師，後續也奠定自己未來想以動畫為職業的導向。 2023.08~至今，任職於小紅帽國際動畫公司擔任製片一職，主要以管理專案進度，與客戶協調專案細節、內部畫師協調作畫方式等，也有參與和知名導演的作畫會議以更大程度的了解專案詳細內容以便畫師作畫順暢，更因在學期間有參與電影製片助理的經驗以及本身就會繪製動畫也懂得製作的流程，使工作上能夠更快理解和達成目標。 |
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實踐大學 媒體傳達設計學系(臺北校區) |
實踐大學 電腦動畫學士學位學程(高雄校區) |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
30%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
40%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
30%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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