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世新大學 企業管理學系 |
東吳大學 企業管理學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 學系特色 |
本系旨在培養新時代管理人才，課程強調新經濟下的策略與創新管理、數位行銷、大數據分析、二代接班與人資管理、社會創新與創業等新議題，教學重視管理理論與企業實務結合，以學生學習核心，強調問題解決導向的課程設計，期能培養學生問題解決與創意思考能力，也透過境外實習機會，強化學生地域移動力。在高質量且具教育熱忱的師資下，搭配新穎且現代化教學設施，又位於台北都會區，可提供學生便捷的地理環境與豐富多元的學習資源。 |
本系是國內規模最大的企業管理學系之一，擁有近百位專兼任師資，包括許多實務界專業管理人士，因此能提供廣泛而完整的課程，鼓勵學生多方向的探索，滿足學生多樣的學習需求，並且能與實務密切結合。學系成立超過50年，培育出超過萬名的畢業系友，在許多行業都有傑出的表現，是未來學系與畢業生職場發展絕佳的基礎。 |
| 學科意涵 |
企業管理學系屬於人文社會領域內的商管科系，主要在學習企業經營的目標與使命、規劃、組織、領導、控制等一般管理功能，以及策略管理與行銷管理、財務管理、人力資源管理、生產作業管理等五大類功能別管理領域。 |
企業是現代社會重要的組織，個人的工作、生活中各式需求能夠得到滿足，都離不開企業力量。企業管理教育的目的，是想要讓學生了解企業組織的制度與結構、運作的原理、解決問題的工具與方法、以及如何影響、激勵個人，使得學生能夠知道要如何整合人力、財務等資源，發揮團隊的力量，協助解決顧客的問題，以創造社會價值。 |
| 學習方法 |
問題導向學習（PBL)：給予學生模擬企業真實情境的管理問題，如年度行銷企劃等，讓學生實作以培養問題解決能力。 
個案研討（參與式學習）:針對指定個案進行討論，以培養解決問題能力、擴散聚歛思考能力、資料收集與問題分析能力。 
團隊合作與學習:許多課程報告與專案會以小組/團隊方式進行，藉此培養人際溝通表達、分工協調，及多元文化團隊合作能力。 
企畫實作(做中學):透過實際操作演練，培養運用管理知識與技術於實際管理情境的能力。 |
課程提供多元的學習經驗。除了基本的研讀教材外，許多課程希望能培養團隊合作以及表達能力，強調經由團體討論、報告，精煉思考，加強學習成效。 版權:東吳企管系拍攝 
此外，課程也重視與實務結合，會要求學生經由分析實際的報導、企業財報等資料，了解企業經營現況與問題。 版權:東吳企管系拍攝 
課程中一些計量分析的課，也會希望學生經由練習熟悉各類分析的方法。 版權:東吳企管系拍攝 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
鼓勵學生在高中時期盡量探索感興趣領域，逐步勾勒有興趣長期投入的議題或產業，參與相關研習活動或自學，並累積實作具體成果，例如學校幹部、社團表現、小論文、自媒體文字與影音成果、創新創業實作等。 |
關心日常商業新聞及涉獵各種類商業雜誌，或透過學校社團活動，瞭解組織運作方式，亦有相當助益。 |
| 與相關科系之異同 |
企管系著重在涵蓋企業經營全面性知識的通才培養，相對其他相關學系在企業經營特定產業別或職能別(如行銷管理、財務金融、人力資源管理等等)上，能取得更為廣泛且完整管理知識與技術。課程設計以兼顧企業管理的理論與實務應用為重點，除嚴謹的科學方法論訓練外，亦融入管理藝術之內涵，旨在培養「管理通才中的專才，管理專才中的通才」。 |
商管學院中有許多如生產、行銷、財務、人力資源等功能管理的科系，這些科系大多強調培養各功能的專業能力。與這些科系比較，本系除了各功能仍有足夠的專業課程外，更強調對人的關懷以及跨功能整合，在組織解決問題的實務中，主要是靠著人與團隊，能夠理解顧客與不同專業領域的觀點，激勵並影響同仁，才是能發揮整合力量以解決問題的基礎。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
企管系一般被認為學習範圍太廣，不具專業，但近期有研究顯示，在商管領域上，具有廣泛知識及理解，將對於長期升遷、未來發展潛力及薪資有優勢。另，企管系也非家中有事業者才適合就讀，企管領域工作遍布公民營企業各部門，從基層幹部到高階主管，出路廣泛，生涯發展也較其他系所多元。 |
