選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	世新大學社會心理學系	國立中正大學心理學系
所屬學群	社會心理學群心理學類	社會心理學群心理學類
學系特色	1. 透過生態與系統理論，結合心理學與社會學，運用系統理論方法面對心理和延伸的社會問題 2. 建立學生自我認識、自我探索、以及自我覺察的核心能力 3. 強調內、外因素分析能力：理解個人心理問題與社會的交互作用	本系於成立於1980年，以培養心理學專業人才為設立宗旨，目前設有學士班、碩士班、博士班及臨床心理學碩士班，共有19位專任教師，學術專長包含心理學7大領域(認知、發展、生理、社會與人格、工商、計量、臨床)，並設有多個具研究特色的實驗室，用以培育學生兼具心理學廣度與深度。本系學士班的訓練著重於對心理學基本知識與應用的廣泛認識，作研究或職場應用發展的基礎，並引領學生參與研究專題。
學科意涵	1.助人與工商心理學群：以社會心理學為基礎，深化人際互動之心理機制，以社區、工商組織作為實踐場域，進而成就心理專業人才。 2.社區創新與文化傳播學群：強調用商業模式改善社會問題的社會企業組織運作，發揮心理學與社會學的專業，深化傳播與行銷的社會影響力，積極探索社會創新與建構身心健康的社會環境。	心理學是一門研究人類認知、情感及行為的科學。本系主要分為認知心理學、生理心理學、發展心理學、社會心理學、計量心理學、臨床心理學等六個領域。
學習方法	自主學習依照自己學習步調與興趣，搭配組合校級（傳播數媒）、院級（理論實作）、與系級課程（社會、心理專業），培養自身的知識與能力。版權:世新社心系獨立思考開放自由學風，鼓勵學生提出問題、準備答案、提出辯證、論述條理版權:世新社心系閱讀能力文字、語言、肢體、媒介等資訊來源的分析與解析，以利系統性吸收不同訊息與組織分類。版權:世新社心系思考能力以溝通互動代替課程單向授課，學生充分獲得知識討論過程的主動權，並建立己身吸收消化知識之後的組織架構能力，以強化辯證與反思。版權:世新社心系實踐能力依據閱讀能力與思考能力培養框架，建立知識再傳遞、再轉譯的能力，以因應不同社群與狀況，講述、分析以及進行輔導與諮商對話所需之情境脈絡建構。設計專案，以研究問題意識、研究重要性、與實作具體呈現成果。版權:世新社心系	實驗研究：進行實驗操弄、測量感興趣的行為，運用統計方法分析結果。圖解:實驗法版權:本系自有照片觀察研究：選定與記錄被觀察者表現的特定行為。暫無圖片調查問卷:統計調查可被用來度量態度、特質，監視情緒的改變，檢查試驗的效度，以及其它相關研究項目等。暫無圖片調查研究：選定研究母群體，設計問卷，進行抽樣並利用統方法分析調查結果。暫無圖片臨床個案研究：針對具有特定心理疾患之患者進行評估與治療。
高中階段可以準備的學習方法或方向	閱讀社會心理學、普通心理學、普通社會學等等書籍，並練習寫下讀書心得，內容包含 1. 該書/文章所書寫的脈絡、背景、起源、因由等等 2. 該書/文章的主要提問的概念 3. 看待與解釋事物的觀點、立場、價值（例如：從眾、自我退縮、性別刻板等等） 4. 是否提出足夠的證據基礎來證明其論點並說服你 5. 你看完整本書、整篇文章的感觸、認同、挑戰、疑惑等等的地方在哪	心理學涵蓋的領域廣泛，學生可以在學習過程中觀察自己是否對生物領域有興趣，且不排斥數學，最重要的是能狗透過日常活動或是志工服務中觀察自己對於人類的行為、現象是有熱情的。
與相關科系之異同	1. 本系以社區為場域，結合社群力量，套用「心理學方法」和「社會學手段」建構社區心理健康安全防護，預防和解決個人自我心理健康問題。 2. 關注社區群體的力量，探討家庭、團體和社會等協作，一同面對在自我心理關係以及社區中人際關係的影響、文化適應、社會企業創新發展等課題。 3. 搭配世新大學「傳播貫穿各學門」與「數據智能結合各專業」課程、建構社會心理學的傳播專業能力，促進社會創新。	心理學是研究人類思維、情緒及行為的科學，以各種科學研究方法來理解人，並建立理論模型來檢驗與測試。所以與其他研究人類的科學相近，如社會學、社會工作、人類學等。但是與其他科系不同之處在於。在生理-心理-社會的模式中，心理系更著重於人的心理層面，也更關注人的功能，因此心理學重視研究方法，透過測驗或是實驗來了解、分析人的心理歷程與行為模式。心理學家透過嚴禁的方法學描述、解釋、進而預測人的行為。
