校本部

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國立臺北教育大學臺北市大安區和平東路二段134號

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全國首創成立「媒體傳達設計」之學系，以設計思考、人文、美學為核心，運用多樣性媒材為載體，整合動畫、影像、互動、展演、遊戲、商品、空間等設計訓練，密集舉辦跨國工作營與產學合作，提供海外交換留學機會，旨在培育能整合媒體、設計方法，強調「傳達」為人類文明之核心，得以適應時代快速變遷之總監型創作人才。

資訊、互動與視覺設計為課程架構核心，搭配紮實的實作課程，培養兼具數位科技與視覺設計的跨領域不可取代性高的人才。系友遍及資訊(如微軟)、遊戲、電子商務(如Yahoo!)、動畫、影視、旅遊、金融、教育等產業，從事軟體開發、遊戲設計(美術、程式與企劃)、軟硬體整合、網站設計、數位教材、動畫與影音設計與視覺設計等工作。

媒體傳達設計是以設計思考、美學、人文哲思，為創意思考的基石。整合 2D / 3D 動畫影像、互動裝置、AR / VR、網站 UI / UX、遊戲、產品、空間、環境設計領域的訓練。建立聲、形、光、音、色等多元媒體連結之數位傳達設計與創意整合設計的學習研究空間，培養新世紀的動畫、互動、網路、資訊、數位創意與設計人才。

數位科技設計是應用資訊、互動與視覺設計於數位產品設計的一門結合科技與藝術的設計工程，涵蓋軟體設計、數位遊戲設計、軟硬體整合的互動設計、互動娛樂設計、網站設計與動畫創作等，以及這些設計所需的視覺設計、人機介面設計與使用者經驗設計等的專業知識。

建議累積任何自身與設計、藝術相關之作品，攝取文學、攝影、科技藝術、電影等知識或觀展經驗，累積個人觀察、原創性、對創作之熱情。

1. 在校學習與成績與資訊科技或互動設計或美術設計等有關之課程有優異的成績學習表現。
2. 在資訊科技或互動設計或美術與視覺設計等有關之課程，有具體的作品呈現，且作品內容能完整展現在這些領域的所學。
3. 學習歷程自述中能具體、明確且深入的自我剖析，並清楚陳述數位科技設計，包含資訊科技或互動設計或美術與視覺設計專業的學習經驗或歷程，同時完整論述自我職涯方向與數位科技設計以及與本系的連結。

實踐媒傳分為兩組：「動畫影像設計」及「創意媒體設計」之主修領域，本系非大眾傳播類學群，實踐媒傳主要著重於培養具手繪、2D / 3D、實驗、實拍合成等多媒材影像能力，另發展多元媒體互動與創意思考，整合數位影音、互動裝置、VR 虛擬實境、AR 擴增實境、網站設計、 UI / UX、科技藝術、等多領域媒材與技術，旨在培養能影響產業與社會之「總監型創作人才」。

數位科技設計系是結合資訊、互動與視覺設計三個領域課程核心專業課程的學系。資訊工程系偏重在資訊各領域專業的學習，但並沒有視覺與美術設計等的課程，培養學生的美學能力，而設計系則偏重在設計領域專業技能，但並沒有資訊相關的課程，培養學生的程式開發能力。本系則是取兩者的核心重要課程，讓學生同時具備程式開發與美學的設計的跨領域整合能力。

實踐媒傳為「設計系」並非大眾傳播相關學系，雖領域有些許重疊，但教學與養成方針有非常大的不同，本系的媒體並非指涉新聞媒體，而是數位或非數位之「媒體/媒介/媒材」，旨在培育能整合「媒體」為乘載，「設計」為方法，強調「傳達」為人類文明之核心，得以適應時代快速變遷之「總監型創作人才」。

一般人會認為本系畢業生從事的都是與遊戲或是動畫有關之設計工作，其實那只是學生依照自己的興趣選擇之一。本系畢業生，從事的工作都是依據學生本身的興趣以及在本系所選擇的專業能力，從事程式設計師、前端工程師、網頁程式師、遊戲或動畫設計師、平面設計師、行銷企劃設計師、數位教材設計師…等等工作。

實踐媒傳並不單只是培養設計師、動畫師、新媒體藝術家，發展可應用至所有產業的創意層面，重點在於訓練「總監型創作人才」，不僅只對著電腦做事，或是成為特立獨行的藝術家，總監型的定義是能顧全大局引導方向，洞悉問題並掌握不同環節的溝通重點，善於批判思考提出解決方案，以設計思考的「人本」精神為最重要的教育核心。

一般人對數位科技設計的想像是應用電腦從與設計有關的工作，例如：遊戲或是動畫的設計工作。其實這個印象只對了一半，其實本系的學習領域是涵蓋資訊、互動與視覺設計等三個領域，培養學生具備程式設計、軟硬體互動設計與視覺與藝術設計等三方面的能力。

實踐媒傳是設計系並非美術相關系所，故不一定需要提前具備美術相關能力，本系不論是在學中或畢業生皆有超過七成比例並非美術相關科班高中畢業。於此科技日新月異，軟體工具越來越多且容易的時代，實踐媒傳更著重的是個人特質，批判思考，創意開發與美學養成，才有機會於任何美術與設計技術都唾手可得的 AI 時代中能夠脫穎而出，引領潮流。

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