|
世新大學 法律學系 |
玄奘大學 法律學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
法政學群
法律學類 |
法政學群
法律學類 |
| 所在校區 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
校本部 新竹市香山區玄奘路48號 |
| 學系特色 |
1. 本系地理位置極其優越，鄰捷運站、國家考場。 |
本系以培養各種法律專業人才為教育目標，除基礎學科訓練外，強調法律實務及實習經驗之累積，提供學生個別學習輔導，同時為其分析適性之職涯規劃。為此，本系除持續強化軟硬體資源，配合各項證照輔導課程，協助學生能取得專業證照或通過國家考試外，也結合專業外語課程規劃有境外移地教學活動。 |
| 學科意涵 |
法學處理的問題是每個人社會生活所產生的紛爭，所以我們需要確實地了解社會現象與發展脈動；法學是需要理論與實務並重的，而其理論常在處理問題中展現其脈絡。法學教育不只是教條式的講授或法律條文的闡釋，應符合當前社會與國家的新需求，以邏輯方式思考各類社會現象以及產業未來的發展。 |
法律是一種由規則組成的體系，透過賦予強制力量以規範個人行為與社會秩序。法律學，以學習維持社會秩序之實體及程序法專業課程為主，涵蓋法律專業之訓練，透過民法及商事法、刑事法、憲法及行政法、國際法、法理學等課程，培育一般法律專業人才。 |
| 學習方法 |
一、教授上課教導法學基礎理論：透過教授詳盡講授，帶領同學建構法學基礎，理解法條文義，將知識理論融會貫通加以應用。 圖解:課堂講授 版權:世新大學法律學系 
二、法院判決之實際案例研讀及解析：教師上課就大法官解釋、法院判例、判決、各法院針對法律問題之決議，利用檢索資料庫，引領同學研讀、解析培養法律的思考邏輯。 圖解:教師解析法律思考邏輯 版權:世新大學法律學系 
三、虛擬法律案例之作答與訂正：本系設有個案研究課程、專題研究課程，教師除帶領研讀、解析真實法律案例外，亦會設計虛擬案例，使同學自行搜尋解答，並由老師訂正、檢討，以增進法律實力。 圖解:課外閱讀 版權:世新大學法律學系 
四、參與律師法律服務及實習法庭：本系設有法律服務，訓練同學在具體真實案件中如何處理案件爭點及適用法律；另設有實習法庭，透過辯論及戲劇之演出了解訴訟實務的進行。於寒暑期中亦安排同學進行實習，以加深學習印象。 圖解:實際演練 版權:世新大學法律學系 
五、組成讀書會，由同學互相鼓勵、督促法律學習：本系協助同學組成讀書會，並由法律研士班學長帶領，藉由讀書會交換想法，培養多元的思考，增進團隊合作解決問題之能力。 圖解:小組討論 版權:世新大學法律學系 |
1.課堂講授：由授課教師講授學理與實務見解，協助同學了解法律專業，並熟悉實務運作。 
2.個案解析：針對具體個案之脈絡進行解析，並探討相關法律議題，以釐清思考與處理流程。 
3.實習與實做：除了演練具體個案外，透過實習方案強化同學處理實務問題之能力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 閱讀法律普及介紹的自媒體內容，例如FACEBOOK中包括司法院等粉絲專頁，增加法律與社會生活關聯互動之知識。 |
1.參與有關社團增加自信心:透由社團同儕學習，可增進互助合群、拓展人際關係活絡並養成自信心，例如可參加演辯社訓練口條、穩健台風，或邏輯思維訓練團隊，培養思辨能力，或爭取講演競賽等學習歷程，均有助法律人儀態之養成。 |
| 與相關科系之異同 |
法律系是以法學邏輯、法學方法等訓練方式探討個案及一般準則性思維，是注重法條及法律規範目的適用於事實的學習。 |
本系著重於傳統法律專業學科之學習。有別於財經法律系所重在經濟、貿易等法律，如：智慧財產權、經濟學、會計學、財政學等課程；或是有別於科技法律學系所強調商標、專利及科技領域之結合，本系仍重在法學理論與實務工作之結合，故針對傳統民商法、刑事法及公法學理探討及比較外，更著眼於實習、實作課程對於實務人才之培訓。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
經常誤會法律系之畢業生僅以國家考試為唯一出路，但是將法律思維邏輯應用於各行各業，出路不受限，且可以更加具有領導與專業之可能。 |
有認為學習法律係為了當律師、司法官，但現實上需要透過法律處理之狀況甚多，均需要法律專業人才，故學習法律有甚多出路，亦即如何透過邏輯的思維方式分析事理，並與當事人訂定策略、做出決策？會是法律人相當重要的課題。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
(1)法律系只背法條→法律訓練以審視法條於個案上適用之「應然」與「實然」，是注重邏輯思考及價值辯證的過程。 |