生涯發展容易誤解之處	1.心理系畢業就能報考心理師證照嗎？按照心理師法規定，若要報諮商或臨床心理師須取得碩士以上相關系所並實習一年完成才始得取得資格。 2.心理系畢業只能走諮商或心理師一途嗎？本系畢業之大學部學生能夠從事工商人資、學校輔導老師、社區心理個案管理、職場心理輔導、心理測驗員等多元就業途徑。	心理系畢業就可以當心理師?或是只能當心理師? Q1:心理師法規定，須取得臨床或諮商心理碩士學位，才能報考心理師。 Q2:心理學包括各種領域，臨床或諮商心理學只是其一，本系畢業生就業方向廣泛，還有個案管理師、人力資源人員、人因工程師、UI/UX設計師、產品經理(PM)、測驗研發、廣告與行銷等等。
學習方法容易誤解之處	1.心理學是否僅研究人類的心理現象、精神功能和行為的學科？本系乃從系統理論觀點來面對心理和延伸的社會問題，透過結合心理學與社會學的專業知識，強調分析內在與外在因素，以及兩者交互影響，以剖析個人心理與心智活動和社會結構的因果關係。	心理學是一門嚴謹的科學，透過嚴謹的實驗方法測量人類的行為。常有的誤解有心理系都在聊天、心理學是算命的，或是誤認心理師為心理醫師。另外，心理學可以從事的領域廣泛，常被認為心理系未來只能當臨床或諮商心理師等等迷思。
補充提醒與說明	無。	本系教師研究領域包含:認知、社會組織、發展、生理、計量及臨床心理學等六大領域，而各領域教師研究興趣與專才也不相同，故本系可提供完整學士班課程，讓學生可以學習到心理學各個面相領域，而本系近年更加強跨領域研究教學，使學生可以學習不同專業，另外也提供專題研究課程，讓同學再大三開始學習從事研究計畫，培養專題研究能力。
學系聯絡方式	電話：(02)22368225分機83532 信箱：socpsy@mail.shu.edu.tw	電話：(05)272-0858 信箱：psycho@ccu.edu.tw

	世新大學社會心理學系	國立中正大學心理學系
核心課程地圖	大一必修社會學心理學應用統計大二必修社會研究法發展心理學資料分析大三必修質性研究方法	大一必修普通心理學(一) 普通心理學(二) 心理及教育統計學(一) 心理及教育統計學(二) 微積分線性代數大二必修心理學實驗法發展心理學社會心理學生理心理學(一) 生理心理學(二) 性格心理學人類學習與認知人類學習與認知實驗大三必修心理測驗學理論知覺心理學知覺心理學實驗變態心理學
專業選修課程	助人與工商心理學群以社會心理學為基礎，深化人際互動之心理機制的教學與研究，並以社區、工商組織作為實踐場域，進而成就心理專業人才。社區創新與文化傳播學群進入「用商業模式改善社會問題」的社會企業，發會創意，著重傳播與行蕭的社會影響力，積極探索社會創新。傳播與數據專業搭配世新大學「傳播貫穿各學門」與「數據智能結合各專業」課程、建構社會心理學的傳播專業能力，促進心理健康與社會創新。	生理心理學領域生理學(一)、生理學(二)、生理學實驗、睡眠管理、心理藥物學、解剖與生理學、飲食與健康、認識動物行為實驗。社會心理學領域態度與說服、跨文化心理學、人類關係導論、性格與文化、性格心理學專題研究、組織行為、消費者心理學。發展心理學領域嬰幼兒認知、全人發展、諮商心理、情緒心理學、青少年發展、兒童發展:推理與決策專題、道德發展、青年發展、嬰幼兒發展與研究。認知心理學領域 E-Prime實驗設計與資料分析、心理及社會學量化模式、視聽覺心理學、認知神經科學緒論、認知神經科學導讀、認知研究方法的應用、記憶心理學、認知心理學專題研究、認知與文化、文字辨識專題、補救教學專題、設計心理學、人因工程專題研究、嬰幼兒認知。計量心理學領域資料分析、結構方程模型、多變量統計、試題反應理論、電腦適性測驗、線性統計模式、類別資料分析、心理及社會學量化模式、測驗編製與分析。臨床心理學領域認知神經科學緒論、睡眠管理、臨床心理學導論、臨床心理學見習、團體治療深論、行為醫學、行為改變技術、壓力調適:理論與實務、諮商理論、高齡照護產業實習。
