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世新大學 社會心理學系 |
實踐大學 法律學系 |
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| 所屬學群 |
社會心理學群
心理學類 |
法政學群
法律學類 |
| 所在校區 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
1. 透過生態與系統理論，結合心理學與社會學，運用系統理論方法面對心理和延伸的社會問題 |
本系除提供基礎的法學課程外，更結合本校在家庭、設計及資訊科技領域的辦學特色，建置三個具系本位的跨領域學分學程－「家庭與法律」、「創意時尚與法律」、「人工智慧與法律」，鼓勵學生跨領域學習，培養多元專長能力，以強化其未來之就業競爭力。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
世新大學社會心理學系專注於探索「被理解」的需求。專注於關懷個人在心理發展過程中的情感需求與認知差異，並深入探索這些需求與差異背後的社會心理因素。我們培養的學生，秉持同理心理解他人，並在後續的從事心理輔導工作中，全面性且深入地提供專業心理支持。學生不僅具備心理學專業知識，還擁有敏銳的洞察力和高度的情感智慧，能有效協助個人面對各種心理問題。 |
鑑於資訊科技的快速發展，產業日趨朝向跨領域整合發展，法律人的養成，不應再囿限於傳統法學，法律人才的職場，也不應該再侷限於司法官與律師。故，本系結合本校在家庭、設計及資訊科技領域的辦學特色，開設「家庭與法律」、「創意時尚與法律」及「人工智慧與法律」三大專業跨領域選修課程學程，提供學生多元的畢業進路，為產業培育更多具跨領域專業能力之法律人才。 |
| 學習方法 |
自主學習依照自己學習步調與興趣，搭配組合校級（傳播數媒）、院級（理論實作）、與系級課程（社會、心理專業），培養自身的知識與能力。 版權:世新社心系 
獨立思考開放自由學風，鼓勵學生提出問題、準備答案、提出辯證、論述條理 版權:世新社心系 
閱讀能力文字、語言、肢體、媒介等資訊來源的分析與解析，以利系統性吸收不同訊息與組織分類。 版權:世新社心系 
思考能力以溝通互動代替課程單向授課，學生充分獲得知識討論過程的主動權，並建立己身吸收消化知識之後的組織架構能力，以強化辯證與反思。 版權:世新社心系 
實踐能力依據閱讀能力與思考能力培養框架，建立知識再傳遞、再轉譯的能力，以因應不同社群與狀況，講述、分析以及進行輔導與諮商對話所需之情境脈絡建構。設計專案，以研究問題意識、研究重要性、與實作具體呈現成果。 版權:世新社心系 |
為培養具跨域專長之法律人才，本系採取降低必修學分與課程模組化之策略，以提供學生充足的跨領域學習空間，可將法律之第一專長結合第二專長，成為具備多元專長之複合型π型與ㄤ型人才。 圖解:培育具跨領域專長之法律人才 版權:實踐大學 
為培育未來社會所需之法律人才，理論與實務兼具之整合性課程，實有其必要性。因此，本系會開設「實例演習課程」，讓學生透過反覆的演練，熟練課堂上所學。同時，也會開設法律實習與法律服務等「總結性課程」，協助學生將理論轉化為實作。此外，亦會不定期舉辦實務講座，讓學生對於法律實務工作有基礎的認識。 圖解:培育學用合一之法律人才 版權:實踐大學 
為培養學生之國際視野，本系將敦聘留學海外之教師開設法學英文、英美法導論、英美契約法等「全英語授課」之課程，供學生修習。此外，本系也將積極尋求與本校姐妹校之法學院，進行多元的合作，並期藉由各式的國際交流活動，培養具國際視野之法律人才。 圖解:培育具國際視野之法律人才 版權:實踐大學 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
閱讀社會心理學、普通心理學、普通社會學等等書籍，並練習寫下讀書心得，內容包含 |
法律學系的學習需要大量的閱讀與思考，法律的學習並非只是背誦，而是需要理解立法背後的邏輯關係。基此，建議有興趣進入法律系學習的同學，可以培養良好的閱讀習慣，以及養成思考的習慣，對於未來進入法律領域會有相當大的助益。 |
| 與相關科系之異同 |
本系的課程設計理念是強調從整體社會和個人心理的交互作用中，全面理解人類的行為和心理機制，從而培養專業心理輔導人才。四年課程模組以不同層面的視角，審視個體的心理狀態和行為模式。在心理諮商輔導中，這種多層次視角讓我們不僅關注個體的內在心理需求，還能考慮到社會與生命歷程等外部因素對個體的影響，有助於更有效地鑑別心理問題的根源，並擬定更為適切的輔導策略。 |
為打造一跨領域學習環境，以培養具跨領域能力之法律人，本系降低對學生最低必選修學分數之要求，讓學生擁有充分之選課自由，以進行跨領域學習，發展多元專長，進以增進其未來之就業競爭力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
1.心理系畢業就能報考心理師證照嗎？ |
