世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
銘傳大學 企業管理學系企業管理組(臺北校區) |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
學系特色 |
資管組以「智業企業」、「數據商務傳播」為核心,培育企業營運資訊人才,著重以數據分析為依據的商務與決策模式和流程最佳化,最後再運用科技傳播的技能讓企業產品搭載科技以利數位行銷。從有效收集整理數據,運用先進分析技能揭示模式和趨勢,再透過資料視覺化將複雜的分析結果以易於理解的方式呈現以利企業決策。同時積極推廣學習微軟雲端服務與應用,特別是結合企業資源規劃(ERP)系統,為職場生涯打下堅實的基礎。 |
企業管理組透過兼具廣度與深度的課程設計,加強人力資源、行銷、電子商務及財務管理等專業知識,並帶領學生參加競賽及企業參訪,提升就業競爭力。此外結合職涯課程,進行職涯發展、實習等出路管理,以培養具國際觀之專業與整合能力的企業經理人才。 |
學科意涵 |
資訊管理結合暨有的資訊技術以及創新的人工智慧、大數據、物聯網、雲端服務及資訊安全管理等,最主要是解決企業經營問題,並協助企業執行與最佳化所有的商務營運活動,並產出數位內涵以「數位傳播」的方式促進企業內部溝通或對外成功的銷售其商務產品。結合微軟企業資源規劃(ERP)系統和雲端服務,強調實作以培育就業即戰力。 |
企業管理組藉由專業分組學程化,並與多家知名企業簽署產學合作,透過創新數位設備的實作學習,與企業共創價值,培養學生具備管理專業知識、國際經營知識、資訊應用能力、人際互動能力、問題解決能力及企業倫理認知等核心能力,以培育專業經理人才。 |
學習方法 |
【實機實作】理論與實作並重,透過「雲端數位學習中心」的優質電腦設備,讓同學實機實作學習基礎資訊技能。 圖解:上課實機實做 版權:世新大學資管系版權 【雲端證照】結合雲端應用與服務架構的學習,在課程中搭配雲端證照的推廣,讓同學具備就業的即戰力。 圖解:雲端證照 版權:世新大學資管系版權 【畢業專題】為期一年畢業專題製作課程,總整四年所學,創新與實作出資訊應用作品,達成學用合一的學習成效。 圖解:畢業展覽活動 版權:世新大學資管系版權 【企業實習】透過企業實習課程,具體參與企業運作與了解商務世界的問題,觀察企業需求洞悉,激發資訊應用的想像與創意。 圖解:產業實務企業媒合活動 版權:世新大學資管系版權 |
企業參訪 業界專題演講 專業競賽 個案討論 企業實習 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中國文和英文已能提升閱讀理解能力,數學也有效地增進邏輯思考能力。 |
1.建議高中生可以搭配課程進行小論文或專題報告 |
與相關科系之異同 |
資訊管理強調以資訊技術解決企業組織管理的問題,即資訊管理和企業組織管理緊密結合,本系也不例外。與其它校系相異之處,本系組提供多樣化的課程,學生可自行選修,不同組別均可自由選修。特色是以數據為基礎的商務最佳化,並以此產出數位傳播的行銷內涵為目的,以積極開創企業商機。與本系其他二組相比,資管組與商務應用緊密相關。另本組課程亦提供許多課程與微軟雲端服務應用相關,可同時協助同學取得多張國際證照。 |
本組有組織行為、人力資源管理、行銷管理與消費者行為等核心課程,尚包含個人自我管理課程(生涯輔導、職涯發展)與人際管理課程(職場溝通、員工關係管理、激勵與領導) |
生涯發展容易誤解之處 |
誤解1:資管畢業生只能當程式設計師 |
企業管理組畢業的學生出路多元,包含管理相關(如行銷與人資)企劃人員、公關專員、業務專員、人力資源管理師、行政專員等工作。此外,本組學生未來亦有機會可進行創業,成為專業的行銷/人力資源管理人才或企業家。如有不清楚之處,歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
學習方法容易誤解之處 |
誤解1:我沒有寫程式的天份 |
企業管理組相關課程將帶領同學參與國內外行銷與人力資源相關競賽、企業參訪、企業實習、經營實務講座,使同學具有企劃能力、溝通能力、團隊合作能力、個案研討能力、市場研究能力等,以增加就業競爭力。如有不清楚之處,歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
補充提醒與說明 |
(1).本校提供多項奬助學金,可減輕學生學費或生活費負擔。 |
企業管理組非常歡迎同學們加入,如有不清楚之處,歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
學系聯絡方式 |
