實踐大學 媒體傳達設計學系(臺北校區) |
大同大學 數位媒體設計學系數位遊戲設計組 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
所在校區 |
校本部 104336臺北市中山區大直街70號 |
校本部 10491台北市中山區中山北路三段40號 |
學系特色 |
IG:communications.design_sccd |
本系著重「以人為本」及「人與科技互動」的五感體驗設計。以互動媒體與數位遊戲兩種創作形式,基於使用者經驗的多感官性質及數位科技應用,來發展創新的數位內容系統、跨裝置服務與體驗。課程整合桌上型遊戲、2D遊戲、3D遊戲、跨裝置應用設計、遊戲企劃等設計訓練。廣邀實務經驗豐富之業師共同授課,建立產學交流平台,提供國際實習、交換及碩士雙聯學位的跨國學習管道,培育具國際化及社會關懷之專業跨域整合設計人才。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
媒體傳達設計是以設計思考、美學、人文哲思,為創意思考的基石。整合 2D / 3D 動畫影像、互動裝置、AR / VR、網站 UI / UX、遊戲、產品、空間、環境設計領域的訓練。建立聲、形、光、音、色等多元媒體連結之數位傳達設計與創意整合設計的學習研究空間,培養新世紀的動畫、互動、網路、資訊、數位創意與設計人才。 |
數位遊戲設計組:培養學生對於遊戲化設計概念的理解,進而對於AI應用、遊戲心理、遊戲機制與企劃、遊戲科學、角色設計、關卡邏輯等的學習。遊戲設計會由桌上遊戲、2D遊戲至3D遊戲進階式的教學,並嘗試各種互動感應裝置,讓人透過互動過程來提高遊戲體驗的樂趣。作品:https://www.youtube.com/watch?v=TKBFgKECDX4 |
學習方法 |
專題實務(主軸設計課):從一年級開始,每學期將透過主軸課程產出大量個人創作,輔以少量團體合作,並藉由其他必選修的專業技術 / 學術 / 講座課程圍繞主軸課程,經由設計思考、美學、人文哲思的薰陶與培養下,接軌當代的社會條件與思想型態為教學依據,加強設計的深層內涵,並力求發展出學生之個人設計創作特質。 於在學期間,除了本系依核心教學目標進行設計專業課程之訓練外,輔以各種大型學習交流活動如:混合年級期末作品發表會、國際工作營、海外學校與企業參訪、產學合作設計專案、業界實習等多維度訓練、養成國際視野。除了設計專業度與成熟度、並重視人格素質的並行發展,藉由設計思維與美學素養並重,達成當代完人教育目標。 鑒於國內外產業接軌能力,學系以培養具有國際視野之總監型創意設計人才為教學特色,著重發展數位影像創作與新媒體互動體驗設計,在教學上以數位內容整合創意實驗,將發展之創意內容成果結合產業經驗,導引學子在各領域企業中,以美學設計與創意思考產生實質影響力,以國內外設計競賽、影展、藝術展演、產學合作績效等為目標 |
1. 設計企劃與調查:理論與實務並重,從實務操作中驗證設計理論與體驗設計過程,並以小組討論方式,訓練團隊合作。 圖解:桌遊設計課透過實地場域踏查設計出一款桌遊 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 2. 業師協同及作品評圖:聘任優質業界教師共同授課,提供豐富的設計實務經驗與協助檢視作品的可行性。 圖解:公仔工作坊了解公仔製程並讓同學親手製作 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 3.專題實作:跨領域專案企劃與設計執行。 圖解:大四專題與系上老師討論設計內容 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 4.成果展演:透過每學期所學習的作品進行展覽,展現所學的創意與專業能力。 圖解:大四專題展覽讓學弟妹實際體驗設計成品 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 5.國際學習:提供國際實習、國際交換及碩士雙聯學位,以提升國際經驗,加值競爭力。 圖解:日商亞德格龍有限公司社長試玩系上同學遊戲 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議累積任何自身與設計、藝術相關之作品,攝取文學、攝影、科技藝術、電影等知識或觀展經驗,累積個人觀察、原創性、對創作之熱情。 |
