我的學系 |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
元智大學 資訊管理學系 |
---|---|---|
所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
所在校區 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
校本部 320315桃園市中壢區遠東路135號 |
學系特色 |
資管組以「智業企業」、「數據商務傳播」為核心,培育以數據分析循證決策之資訊人才,進而搭載商務傳播技能以利數位行銷。從清整數據到運用人工智慧分析模型揭示趨勢與洞見,進而透過視覺化和敘事技能以易於理解的方式做商務傳播。同時透過學習微軟雲端平台架構/服務/應用,特別著重在結合企業資源規劃(ERP)系統,為職場生涯打下堅實的基礎。 |
本系致力於: |
學科意涵 |
資訊管理結合暨有的資訊技術以及創新的人工智慧、大數據、物聯網、雲端服務及資訊安全管理等,以解決企業經營問題,並協助企業執行與最佳化商務營運活動,並產出數位內涵以「數據傳播」的方式促進企業內部溝通或對外成功的銷售其商務產品。結合微軟雲端平臺服務和企業資源規劃(ERP)系統,強調實作以培育就業即戰力。 |
本系為跨領域整合資訊科技與商學管理兩個學門的科系,旨在應用資訊技術及管理(如:程式設計、資料庫管理、資訊安全、網路行銷、財務管理等),實現各種創新應用(如:人工智慧、大數據分析、金融科技、社群媒體),並透過多元入學管道及跨領域思維,激發學生各面向潛能。 |
學習方法 |
![]() 【實機實作】理論與實作並重,透過「雲端數位學習中心」的優質電腦設備,讓同學實機實作學習基礎資訊技能。 圖解:上課實機實做 版權:世新大學資管系版權 ![]() 【雲端證照】結合雲端應用與服務架構的學習,在課程中搭配雲端證照的推廣,讓同學具備就業的即戰力。 圖解:雲端證照 版權:世新大學資管系版權 ![]() 【畢業專題】為期一年畢業專題製作課程,總整四年所學,創新與實作出資訊應用作品,達成學用合一的學習成效。 圖解:畢業展覽活動 版權:世新大學資管系版權 ![]() 【企業實習】透過企業實習課程,具體參與企業運作與了解商務世界的問題,觀察企業需求洞悉,激發資訊應用的想像與創意。 圖解:產業實務企業媒合活動 版權:世新大學資管系版權 |
理論課程:管理及資訊領域之基本理論學科,如程式設計、資料庫、統計學、會計學、經濟學、管理學、行銷管理等課程。 圖解:資管系個案研討室 版權:元智大學資管系 ![]() 實機操作:程式設計、視窗程式設計、網際網路程式設計、資料庫管理、資料結構等課程,均採一人一機實際操作方式授課,讓學生跟著老師的進度上機演練。 圖解:資管系電腦教室 版權:元智大學資管系 ![]() 人工智慧與大數據分析:學生學習人工智慧及資料分析技術後,可針對個人有興趣的領域(如: 財經、醫療、零售、社群媒體)等數據進行資料探勘與預測。 圖解:大數據分析營隊成果 版權:元智大學資管系 ![]() 案例教學:以管理理論為基礎,引進相關個案做案例教學分析,並實際進行活動。如行銷管理、財務管理、資訊管理個案、軟體專案管理等課程。 圖解:行銷管理課程活動「野市元智」活動海報 版權:元智大學資管系 ![]() 專業實習/專題製作:本系重視學生系統實作能力,學生於三年級時,進行為期一年之專業實習,選擇進入企業實習或參與教師研究計畫,培養學生學用合一的觀念,為未來就業及升學做準備。 圖解:專業實習成果展 版權:第22屆專業實習學生 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中國文和英文已能提升閱讀理解能力,數學也有效地增進邏輯思考能力。 |
日常中可隨時留意資通訊科技、電子商務、線上社群媒體的各種發展,並儘可能參與科技與資訊、數學等相關科目之修習、相關社團或活動,在校期間可把握上台報告之機會,以培養適宜的邏輯與語言表達能力。 |
與相關科系之異同 |
資訊管理強調以資訊科技俾利產業經營管理,即結合資訊科技與企業管理,本系亦同。有別於其它校系,本系組特別強調數據分析與人工智慧,提供多樣化的課程作為選修。以數據循證為基礎的商務最佳化,並以此產出數據傳播的行銷內涵,以積極開創企業商機。與本系另一組相比,資管組與商務應用緊密相關。另本組許多課程與微軟雲端服務應用搭配,協助同學取得多張國際證照。 |