電話:(02)22368225分機63342 信箱:im@mail.shu.edu.tw |
電話:288284564#2298 信箱:cyshies@mail.mcu.edu.tw |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
銘傳大學 企業管理學系企業管理組(臺北校區) |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
智慧企業雲服務人工智慧的衝擊,傳統資訊管理的 ERP, CRM 等專業課程,都導入了人工智慧的元素。本系搭配微軟雲端Azure 平台服務如Dynamics 365, Power Platform,透過實機操作演練學習資訊管理專業。 圖解:智慧企業雲服務 版權:系所活動照片 國際證照取得本系有證照辦公室,由專責老師負責執行,協助同學取得各式國際證照。資訊管理組搭配多門課程,輔導同學取Microsoft 的各式證照。 圖解:國際證照取得 版權:系所活動照片 大數據分析透過大數據學程的特色課程修習,並以企業/組織內外數據資料的收集與分析,進一步運用資料科學多項分析技能,在畢業專題的不同應用場域中,實作出具有數據智能的資訊應用作品,以傳播數位內容開創商務營運績效。 圖解:大數據分析 版權:系所活動照片 AI新創一系列的生成式人工智慧課程,包含生成式AI整合應用、AI 協作程式設計、社群平台應用開發、電子商務、AI行銷科技與數位行銷、創新創意與創業、AI賦能商模轉型與創新,培養學生運用生成式人工智慧工具大幅提升職場競爭力。 圖解:AI新創 溫室作物自動採摘 版權:系所活動照片 畢業專題/產業實務統整四年所學製作資訊作品,連合產業實務/企業實習培養就業即戰力。 圖解:畢業專題 版權:系所活動照片 |
行銷管理本門課欲使學生瞭解行銷整體概念與規劃行銷策略。本課程的課程綱要如下:行銷的整體概念、行銷環境、消費者決策、市場區隔、目標市場與定位、產品與服務的概念、行銷通路、行銷溝通與人員銷售、廣告、公共關係與推廣、定價概念。 數位經營本門課程提供企業電子化的導論介紹,解釋相關領域的整合關係,諸如客戶關係管理、供應鏈管理與企業資源規劃系統、企業知識管理與決策支援系統,將企業電子化理論與策略競賽系統真實結合,加強學生情境演練 個人理財本門課程使學生瞭解在個人支付了特定的費用下累積個人財富,讓學生瞭解退休年代儲蓄工作法,本課程之上課內容將依以下的5項主題作順序性的討論,包含理財規劃、管理個人的資金、用保險保護自己、管理投資、生命週期,並結合虛擬投資理財系統進行實地演練,增加實務經驗 人力資源管理旨在協助促進優質人力資源之引進,培養,運用及留任,藉以強化人力管理效益,進而提升組織營運效能。內涵包含: 人力招募及遴選、人力培養與發展、薪酬管理與福利、以及特定議題及展望 職涯發展課程內容包含:.瞭解自我的性向、興趣、能力、優勢與劣勢。協助學生規劃職涯的定位與職涯目標,並備妥履歷與自傳,最終養成職場所需具備的工作態度與敬業精神。 |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
銘傳大學 企業管理學系企業管理組(臺北校區) |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
周聖鈞記得高一時家裡買了第一台電腦,從此讓我對電腦產生非常大的興趣,也決定大學一定要念跟電腦有關的科系。我透過推薦甄試錄取「世新大學資訊管理學系」,那時是我的第一志願,至今仍是我的第一志願。世新資管有專業師資與結合實務應用的課程,讓我在資訊技術與管理領域奠定良好基礎,並先後取得國立大學碩士與博士學位。 世新資管重視軟體專業證照與實務應用,課程都會搭配資訊證照考試。大學時我常跟老師一起參與許多業界軟體開發專案,這些資訊相關證照與軟體開發經驗讓我在日後求職如魚得水。畢業後第一份工作擔任軟體工程師,目前我在銀行資訊部擔任襄理職務,負責電子銀行系統,也在面試新人時,發現世新資管畢業的學生能夠學以致用。
林暐堯大家好,我是資管資科101年畢業的學長,林暐堯,目前是奧凌科技有限公司的負責人,在世新就讀的期間很感謝各位教授的幫助,在世新有很多資源可以使用,教授們也都很願意花自己的時間對學生加強教學,也很慶幸有畢業專題的洗禮,在當時因為畢業專題而鍛鍊了不少職場上所需的技能,在學習程式的路上遇到挫折請不要輕易放棄,誰能想到當初大一程式設計被死當的我,如今有幸成為公司的負責人呢? 我都可以了,你也一定可以! 對學弟妹的說的話是 : 「在於精而不在於多,在於深而不再於廣」把一種武器練習到淋漓盡致,必定能發揮出自己獨有的價值!