法律人才的職場，只能侷限於司法官、律師與公職? |
| 學習方法容易誤解之處 |
1.心理學是否僅研究人類的心理現象、精神功能和行為的學科？ |
法律人的養成, 僅限於傳統法學的研習? |
| 補充提醒與說明 |
無。 |
本系位於實踐大學臺北校區，地處臺北市市中心，緊鄰國防部及內湖科技園區與南港軟體園區，10公里內可及之範圍有：總統府、行政院、立法院、司法院、監察院等中央政府，故宮博物院、臺北市美術館、當代藝術館、中正紀念堂、兩廳院、華山藝文專區、新舞臺等藝文機構，及信義金融商圈。捷運大直站與臺北松山機場站近在咫尺、臺鐵與高鐵站僅在15分鐘車程之遙、堤頂交流道僅10分鐘車程，大眾運輸方便，地理位置可稱極佳。 |
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世新大學 社會心理學系 |
實踐大學 法律學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
情緒調適與紓壓本課程採用互動式、體驗式的創新教學方法，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中探索情緒。課程涵蓋情緒認知、表達與管理，幫助學生理解自卑、自信、焦慮等情緒。課程還特別關注壓力管理，幫助學生掌握有效的調適技巧。透過實作，學生能提升情緒智商，為未來職業發展打下基礎。 
愛情社會心理學愛情是人類最複雜的情感，融合七情六慾與感官感受。因其迷人與多元，讓外人好奇，也讓身處其中的人尋求出路。在愛情社會心理學課程中，我們不談政治正確或道德禮俗，而是透過愛情理解自我與他人，並探索愛情的多樣樣貌。這趟旅程將引導我們發現，愛情的本質其實早已存在於你我的心中。 
諮商技巧助人工作者熟悉諮商技巧能提升諮商效益與品質。本課程涵蓋多種諮商技巧，包括傾聽、專注、情感反映、提問、具體化、同理心、自我表露、面質、立即性、空椅法、量尺技術、例外技術、重新架構、外化、一般化等。目的是幫助學習者精通這些技巧，並將其應用於實務工作中，增強諮商能力，為成為專業諮商人員做好準備。 
數位社會心理學本課程藉由探討資訊科技的發展與影響，培養學生理解與批判能力，引導學生反思自身角色及行動選擇。如學者Marshall McLuhan所說：「對於看不見的人，一切都很突然」，因此唯有理解才能掌握改變的契機。本課程從媒介視角切入，引導學生重新認識資訊科技，理解科技、媒介與社會的密切關係。 
犯罪學本課程分四部分：犯罪學入門、犯罪測量與研究、犯罪行為之 原因、與矯治和處遇。犯罪學研究包括社會中犯罪行為的範圍與分佈狀況等犯罪事實、犯罪者的特質、刑法與執行程序的特質、 以及刑事司法體系的歷史、結構與功能。 |
未上傳圖片 民法總則民法總則為重要基礎課程，學系敦聘國內民法領域重量級權威學者進行授課。 未上傳圖片 英美法導論英美法導論採全英授課方式，並且規劃邀請國外知名法律學者蒞校進行短期授課，提供修課學生優質的學習資源與環境。 未上傳圖片 人工智慧與法律導論人工智慧與法律的新興議題近年來大量廣泛的被討論，學系開設此課程，敦請國內重量級師資進行授課，同時也不定期舉辦專題講座。 |
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世新大學 社會心理學系 |
實踐大學 法律學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
侯偉致大學曾修習：社會學、心理學、管理學、經濟學、人力資源管理等科目 美商甲骨文-Account Manager 
陳思含大學時期曾修習：社會學、心理學、輔導原理、應用統計、發展心理學、變態心理學、社會研究法、社會學理論等科目。 社心系的強大，並不侷限於心理的領域。我發現，由於社心系的培養，使我在許多跨領域的情形下，也能與對方有所交集。社心系的訓練，也使我喜歡當一個業餘的社會觀察家，並採用跳脫框架的角度去看事件、看社會。 在校時不要抱持著魯蛇 (loser) 心態一味負面思考，也不要對學業敷衍了事，更不要死讀書 ─ 要把在校所學的一切當作修煉，提升自己的智慧與心靈，使它成為自己內在的一部分。 
張詠涵大學時期曾修習：社會學、心理學、輔導原理、應用統計、發展心理學、變態心理學、社會研究法、社會學理論、人力資源管理、管理學。 宏碁股份有限公司主任工程師 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
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世新大學 社會心理學系 |
實踐大學 法律學系 |
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多元能力 |
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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