法律是用來解決問題的強制規範，其背後代表著社會上對於行為與否的基本要求，但不意味著守法就必然合乎道德；社會上有認為學習法律係為了律師、司法官考試，但社會上需要法律處理狀況甚多，均需要法律專業人才；一般人也會誤認學習法律要一直背誦，但實情是透過法學教育，訓練邏輯的思維方式，以分析判斷事理。 |
| 補充提醒與說明 |
除本科學習之外，亦可多加涉略第二、第三專長（如口語傳播、經濟學等）；於外語學習方面亦同，除英文可加以精進外，亦可多加學習如日語、德語等等。 |
玄奘法律學系 學長姐介紹 |
|
世新大學 法律學系 |
玄奘大學 法律學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
國家法律考試專業課程本課程為協助同學考取國家法律考試，特聘請國考專業師資授課，除協助同學練習考試技巧並實際演練外，也分享國考準備經驗及解題方向，以提升應考能力及未來就職準備，造就法律專業人才。 版權:世新大學法律學系 
專題課程在學生進入四年級時，因應此時之學生通常具有升學與國考之需求，因此開設多種法律專題研究課程，透過老師之引導，一方面使學生檢視大學四年來對於各領域法律科目學習的成果，另一方面藉由專題的討論，啟蒙學生查閱文獻等基礎學術能力，以利未來升學之接軌。 版權:世新大學法律學系 
學群課程開設多元化選修學群：將專業選修科目規劃為公法與科技法律學群、私法學群、財經法學群。各學群開設多種新興領域之選修科目，以期在傳統法學科目之外，拓展學生對新興法學領域之認知，使其能有更充分的準備面對未來的工作挑戰。 版權:世新大學法律學系 
個案研究課程本課程為配合國家考試而設立，學校聘請現職法官、檢察官、律師授課，藉由個案研究解析，協助同學練習考試技巧，加強思維邏輯，並針對實務進行深入研究，以培養同學解決問題之能力。 版權:世新大學法律學系 
小班教學實施課程小班教學：深耕精緻教學，部份基礎課程以小班教學授課，每班人數設定儘量以35人為上限，強調師生互動，增加學生學習成效。 版權:世新大學法律學系 |
中華民國憲法憲法學是法學最基礎的科學之一，其作為所有法規範之基礎，是學習法學的敲門磚，其中，國家組織法規範主權者人民與其所受託之國家權力間的關係及國家權力彼此間的關係，憲法有許多基本的憲法原則作為框架秩序。除了國家組織之基本原理外，憲法學的核心在於基本權一章。如何處理人民作為基本權主體與國家，或其他基本權主體間 圖解:法律學系林朝雲老師「中華民國憲法」課程 版權:玄奘大學法律學系 未上傳圖片 刑法總則本課程之教學目標，在於使同學能對刑法總則的內容，有一體系性的了解，以建立刑法問題的思考及解決能力，及對實務見解的批判能力。上學期之課程著重在犯罪論體系之解明，特別是對於犯罪判斷流程中所應具之構成要件該當性、違法性及有責性之具體內容。 
民法總則民法總則為民法共通規範，是每個法律初學者最早接觸的民法課程，若能適當學習，對於各學科之領域將更為明顯，為此，本課程將藉由概念解釋出發，輔以體系說明及實例解說，協助同學認識民法的基本觀念，並為進一步研習法律課程奠定基礎。 圖解:法律學系鄭嘉文老師「民法總則」課程 版權:玄奘大學法律學系 
法學德文德文其重要性在國際上雖不及英文，但由於台灣法學繼受德國法甚為明顯，故同學若想透過語言學習而深入了解台灣法律體系，經由德語法學論述之研讀，有助於豐富其對於相關規範之背景知識、見解間之爭論及個別討論。為能使學生增加學習閱歷，本課程除直接以德語文獻為教材外，更搭配境外移地教學活動強化同學對於語言之學習。 圖解:法律學系楊麗娜老師「法學專業德語」 版權:玄奘大學法律學系 |
|
世新大學 法律學系 |
玄奘大學 法律學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:温雅惠檢察官 版權:世新大學法律學系
温雅惠就讀世新法律系期間，學校師長既專業又有耐心，讓我可以有效率又有系統的學習，也為準備司法官考試訂定良好的基礎。 相較於法官，檢察官對於犯罪事實的時空距離更近，工作性質也更為機動，充滿挑戰性，在案件起訴到公判庭前，因蒐集犯罪事證可能需要至現場履勘，或指揮警方取得證據並保全證據。在這樣的職務需求下，檢察官往往需要在短時間下判斷，故在緊急狀況中冷靜判斷，並明確下達調查方向，是檢察官必須具備的能力。 《現任臺灣臺中地方檢察署檢察官》 
圖解:王雪鴻檢察官 版權:世新大學法律學系
王雪鴻國家考試是就讀法律系學子必須面對的考驗，在世新法律系就讀時，除了完善的師資外，亦提供良好的自修環境供學生利用。透過與同學間的討論，再與世新法律優良的老師們討論，獲得獨立思考、邏輯論證的能力，才能從容不迫的面對千遍萬化的問題，並且在通過考試後，有能力做一位合格之法律人。 畢業那年，順利通過司法官特考以及律師考試，現擔任檢察官中。作為偵查主體的檢察官，必須活用法律，並發揮創意與警調共同偵查犯罪，隨著犯罪者手法日新月異，檢察官更須熟悉法律，成為警調合法偵查犯罪強力之後盾，從中獲得成就感。另外亦須代表國家實行公訴，在法庭上與辯護人鬥志鬥勇，以靈活的法律思維完成交互詰問，確保法律適用之正確。 《現任臺灣屏東地方檢察署檢察官》 
