校本部

116台北市文山區木柵路一段17巷1號

校本部

111台北市士林區華岡路55號

1. 建立學生自我認識、自我探索、以及自我覺察的核心能力
2. 強調內、外因素分析能力：理解個人心理問題也知道社會影響因素

中國文化大學心理輔導學系設立宗旨在「培養心理輔導與諮商專業人才」，除協助解決心理困擾和疾病，與促進身心健康與生活品質外，更積極協助開發個人與團體的潛能，促進社會和諧進步。教育理念為：配合心理師法專業，理論與實務並重，專業知能和專業倫理合一，在本校綜合大學異質多元與開放包容的學習環境與氣氛中，利用科際整合與交流，培養學生優質的素養與能力，選擇其主要學習發展方向，具體實踐本系教育目標。

世新大學社會心理學系旨在培養專業心理諮商的人才，成為療癒他人的心理輔導諮商專家。在社心系，我們強調「從做中學」，透過真實的互動，以創新教學模式與實務導向，提供學生探索心理學的全新視角。課堂成為「人際互動實驗室」，陪伴學生挖掘內心潛能，讓學生找到心理學的價值。

(一)以心理諮商為課程主軸，學士班與碩士班教育目標明確：課程設計符合系所教育目標，且課程兼重理論與實務，經常舉辦各種專業訓練工作坊，發展學生多元的實務能力。
(二)以特定諮商理論取向課程為主軸：包含認知行為、遊戲治療、伴侶與家族、修復式司法、生涯諮商、職場及員工諮商、醫療照護諮商等。

閱讀社會心理學、普通心理學、普通社會學等等書籍，並練習寫下讀書心得，內容包含

1. 該書/文章所書寫的脈絡、提問與發現等等
2. 看待與解釋事物的觀點、立場、價值（例如：從眾、自我退縮、性別刻板等等）
3. 是否提出足夠的證據來證明其論點
4. 你看完整本書、整篇文章的感觸、認同、挑戰、疑惑等等的地方在哪

1.高中階段的準備，重點不是要你學會「怎麼諮商」，而是要你「打開所有的感官，開始對『人』和『自己』保持好奇」。
2.在高中生活中實踐好奇心：修課時，不只學知識，更要觀察老師的教學、同學的反應，以及分組報告中的人際動力與衝突。社團與課外活動是最佳實驗場，你可以去覺察群體氛圍、權力結構與決策過程。同時，反思自己在這些情境中扮演的角色、情緒界線與真實動機。重點是「觀察」而非「批判」，以此培養對「人」的深刻敏感度。

本系的課程設計理念是強調從整體社會和個人心理的交互作用中，理解人類的行為和心理機制，從而培養專業心理輔導人才。四年課程模組以不同層面的視角，了解個體的心理狀態和行為模式。在心理諮商輔導中，這種視角關注個體的內在心理需求，並考慮到社會與生命歷程等外部因素對個體的影響，有助於發現心理問題，並擬定更為適切的輔導策略。

1.心理學系著重於心理學的「基礎科學」。其範疇較為廣泛，目標在探討人類心智與行為的根本原理。核心領域包含臨床、發展、認知、生理、社會心理學，並強調研究方法與統計分析。
2.心理輔導學系聚焦於心理諮商的「專業應用」，是「助人專業」的一環。它強調將心理學理論轉化為實務技巧，以協助他人適應與發展。其發展方向多與特定實務場域結合，例如學校輔導、社區與醫療諮商，生涯諮商及企業諮商等。

1.心理系畢業就能報考心理師證照嗎？
按照心理師法規定，若要報諮商或臨床心理師須取得碩士以上相關系所並實習一年完成才始得取得資格。
2.心理系畢業只能走諮商或心理師一途嗎？
本系畢業之大學部學生能夠從事工商人資、學校輔導老師、社區心理個案管理、職場心理輔導、心理測驗員等多元就業途徑。

1.諮商心理師：據《心理師法》規定，考取證照的必要學歷為碩士。因此，本系學生若以此為目標，大學畢業後皆需繼續升學碩士班(本系設有碩士班)，以取得國家考試資格。
2.輔導老師：本系畢業可擔任代理輔導老師。若要成為「正式」輔導老師，必須在大學期間額外取得「教育學程」師資生資格(本校設有教育學程可供修讀)

1.心理學是否僅研究人類的心理現象、精神功能和行為的學科？
本系乃從系統理論觀點來面對心理和延伸的問題，強調分析內在與外在因素，以剖析個人心理與心智活動和社會結構的因果關係。

本系課程除涵蓋基礎心理學、研究方法等課程外，亦規劃諮商輔導、社區與醫療心理服務、工商心理、遊戲治療、家族治療、犯罪心理等多元應用領域。教學著重理論與實務並重，培養學生具備助人專業知能。畢業後，可報考諮商或臨床心理研究所，取得心理師證照，或投入教育、輔導諮商、社區心理、企業管理等領域，貢獻所學。

無。

1.附件為本系學習與生涯發展圖。
2.詳細的系所介紹與訊息請見校系網站: https://cp.pccu.edu.tw/
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