我們心目中理想的資管人是既擁有資訊能力亦懂得管理技術的人。資管系訓練的學生可以與資工出身的人談系統與技術,同時亦可以與管理背景的人談管理制度與理念。尤其特別的是,資管人更擅長於兩者的整合,在未來資訊社會中成為實際掌握社會脈動的舵手領航員。 |
生涯發展容易誤解之處 |
誤解1:資管畢業生只能當程式設計師 |
資管系涵蓋跨領域面向,無論是何種人格特質與性向的學生皆可在此領域中找到適合自己發展的方向。畢業生擁有多元化職場選擇,可依專長、興趣投入資訊業、科技業、管理業、金融業、行銷業及服務業等。
|
學習方法容易誤解之處 |
沒有程式天份:有人因環境或興趣較早學習,新學者只要保持學習熱忱跟自己比即可 |
沒有程式基礎進入資管系會不會有學習上的困難? |
補充提醒與說明 |
(1).本校提供多項奬助學金,可減輕學生學費或生活費負擔。 |
大學是學習通才、著重綜合能力培養,然而,資管含括資訊科學與管理科學,兩個領域建構成資管的基礎,整合技術與管理的系統面則是資管獨特之處。 |
我的學系 |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
元智大學 資訊管理學系 |
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
![]() 智慧企業雲服務智慧企業雲服務:人工智慧的衝擊,傳統資訊管理的 ERP, CRM 等專業課程,都導入了人工智慧的元素。本系搭配微軟雲端Azure 平台服務如Dynamics 365, Power Platform,透過實機操作演練學習資訊管理專業。 圖解:智慧企業雲服務 版權:系所活動照片 ![]() 國際證照取得本系有證照辦公室,由專責老師負責執行,協助同學取得各式國際證照。資訊管理組搭配多門課程,輔導同學取Microsoft 的各式證照。 圖解:國際證照取得 版權:系所活動照片 ![]() 大數據分析透過大數據學程的特色課程修習,並以企業/組織內外數據資料的收集與分析,進一步運用資料科學多項分析技能,在畢業專題的不同應用場域中,實作出具有數據智能的資訊應用作品,以傳播數位內容開創商務營運績效。 圖解:大數據分析 版權:系所活動照片 ![]() AI新創一系列的生成式人工智慧課程,包含生成式AI整合應用、AI 協作程式設計、社群平台應用開發、電子商務、AI行銷科技與數位行銷、創新創意與創業、AI賦能商模轉型與創新,培養學生運用生成式人工智慧工具大幅提升職場競爭力。 圖解:AI新創 溫室作物自動採摘 版權:系所活動照片 ![]() 畢業專題/產業實務統整四年所學製作資訊作品,連合產業實務/企業實習培養就業即戰力。 圖解:畢業專題 版權:系所活動照片 |
![]() 應用類/學術類畢業專題頂石課程元智資管系應用類/學術類畢業專題頂石課程乃結合大學教育,以實地實作的「學以致用」模式,培養學生成為具有專業技能與實作經驗之人才,並將理論與實務相印證,增進學校與企業的互動,使人才培育更能符合產業界的需求。 圖解:資管系實習簡介海報 版權:元智大學資管系 ![]() 人工智慧與商業運用系列課程人工智慧的浪潮,正快速改變現有的商業運作模式。透過由淺入深,理論與實務結合的一系列課程(數據分析導論、資料探勘、人工智慧應用、財務資料分析專題、企業資源規劃導論、電子商務、策略分析等),奠定同學扎實的分析能力,有效整合多元資料(企業內外部、線上與線下、結構與非結構),以因應變動的商業環境。 版權:元智大學資管系 資訊技術相關核心課程資訊科技推陳出新,資訊技術相關核心課程(如:計算機組織、作業系統、資料庫管理實務、網路管理實務、演算法、雲端計算實務、多媒體概論等)強化同學在資訊技術上的核心能力,且課程內容隨均當前企業的需求更新,與時俱進。 版權:元智大學資管系 ![]() 大數據分析與智慧製造系列課程
運用大數據分析方法改善製造業之人、機、料、法、環、測各要素極為重要。透過一系列課程(如:大數據視覺化技術、大數據處理與分析技術、供應鏈管理導論、顧客關係管理、企業資源規劃導論、智慧製造、文本與網頁分析等),讓同學對製造業大數據的應用有更深刻的認識。 版權:元智大學資管系 資訊安全系列課程本系規劃符合學生學習資訊安全之系列課程,培訓學生資安理論核心能力;再透過實作及實習,連結資安產業所需的實務核心能力,扎根學生的資安基礎知識,除了開設進階之雲端資安及物聯網資安等相關專題課程,同時也鼓勵學生投入資安專題研究或校外實習,提升學生的資安專業量能。 版權:元智大學資管系 |