大部分人可能並沒有計畫未來要開公司，也不會當老闆，因此認為沒有需要讀企管系。但不管每個人從事甚麼樣的工作，擔任甚麼職位，生涯發展其實都是在經營個人的事業。除了經營企業外，企管系的教育更希望能讓學生了解現實的社會環境，知道如何關懷別人、整合資源、管理財務、行銷自己，為未來經營個人的人生奠定良好的基礎。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人對企管系的認知覺得學習範圍太廣、不具專業，但事實上，企管系在一二年級時學習基本管理知識與技術，三四年級則能根據個人興趣選擇專注領域，並不會太通才，也不是什麼都不會。 |
有些人認為一定要個性外向、善於社交的人才適合唸企管。但企業管理其實涉及許多不同的活動，需要各類不同的人才。我們相信只要學生有意願，就可以在其中找到一個值得投入，又適合自己發展的空間。由於學系的規模夠大，我們在各領域也能提供足夠深度的課程，滿足學生學習的需求。 |
| 補充提醒與說明 |
本系規模較小且學生人數較少，因此師生互動多且良好，能更瞭解及實際關心輔導學生。另，本校具傳播領域之優勢，可融入傳播與管理特色課程，使傳播與管理互相貫穿及結合，擴大學生知識及提升就業競爭力。 |
企業經營涉及生產、行銷、人力資源、財務等不同的活動，許多高中畢業同學可能不了解這些領域的差異，不確定自己究竟適合甚麼，企業管理學系對這些同學是個好選擇。一方面課程貼近企業經營實務，對未來就業求職奠定了很好的基礎，另一方面課程有足夠的多樣性，能培養多元的能力，滿足同學多方向探索，以確認未來志向的需求。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)22368225分機63922 信箱：ba@mail.shu.edu.tw |
電話：(02)23111531轉2611 信箱：ba@scu.edu.tw |
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世新大學 企業管理學系 |
東吳大學 企業管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
商業大數據商業大數據為一技術導向程序，用以分析資料並提供有意義之資訊供管理者或使用者進行商業決策，本課內容涵蓋商業大數據流程介紹、資料倉儲建立、線上分析處理、資料視覺化與資料探勘應用等。 
創業規劃與實務從創意產生、篩選、計劃建構、創業團隊及資源整合為範圍，以同學實作為主，課堂講授、個案討論和實務演講為輔。學生須完成期中創業家訪談報告或指定創業機會報告，期末創業計畫書。在課程進行過程需按進度進行分次報告。另，學期中將討論個案並事先研讀個案教材，於討論中積極發言參與。 
華人企業經營管理專題主要從歷史觀點探討華人企業發展與管理，幫助學生宏觀認識華人企業。以理論教授並輔以實務的案例說明，藉由探討華人企業經營管理、競爭策略、組織結構、價值觀、企業文化與領導者特質了解其重要管理意涵。另，針對華人企業間網絡經濟活動，分析其特殊運作模式，深化學生對於華人企業經營管理之了解與從事工作的專業能力。 
新創投資規劃本課程主旨在讓同學可以透過各國新創企業的種類、特色與其財務規劃，來了解新創企業如何評估、規劃及開創新創公司；另外從財務之角度如何架構公司、如何新創階段設立至境外、閉鎖型公司股權設計、如何規劃團隊技術股、技術股規劃陷阱、公司創始者如何維持公司掌控權等。 
新創企業瞭望本課程主旨在了解新創企業如何保持創新與競爭力，面對世界經濟的轉變下。本課程分別介紹新創企業、新創創投公司、加速器以及創業家等，在面對市場變化時，在商業模式、產品、研發、行銷等各方面之初步介紹。使同學可以透過了解世界各國新創企業的種類與特色，並利用了解新創產業的基礎能力及新創事業基礎規劃。 |
兩岸財經專題鑑於兩岸經貿交流日益緊密，期望藉由開設相關課程，可使同學於課堂中了解及熟悉兩岸經貿交流的各個面向，且由具有實際工作經驗的產業界、兩岸談判人士及學者專家，將政策的制訂、協議的談判以及政策推行的難處等，各種相關經貿交流的經驗傳承給同學，使同學掌握理論與實務的結合，相信對莘莘學子的學習將有相當大的助益。 版權:東吳企管系拍攝 
產業經營實務與專題藉由實務經理人之經驗分享，使即將畢業之學生能本課程之教學目標在於使學生熟悉企業管理之實務。研習後，期待學生透過產業經營實務與專題，將課堂所學之企業概念與理論應用在實際企業的決策；熟悉人力資源管理、作業管理、行銷管理和財務管理等實務；發展與改善溝通。 版權:東吳企管系拍攝 
門市與流通服務管理實務台灣服務業已占70%的GDP，而流通業為其大宗，其經營規模朝向大型化、連鎖化與國際化邁進，所以人才需求孔急。門市服務管理牽涉層面廣泛，不輸於經營一家小型企業，因此需要情報分析、商品作業、人員管理、門市作業、商圈挑選、銷售管理...等等課題。 版權:東吳企管系拍攝 
行銷大數據分析
包含了大數據行銷中分析觀念的說明、軟體實務的操作以及小組的專題討論。期望透過系統性的課程中，學習到 版權:東吳企管系拍攝 