1.歡迎多才多藝的同學。多參加各種社團或課外活動,建立自己的興趣及生活素養。 |
與相關科系之異同 |
實踐媒傳分為兩組:「動畫影像設計」及「創意媒體設計」之主修領域,本系非大眾傳播類學群,實踐媒傳主要著重於培養具手繪、2D / 3D、實驗、實拍合成等多媒材影像能力,另發展多元媒體互動與創意思考,整合數位影音、互動裝置、VR 虛擬實境、AR 擴增實境、網站設計、 UI / UX、科技藝術、等多領域媒材與技術,旨在培養能影響產業與社會之「總監型創作人才」。 |
本系「數位遊戲設計組」內容包括完整的遊戲設計理論與實務,從桌上型遊戲、2D遊戲到3D遊戲的階段性規劃,重在培養學生數位遊戲機制、觀念與遊戲內容的製作,以及遊戲之互動形式的設計。有別於其他數位內容相關科系較為強調數位作品的美感與呈現。 |
生涯發展容易誤解之處 |
實踐媒傳為「設計系」並非大眾傳播相關學系,雖領域有些許重疊,但教學與養成方針有非常大的不同,本系的媒體並非指涉新聞媒體,而是數位或非數位之「媒體/媒介/媒材」,旨在培育能整合「媒體」為乘載,「設計」為方法,強調「傳達」為人類文明之核心,得以適應時代快速變遷之「總監型創作人才」。 |
遊戲設計組畢業學生很容易被誤解只有遊戲公司能投入,實際上,畢業學生也能投入動、漫畫產業,例如角色設定、場景設定等美術工作,以及遊戲化App開發相關工作,例如利用遊戲引擎Unity進行開發。 |
學習方法容易誤解之處 |
實踐媒傳並不單只是培養設計師、動畫師、新媒體藝術家,發展可應用至所有產業的創意層面,重點在於訓練「總監型創作人才」,不僅只對著電腦做事,或是成為特立獨行的藝術家,總監型的定義是能顧全大局引導方向,洞悉問題並掌握不同環節的溝通重點,善於批判思考提出解決方案,以設計思考的「人本」精神為最重要的教育核心。 |
本系「數位遊戲設計組」主要重在遊戲創意、遊戲企劃、遊戲機制等,並輔以遊戲美術及技術的學習,以完成一件真正好玩卻有內涵的遊戲。因此,在課程及學習內容的安排上,會先以創意為主,利用桌遊的設計,教導遊戲各層面的學習,不需過於依賴技術,即可完成遊戲。後續逐步帶領學生,往數位遊戲的開發及技術的學習。 |
補充提醒與說明 |
實踐媒傳是設計系並非美術相關系所,故不一定需要提前具備美術相關能力,本系不論是在學中或畢業生皆有超過七成比例並非美術相關科班高中畢業。於此科技日新月異,軟體工具越來越多且容易的時代,實踐媒傳更著重的是個人特質,批判思考,創意開發與美學養成,才有機會於任何美術與設計技術都唾手可得的 AI 時代中能夠脫穎而出,引領潮流。 |
1. 大同數媒是設計系,並非美術相關系所,故不一定需要提前具備美術相關能力,有興趣的同學無需擔心自己繪圖/程式沒有基礎,系上將近2/3的同學都是就讀普通高中畢業,系上的課程會由淺入深教學。 |
實踐大學 媒體傳達設計學系(臺北校區) |
大同大學 數位媒體設計學系數位遊戲設計組 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
創作基礎課程重視多元創作技巧、思考與美學的培養,讓學生先行以非數位的方式結合手感,深入探索自我與創作的本質。學生將從生活中汲取靈感,培養細膩的觀察力和獨到的美學,並透過多項課題如:心靈構成、國際議題、人體舞動、動力裝置與動畫影展等,達到創作基礎重塑學生設計思考、美學訓練、人文哲思之目的。 動畫影像畢業設計旨在讓學生展現他們在影像創作上的專業能力與獨特視角。學生將從故事構思、角色設計到動畫製作的每一步驟,進行深入的探索與實作,創造出吸引人的敘事影像。專業指導與實際製作經驗將促使學生研習各種動畫風格和技巧。並且將作品參與公開展覽,直接體驗觀眾的反饋與當代社會氛圍,為未來的設計與創作專業道路奠基。 創意媒體畢業設計訓練學生整合多媒體、互動設計及AR/VR 等技術,展現出獨特的設計觀點。學生將從策劃到執行,涉獵從互動設計、平面視覺到虛擬和增強現實的互動體驗,在課程的指導和實際操作中,使學生獲得深入的設計思考訓爛和反饋,並且將作品參與公開展覽,直接體驗觀眾的反饋與當代社會氛圍,為未來的設計與創作專業道路奠基。 後製特效處理課程專注於當代視覺特效的創作和應用。學生將學習使用先進的後製工具,從基礎的影像修正到高級的視覺效果設計。涵蓋實景與CG的整合、動態追踪及特效合成。透過實際案例與專案實作,學生將獲得實際操作經驗,並鼓勵他們發展自己的視覺風格。此課程旨在訓練能夠後製特效領域之專業能力,創作出引人入勝的視覺敘事。 圖像符號創作引領學生深入當代圖像與動態影像設計。涵蓋從全球符號交流、品牌策略到實驗性技巧,學生將利用先進設計軟體,結合藝術和科技,進行跨學科的學習。課程鼓勵學生挑戰傳統界限,透過實際案例和工作坊,發展獨特的設計語言,創作出卓越的靜態和動態品牌與設計作品。 |