特色課程	社區設計與社會行動本課程與忠泰基金會於安康平宅的駐點計劃「在文山相遇」合作，於課程期間利用此計畫於安康平宅承租之據點空間，帶領同學實際進入社區場域。目標在於利用一學期的時間，讓同學進入社區、認識社區、並建立社區連結關係後，設計社區服務相關方案計畫。圖解:社區設計與社會行動課程成果發表會版權:世新社心系社會變遷與創新本課程將社會變遷的認識與社會創新的實作結合，讓修課的同學能夠一方面透過課程獲得社會變遷相關的知識，另一方面又進一步能以社會創新的角度推動變遷，實現社會共善的理想目標。圖解:社會創新模擬競賽版權:世新社心系家庭心理學本課程的目的在於介紹有關家庭的心理學理論、研究方法及議題。課程進行過程中並將透過家庭研究的介紹與影片的分析，了解家庭研究實際進行的過程及重要的主題，以培養學生從事家庭研究或實務工作的能力圖解:社區家庭大小事－podcast展演版權:世新社心系暫無圖片社會心理學：社會學取向介紹社會學式之社會心理學領域中具有代表性的研究主題或議題，檢視社會學對此領域的貢獻﹔它涵蓋質化與量化的研究取向﹔連接鉅視層次的社會現象與微視層次的個體世界﹔並探索此領域的理論與運用層次。暫無圖片社會心理學：心理學取向介紹心理學領域中社會心理學發展的歷史與研究方法，並針對此領域當前的重要主題一一討論。除了理論的介紹，將佐以相關的實證研究，使同學們能將所學應用在實際的社會情境中。	暫無圖片消費者心理學消費心理學是一門應用心理學，是藉由將心理學基礎研究中所獲得的知識，應用於對消費者行為的預測上。因此，消費者心理學是一門綜合性的、系統性、及應用性的心理學知識。暫無圖片行動通訊裝置APP寫作入門本課程以 Android Studio 為主要的講授內容，希望以專題製作這個形式，讓學生在完成作品的過程中，學習 APP 程式撰寫。課程前半部將會講授基礎的 JAVA 程式寫作。後半部則以寫作 Android APP 為主。暫無圖片情緒心理學本課程情緒心理學的初階課程，內容共分為三大部份。第一部份探討情緒相關的主要議題。第二部份將探討特定的情緒。第三部份則包括情緒心理學的研究領域。暫無圖片臨床心理學導論本課程在增進學生對臨床心理學領域之了解。內容包括：(a)了解臨床心理師或心理學家的訓練養成過程。(b)介紹臨床心理學領域常見之研究方法、診斷評估工具、衡鑑程序、治療理論。(c)增進對臨床心理各次領域(例如:兒童臨床、健康心理學、神經心理學及司法心理學) 之認識。(d)提供臨床晤談及行為觀察之技巧訓練暫無圖片設計心理學這門課透過觀察生活中的不方便，並整合過往所學心理學的知識，提出介入方法，以心理學角度探討設計的議題。

	世新大學社會心理學系	國立中正大學心理學系
適合從事工作	市場調查／市調分析執行各類調查研究專案，負責搜集市場情報與資料，並產出分析報告供管理者參考。人力資源專員執行企業或組織內部的人力資源工作，包含招募與甄選、訓練與發展、薪酬福利、員工關係、績效評估等工作。心理輔導員心理衛生資源之連結、心理衡鑑之開發、評估與實施。個案管理師辦理犯罪防制業務，含銜接輔導、追蹤輔導(含家訪、電訪及面訪)、犯罪防制衛教宣導。社區經理執行社區管理委員會之決議事項。管理編制內所屬員工及各廠商關係之維護。監督現場員工執行議定事務。規劃及推行公司各項管理制度，以符合企業管理之標準。	其他專案管理師負責專案事件的統籌、分配、追蹤，並與客戶溝通協調。人力資源專員執行企業或組織內部的人力資源工作，包含招募與甄選、訓練與發展、薪酬福利、員工關係、績效評估等工作。中學教師具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。心理學研究人員從事人類心理及行為研究、分析之工作。研究助理協助研究計畫的進行，並處理與計畫相關的行政工作。