創業管理創業，不只是一種人格特質，更是具體的實踐與訓練。在過去二十多年間，台灣與全球經濟環境快速變遷，已使得產業與組織都必須不斷調適應變。總結來說，不論是傳統產業或是新興科技企業，都需要不斷彈性應變。、而這種與時俱變得能力，就是創業的本質。 版權:東吳企管系拍攝 |
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世新大學 企業管理學系 |
東吳大學 企業管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:當選全國優秀青年表揚 版權:本人提供
呂阜為父母經商故對商機嗅覺敏銳，2010年中和高中畢業後，期大學四年培養組織動員力、判斷力、管理營運等專業，另也對廣告行銷感興趣，綜合各校的領域後，決定報讀世新大學企管系,同時雙主修公廣系。課餘時間組織學生社團，擔任系學會、畢聯會、球隊等幹部，藉由社團活動實際演練個人通才能力，畢業時亦獲頒傑出畢業生肯定。 2012年大三時經老師推薦至旅行社擔任業務，創造公司年營收千萬業績。2016年退伍後至精品業耕耘業務力，帶領組織團隊創造單月營收300萬佳績。2017年和合夥人自行創業開設韓式料理店，拓展至三家連鎖營運。2018年國內醫美龍頭企業「星和醫美科技董事長」招攬擔任旗下兩岸親子餐廳營運長，負責公司整體績效指標提升。 
版權:本人提供
孫彬嚴2008年新北高中畢業，高中是第一類組，喜歡社會與數學，從小家裡教育儲蓄理財及社交的重要。高中擔任熱音社教學長，籌辦聯合成發，培養理性思考、與人為善特質。高三準備指考間，有閱讀商周習慣，對企業經營與財經知識打下基礎，並立定大學選擇企管系就讀。大學學習資源豐富，參與校內活動，建立就業時充沛的人脈存摺。 畢業後希望找一份具挑戰工作，先取得銀行實習機會，並考取多張金融證照，2013/09退伍後因親友支持，選擇進入國泰金控子公司國泰人壽開啟業務生涯，2015/05晉升襄理、2017/11晉升副理、2018/10晉升處長。企管所學的產銷人發財五大領域，與壽險事業經營相輔相成，也讓我在基層主管的領導、培育與實務上，表現無往不利。 
圖解:自創9宮格早午餐 版權:本人提供
吳沛諼2005年桃園平鎮高中畢業，原以為會念中文走上教職，但後因家人選擇就讀企管。大學對行銷、廣告、企劃、管理課程感興趣，期將中文好的優點放入行銷推廣，在與人互動中學習觀察，了解以人為出發的行銷意涵。大三至九井廣告實習，因表現良好續聘為長期實習生，在理論與實務中學以致用，至今仍感念系上提供實習。 任台灣廣告整合行銷創意總監8年。2014-2016至上海服務知名品牌，吸取大陸經驗後回台創立唐恩設計，實行「跨海成本少一半、語言溝通無障礙、堅守品質人人愛」理念，作為兩岸設計橋梁。2017年自創9宮格早午餐，使用成本極小化的行銷模式，成效彰顯。目前持續在廣告圈中生存，並自擁餐飲品牌。 |
李明山求學經歷：東吳企管系日間部77級畢業，並繼續就讀政大企研所。 現任東博資本執行長，主要是負責私募基金的運作，因為私募基金與台灣產業連動性很高，加上當時私募基金多為國外私募基金，沒有台灣本土的，因而創立東博資本創業投資（股）公司；曾任財團法人東吳企管文教基金會第六屆、第七屆董事長。 
張淵智東吳企管系日間部86級A班畢業及東吳企管碩士班第10屆畢業，學長念書及當兵時，每天都會抽空閱讀經濟日報，並收集有興趣的題材，再利用教科書中的結構與邏輯，嘗試解析結構、批判這些新聞的內容。 翰鼎顧問股份有限公司負責人、翰鼎會計記帳士事務所負責人、東吳大學企管系兼任講師；主要從事稅務諮詢與規劃方面的工作，由於他所投資或創立的事業均屬中、小型會計師事務所，因此必須大量自行開發相關軟體應用。 
邱瀅憓東吳企管系日間部78級畢業，學姐大二因緣際會到企業實習，不斷累積經驗，大三時已明確對行銷及廣告領域有興趣，因此自大學時期開始廣泛蒐集外商廣告公司的相關資料。 前Yahoo！奇摩媒體傳播事業群總經理，曾在台灣成立的第一家網路公司「華淵資訊公司」（即：新浪網的前身）擔任業務；接著至目前服務的雅虎公司任職，在雅虎服務的期間，工作職位從業務、業務企劃至現在媒體傳播事業總經理 |
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世新大學 企業管理學系 |
東吳大學 企業管理學系 |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
30%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
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