桌上型遊戲課程探索桌遊的設計原理與創作流程,涵蓋遊戲機制、故事情節、角色設計及玩家體驗分析。學生將學習如何透過設計元素與玩法創造引人入勝的遊戲體驗,並瞭解平衡遊戲難度和趣味性的關鍵技巧。課程鼓勵實作與測試,讓學生從構思、製作到測試過程中精進創意與問題解決能力,並掌握桌遊設計在策略性、娛樂性及教育性方面的應用。 圖解:桌遊納必修,實際考察場域轉化設計 版權:版權所有人大同大學 遊戲設計(一)、(二)遊戲設計(一)、(二)為大二核心課程,主要訓練同學的2D及3D遊戲設計能力,業師協同、小班教學。課程涵蓋平面與立體遊戲的開發流程,從角色與場景設計到動畫與互動機制,讓學生熟悉2D與3D的遊戲創作。課程教授使用Unity等工具進行遊戲開發,強調玩家體驗、流程設計及難度平衡。 圖解:大同大學以AR遊戲與榮家長輩開啟世代對談 版權:版權所有人大同大學媒體設計學系 數位創作與整合課程主要目的為訓練學生的觀察溝通、創意思考、遊戲概念、互動概念與媒材運用等能力整合,透過小團體設計專案方式,培養學生發展創意、設計能力與溝通互動,藉以精進學生於互動媒體開發之實踐能力。 圖解:使用系上相關裝置創造不同的體驗效果 版權:版權所有人大同大學媒體設計學系 遊戲技術應用從遊戲引擎的選用與掌握,到3D模型製作、動畫製作、特效處理等,課程內容涵蓋遊戲開發的各個環節,如何運用程式語言實現遊戲邏輯、AI行為,以及音效設計等。透過實作專案,可將所學的知識應用於實際的遊戲開發中,培養出獨立開發遊戲的能力。 圖解:歷屆大四畢業專題得獎作品 版權:版權所有人大同大學媒體設計學系 遊戲關卡設計探索遊戲關卡設計的奧秘,從基礎的關卡結構、佈局到進階的關卡流程設計、玩家體驗優化,課程內容涵蓋遊戲關卡設計的流程,學習如何運用空間、光影、音效等元素,打造出具有挑戰性又充滿趣味的遊戲關卡。透過實作練習,能夠設計出符合不同遊戲類型、吸引玩家的精彩關卡。 圖解:學期末展出設計成果讓大家遊玩測試 版權:版權所有人大同大學媒體設計學系 |
實踐大學 媒體傳達設計學系(臺北校區) |
大同大學 數位媒體設計學系數位遊戲設計組 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
許智彥於實踐媒傳畢業後,其作品被歌手 MC HotDog 注目,經由蛋堡介紹至其經紀公司顏社,因此開始接觸 MV、廣告等拍攝。他的影像風格多元,擅於掌握影片節奏及細膩的情感敘事。2017年與知名編劇徐譽庭共同雙導演首部電影作品《誰先愛上他的》,獲得第20屆台北電影獎最佳劇情長片、最佳男女主角獎等。繼首部長片之後,2019年高雄電影節拍攝他的首部 VR 電影《舊家》,入圍77屆威尼斯影展VR非競賽單元。 臺灣知名新銳導演,畢業於實踐大學媒體傳達設計學系。曾參加教育部藝術與設計菁英海外培訓計畫,前往紐西蘭奧克蘭理工大學就讀一年,回台後繼續研讀實踐大學時尚與媒體設計研究所畢業,2013年回母校實踐大學擔任講師,2015年成立許智彥導演工作室。
孔思雯(水晶孔)目前任職美國 PIXAR STUDIOS 皮克斯動畫,擔任角色設計師,曾任職於製作《冰原歷險記》的藍天工作室 Blue Sky Studios。她的畫筆總是精準捕捉人物的神韻與個性,靈動的身體線條與用色搭配也極富吸引力,在 hahow 平台上開設的角色設計課程更吸引了五千多名學員報名。 於實踐大學媒體傳達設計系在學期間即兼任接案插畫家與漫畫家,出版數本作品之外也與業界大量合作,擅長動畫前期的 2D繪圖設計,並於 2016 年即代表台灣參展法國安古蘭國際漫畫節。於實踐媒傳畢業後,水晶孔決定前往美國的加州藝術學院(California Institute of the Arts)繼續深造挑戰自我。
戎捷目前擔任 Gogoro 集團品牌形象暨創意總監,負責各種重大宣傳企劃,包含紐約時代廣場大型形象廣告活動。眾多品牌合作計畫屢屢獲國際大獎,包含美國 ADC Award 體驗設計獎。 畢業於實踐大學媒體傳達設計學系,研究所赴日本於筑波大學攻讀互動設計碩士。擅長品牌創意與形象設計,曾任職於 HTC 擔任 UI 設計師。