系友生涯	侯偉致大學曾修習：社會學、心理學、管理學、經濟學、人力資源管理等科目美商甲骨文-Account Manager 陳思含大學時期曾修習：社會學、心理學、輔導原理、應用統計、發展心理學、變態心理學、社會研究法、社會學理論等科目。社心系的強大，並不侷限於心理的領域。我發現，由於社心系的培養，使我在許多跨領域的情形下，也能與對方有所交集。社心系的訓練，也使我喜歡當一個業餘的社會觀察家，並採用跳脫框架的角度去看事件、看社會。在校時不要抱持著魯蛇 (loser) 心態一味負面思考，也不要對學業敷衍了事，更不要死讀書 ─ 要把在校所學的一切當作修煉，提升自己的智慧與心靈，使它成為自己內在的一部分。張詠涵大學時期曾修習：社會學、心理學、輔導原理、應用統計、發展心理學、變態心理學、社會研究法、社會學理論、人力資源管理、管理學。宏碁股份有限公司主任工程師	版權:https://goo.gl/GwBacH 吳嘉芬國立中正大學心理學系學士、國立中正大學心理學研究所碩士從4A廣告人到品牌管家，累積十五年知名4A廣告代理公司以及全球領先品牌企業的工作經驗，包括KFC、卡夫食品、好時、麥當勞、洲際酒店、SK-II（寶潔）、多芬（聯合利華）李錦記、金寶湯等知名品牌。暫無圖片彭奇章國立中正大學心理學系學士、國立中正大學心理學研究所碩士、國立中正大學心理學研究所博士高固廉聯合診所-臨床心理師、台北監獄-約聘心理師、樂安醫院-臨床心理師、屏東科技大學學生諮商中心--兼任心理師、高雄監獄教化科-約聘心理師、高雄陳庚醫院-臨床心理師、嘉義市生命線協會駐校心理師服務、慈惠醫護管理專科-兼任講師、莫拉克颱風災後心理重建計劃--心理衛生專業人員。版權:https://goo.gl/qhB6zz 陳柏熹國立中正大學心理學系研究所碩士、國立中正大學心理學研究所博士中國測驗學會理事、考選部題庫處諮詢委員、台灣師範大學教育心理與輔導學系教授、台灣師範大學心測中心研發組長、國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會題庫組研究員兼組長、財團法人技專校院入學測驗中心命題研究組組長、台灣師範大學教育心理與輔導學系副教授兼雲端測驗中心主任、臺灣師範大學邁向頂尖大學計畫副執行長、國家華語測驗推動工作委員會執行長。暫無圖片郭俊男國立中正大學心理學系碩士班友達光電人力資源中心協理

	世新大學社會心理學系	國立中正大學心理學系
多元能力	記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 10% Complete 10% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5%
性格特質	堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 15% Complete 15% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 15% Complete 15% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 15% Complete 15% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 5% Complete 5% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 5% Complete 5% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 5% Complete 5%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 50% Complete 50% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 50% Complete 50%

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