吳承諺我是吳承諺,記得在當時高中的時候,完全不知道自己想要甚麼,只知道自己喜歡玩電腦遊戲,喜歡思考,因此當時有把目標放在資訊相關的科系,而在選擇學校的時候,因為資訊科技處於 資管跟資工中間,除了某些科目無法學習以外,大部分工程跟管理科目都有包括在裡面 ,因此我選擇了世新資管系資科組,由於本身對程式有興趣,系所把重心放在程式撰寫上。 更需要的強調的是求學過程中,系所邀請業界講師以及學長姊分享工作經驗以及未來出路,增加實習機會,很直接地讓我們能夠接觸實務課程,在大四的成果發表更是知識與能力的大躍進,實際做出有競爭力的產品,也更明確的了解如何成為一位工程師的必經之路。 |
蔡欣潔2011/06 銘傳大學企業管理學系畢業、2014/08~2014/12 建構台灣以人為本的老人照顧想像之旅 專案創辦人、2015/03~2017/03 銀享全球股份有限公司 專案經理、2017/06~2017/11 Jumpstart 人才加速器第四屆2017/03至今 銀享全球股份有限公司 數位 高中開始關注人口老化的高齡議題。曾任社團法人台灣居家服務策略聯盟執行秘書,現任職於銀享全球。2014年夏秋之際,二度探尋歐洲長照實況,花了107天走訪法國、瑞典、挪威、丹麥、芬蘭、荷蘭、瑞士、德國、英國,展開「建構台灣以人為本的老人照顧想像之旅」專案,同時拍攝「八十歲的想像」紀錄片。夢想將資源整合,創造適合長者的生活環境及照顧模式,為人類的晚年生活帶來幸福。
呂宗懋原就讀陽明高中,因緣際會下,銘傳企管教授來校座談為學生解惑,體認到自己對商學、行銷學的興趣,於2009年透過學測申請進入銘傳大學企業管理系就讀。進入銘傳後,透過校內豐富的社團活動,教授對實務的重視,系統性訓練學生專業能力,讓學生在自由發展的前提下,能學有所長,而我在大三時選擇主攻行銷管理及人資管理, 於2015年進入遠東百貨任職行銷企劃,負責板橋旗艦-板橋大遠百行銷事務,主要職責為異業結合以及活動、媒體相關事務。異業結合也就是廠商間各取所需的互利行為,如何在有限資源下,創造更多「價值」,讓彼此能夠1+1大於2是我的工作,以及媒體公關的任務,處理記者會、新聞稿等等事宜。此外,舉凡大大小小的百貨活動、滿千送百等促銷規劃及分析都是日常業務。進入遠百轉眼已經3年多,未來有機會,希望能朝品牌端發展
吳芊愛高中就讀財經特色班,對金融很有興趣。大學選擇企管系,認為可學到不同領域的商學知識;而後超乎意料的是,不僅如預期的選修了財金、數位行銷等企管正規學程,還透過面試進入創業學程,獲得比同學有更多接觸企業、商業實作(如:舊街擺攤、電商網站建置)與參與競賽(如:華南金Fintech金融科技創新競賽)的機會。 在學時透過老師引薦,得到顧問公司的實習,秉持企管系什麼都學、什麼都願意吸收的精神,獲得主管肯定與客戶的誇讚,給予我對顧問工作的響往和信心。畢業後考量學術背景與實習經驗,鼓起勇氣投了永續發展規劃、資安風險評估、新興科技犯罪防治等職缺,面試時以企管擅長的簡報能力演示考題,順利錄取四大事務所的顧問職位。
楊禮安畢業於銘傳大學企業管理學系,系上不僅僅提供財務、行銷、人資及電子商務的專業知識,更提供與業界前輩們面對面接觸的機會,這些前輩們分享的經驗,一方面讓即將進入職場的我們消除各種疑慮,另一方面也間接培養了我們的軟實力和未來的職涯方向。 在大學期間多元的學習管道和對於未來的大趨勢分析,讓我知道科技與金融是密不可分的,畢業後很幸運的在一家公司的金融科技部門擔任軟體工程師,專門研發理財與科技相互結合的產品,系上所學的金融知識與相關經驗,能夠與現在的工作相輔相成;而每次的分組與報告,讓我培養人際溝通與團隊合作的技巧,很開心能夠發揮所長並且找到喜歡的工作。
簣鴻恩在就讀銘傳大學企業管理學系期間,選修行銷以及電子化學程兩個學程,喜歡學習的我,還選了傳院與財經的相關課程,所以奠定了廣泛的知識基礎。此外也參加企管系學會及BBox研究社,藉此培養自己的人際互動與溝通能力。 Gogoro的公司的理念與我一拍即合,在台灣很多人談品牌,但很少公司真的做品牌,讓我決定說什麼也要加入Gogoro。很幸運在品牌草創時期就加入,兩年期間一路從業務做到業務主任,目前於總部擔任企業講師。業務期間總共賣了550台車,得過北區 Top Sales、零售之星。目前於Gogoro擔任企業講師,負責新人教育訓練,及前線課程規劃。 |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
銘傳大學 企業管理學系企業管理組(臺北校區) |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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