趙華軍現任 KKCulture 集團( 原 KKBOX 集團 )創意總監,曾執行歌手 Julia Wu / 吳卓源之品牌行銷策略,近期擔任 Kimberley / 陳芳語《 Street Sign 》AI 生成 MV 之監製,其合作受商業周刊、自由時報、TVBS、映 CG 等媒體廣泛報導此前衛專案。 於實踐大學媒體傳達設計學系在學期間,即以課堂作品榮獲世界各大獎項:以重力玩具設計 “Bud” 榮獲 2011 iF Design Award 設計獎優選、數位遊戲設計 “Dot” 榮獲 2010 德國紅點設計獎 ( Red Dot Award ) 、實體互動裝置 “Mad Evolution” 榮獲 2009 美國電腦圖學年度會議 ( ACM SIGGRAPH ) 銅牌獎。
其他系友參考資料實踐媒傳畢業系友在各行各業均有任職人員或創業者,從設計、藝術、影視娛樂、多媒體、行銷公關甚至科技公司等,以設計思考橫跨多領域均表現傑出;學系系友職涯發展自由多元,包含:電影 / 廣告 / MV 導演、動畫 / 設計公司負責人、新媒體藝術家、創意 / 藝術 / 設計總監、平面設計師 / 遊戲設計師 / 網站設計師 / 藝術家 / 攝影師、策展人、漫畫家、插畫家、UI/UX 設計師...etc 學系系友任職或合作各類型知名企業,包含:PIXAR Studios/Marvel Studios/NVIDIA/Apple/Facebook/Tokyo Disneyland/ TeamLab/Panerai/Mercedes-Benz/BMW/Skoda/Lexus/Gogoro/Giant/Blizzard/Sony Entertainment...etc. |
圖解:徐浩軒 | 3D設計師 版權:徐浩軒臉書
徐浩軒大學期間曾以作品<幻.緹>獲金點新秀年度最佳設計獎、廠商贊助獎、艾鳴遊戲優秀遊戲設計獎。 | 現任 | 日商艾鳴網路遊戲_3D遊戲美術設計師 圖解:廖韋齊 | 設計師 版權:廖韋齊臉書
廖韋齊大學期間曾以作品<迷藏遊戲( Game of Hiding )>獲新一代設計展 數位媒體類 「金獎」,主要負責遊戲的場景美術設計。大二透過概念藝術設計、創意視覺設計等課,獲得老師啟發,確認場景建構設計為其學習方向。 | 曾任 | CGCG Inc. 西基電腦動畫,負責場景渲染,並參與多部動畫場景設計。 | 現任 | 圍棋人科技_設計師 圖解:呂旻恩 | 模型塗裝師 版權:呂旻恩臉書
呂旻恩大學期間曾以作品<愛,就勇敢追>獲旺旺集團微電影 特別項優等獎,並且在攝影圈小有名氣,大二時接觸到的微縮模型,目前是台灣模型圈中最著名的一位塗裝師。 | 現任 | Marvix.F Model Studio_模型塗裝師 圖解:酷炫 | 自媒體創作者 版權:莊酷炫臉書
莊酷炫(莊堯宣)大學期間曾以作品<海底城市>入圍金犢獎電視廣告類:台北6636全球暖化公益廣告設計。 | 現任 | 反骨WACKYBOYS_導演/編劇 自媒體創作者(YouTube、短影音) 短影音講師 圖解:兩款獨立遊戲開發 版權:大同大學數位媒體設計學系
獨立遊戲開發上架販售(1)《Swallow》 | 販售網址 | https://store.steampowered.com/app/2012910/_Swallow/ 《Swallow》是一款第一人稱心理恐怖遊戲,為真人真事改編,玩家將扮演一位守塔人去揭曉故事真相! ・ 放視大賞PC遊戲創作組:金獎 ・ 巴哈姆特 2022 ACG 創作大賽:銀賞暨文策院特別獎 (2) 《Space Odyssey》 | 販售網址 | https://store.steampowered.com/app/2435980/Space_Odyssey/ 線上團隊合作派對遊戲,玩家化身可愛食物太空人,分擔4種太空船崗位,駕駛、槍手、護盾、資源捕手,崗位間要互相合作才能達成目標。 ・ 放視大賞PC遊戲創作組:優選 |
實踐大學 媒體傳達設計學系(臺北校區) |
大同大學 數位媒體設計學系數位遊戲設計組 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
30%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
40%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
30%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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