圖解:李慶峰律師 版權:世新大學法律學系
李慶峰就讀世新法律時，除系上師長細心教導，如沐春風外，創設小班制之民事以及刑事個案研究課程，就個案法律關係進一步深化探究，讓同學們日後實務工作可無縫接軌。 再者，世新擁有許多傳媒資源，可藉此對於學習新型態傳媒的法律關係與其衍生之問題，搶得先機，有助日後實務工作。 《現任衡律法律事務所主持律師、世新大學法律學系副教授級專業技術人員、中華民國仲裁協會仲裁人，並擔任臺灣高等法院以及臺灣臺北地方法院等民事調解委員。另擔任法律扶助基金會審查委員及扶助律師》 
圖解:羅湘蓉律師 版權:世新大學法律學系
羅湘蓉高中時期選讀自然組，當年世新大學法律系採計數甲成績，因此選填世新大學法律系，就讀後發現，理科的思考是有助於法律的學習，很多人會誤解以為法律多如牛毛，是不是必須全部背起來?其實不然，所有科目都是先理解再背誦。 而世新大學除了囊括法律系首屈一指的老師以外，也十分重視實務教學，讓目前正在實務工作的律師、司法官擔任講師，使學生更能將教科書所學與司法實務做結合。畢業後通過國家考試從事律師這行，參與了許多社會運動及協助立法過程，也處理過大大小小的案件。律師工作雖然辛苦，但非常具有挑戰性及成就感，歡迎有志的同學一起加入，為弱勢及正義發聲！ 《現任遠一國際法律事務所律師》 
圖解:陳鼎駿律師 版權:世新大學法律學系
陳鼎駿多數人誤解法律學系的學生就是在不斷的背誦法條及滔滔不絕的演說，但實際上法學教育多在訓練邏輯及獨立思想，並透過學理及實務課程的交互運用，培養法律系學生的思考、解決問題的能力。而世新大學法律系就是以培養法律專長及獨立思辯設立之學系。 就讀世新時，即發現校內除有學富五車教授師資群外，課程種類更是豐富，並採行小班教學，讓同學可以從中深化法律知識及邏輯力。也因以上諸多優勢，每年都有不少世新學生通過律師高考，並且執業時即快速融入挑戰性甚高之律師職場。相信自己的選擇，也相信世新大學法律系，成功即在不遠處。 《現任鼎碩法律事務所主持律師、世新大學法律學系講師》 |
林育丞家人對他說，只有念法律才能保護自己，且國家幾乎都由法律人管理，讓他在大學聯考最後一屆考進玄奘大學法律系。上大學後，他鍾情於搖滾吉他並擔任熱音社社長，但他同樣認真念書，是大學學生議會會長，參與各種法律研討活動，畢業沒多久，就考上專利師證照，專攻企業商標及智慧財產權的申請。 林育丞從玄奘大學法律系畢業以後，立志成為智慧財產權的商標師，十年來的實務經驗，他已經完成先進國家立體商標代理註冊登錄，是台灣第一位獲得歐、美、日、韓、大陸以及香港的國際立體商標代理認證的商標師。他也鼓勵學弟妹，可以熱愛興趣，但也要把握念書的時刻，只要是做對的事，永遠不嫌晚。 
張博鍾法律對所有大學新鮮人一樣，都是平等的科目，所有法律人都需要重新學習，而法律的學習，首重邏輯，其次是價值衡量以及對社會的觀察與了解，但如果沒有邏輯推論，便無法有效地說理服眾；其次法律書籍為求精簡，多半使用略為文言說理，並夾雜多重否定的句型，因此有必要對照法院判決或決議，以釐清實務見解。 張博鍾於2012年畢業，2014年律師高考及格，創下私立大學創下應屆考上律師之佳績。他勉勵系上學弟妹，只要常常把自己當初讀法律系的理想、抱負和目標堅持到底，在你讀書最艱難的時候勉勵自己，認真苦讀4年，「法律不會虧待你，一回報就是一輩子」。 
黃凱鴻１．廣泛涉略社會科學，不限於法律專業 ２．參與社團或班級活動，學習與他人接觸及互動 ３．把握實習機會，累積實務經驗 擔任地政士並無業績壓力，但要夠細心才能為客戶提供好服務，同時也要學會如何與客戶相處、應對進退，才能因應五花八門的提問。此外，地政業務除了土地登記事務外，相關稅務方面也要略知一二，包括贈與稅、遺產稅以及不動產買賣的所得稅、增值稅等諮詢服務，始能提供客戶全方位的服務，對此，保持學習動機多所涉略有其必要。 |
|
世新大學 法律學系 |
玄奘大學 法律學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
|
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
30%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
|
性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
|
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
50%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
50%
|