我的學系 |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
元智大學 資訊管理學系 |
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
![]()
周聖鈞記得高一時家裡買了第一台電腦,從此讓我對電腦產生非常大的興趣,也決定大學一定要念跟電腦有關的科系。我透過推薦甄試錄取「世新大學資訊管理學系」,那時是我的第一志願,至今仍是我的第一志願。世新資管有專業師資與結合實務應用的課程,讓我在資訊技術與管理領域奠定良好基礎,並先後取得國立大學碩士與博士學位。 世新資管重視軟體專業證照與實務應用,課程都會搭配資訊證照考試。大學時我常跟老師一起參與許多業界軟體開發專案,這些資訊相關證照與軟體開發經驗讓我在日後求職如魚得水。畢業後第一份工作擔任軟體工程師,目前我在銀行資訊部擔任襄理職務,負責電子銀行系統,也在面試新人時,發現世新資管畢業的學生能夠學以致用。 ![]()
陳俊廷記得從小不太喜歡唸書,成績不太好。選擇大學時,我希望能選自己的方向,特別是最熱門的資訊相關領域,當時我選擇了世新大學資訊管理學系,這是我成長最豐富的階段,感謝師長們的照顧,培養了我獨立思考能力,特別是影響我最大的幾位啟蒙老師,激發我很多潛力,此外世新校風非常自由活潑,課程與設備也很好,大推喔。 進到世新大學數位多媒體設計學系任教前,從沒想過會當老師,而是在回到世新兼課時,發現自己比較喜歡教書的工作,我的老師告訴我,教書這職業必須有博士資格,於是又從職場回到政大博士班進修,博士畢業後有幸回到母校服務,心存感恩,回想起唸書時師長與學長姊照顧,回來後要回饋給學弟妹,也成為我工作的最大動力。 ![]()
張舜傑高中便對資訊與企管有興趣,考量台灣資通產業發達,選擇了能兼顧興趣與出路的資管系。大學時期受系上教授研究熱忱影響,決定攻讀碩博士學位。老師也提供經費讓我至國外參與研討會,開啟國際視野、認識國外研究學者。現在仍維持著合作研究關係。 取得博士學位後,以進入研究機構為目標,考量到研究內容與環境的自由度,以及資策會為國家智庫幕僚單位的定位,最後選擇了資策會資安所。在這裡學到很多駭客攻防的技巧,也應用受訓所學進行電腦病毒的研究、駭客組織情資掌握、擔任國防單位資安訓練講師、業界資安滲透測試顧問以及向行政院提出AI資安政策布局建議研究報告。 |
![]()
劉逸傑82級系友;資通電腦股份有限公司業務經理 在充滿競爭的時代,唯有培養第二專長,才能突顯與眾不同,資管系恰好符合雙專長所設立的系所。以資訊而言,無論從事軟體開發、資安領域,乃至於大數據分析及人工智慧,這些產業在臺灣仍舊會發光發熱好幾年;而管理,正所謂千軍易得,一將難求。如能在四年當中,充分將專業知識吸收與深耕,未來就業時,必能贏在起跑點上。 ![]()
藍中賢83級系友;南亞技術學院副校長 感謝資管系提供充足的學習資源與環境,增進我的理論知識與實務經驗,順利讓我取得學士與碩士學位。就讀大學時喜歡統計分析與資料庫管理,研究所時則鑽研資料探勘技術,再加上資管系教育務實勤奮的精神與當責的態度,造就我協助任職學校建置校園資訊環境,並成功成為國防部ROTC專業大學,為國家培育更多資訊人才。 ![]()
周永倫99級系友;和碩聯合科技股份有限公司銷售專員 很感謝元智跟資管系在求學期間,提供很多資源跟工讀機會讓我可以辦理社團學習領導跟相關待人接物的學習,有機會做許多想嘗試的事情。 透過資管系的訓練,我可以善用科技來訓練邏輯思考,讓工作更有效率。管理課程使我對企業的運作更瞭解。這四年的學習經驗無疑是我人生中寶貴的經驗跟資糧,得以在往後人生面對各種大小挑戰。 ![]()
劉霽葵103級系友;Ohio State University / Master of Arts in teaching and learning 系上專業的教授,讓我學習到豐富的知識,並和他們一樣對教學充滿熱忱!想幫助更多的學生! 系上的豐富資源,海外移地學習一個月,讓我脫離舒適圈,增廣見聞,也因此找到了未來的志向! 相信我!元智大學是一個資源非常豐富、藏著很多寶藏等你來探索的學校,而資訊管理學系絕對是你可以學習、培養各方面能力的金庫所在地! ![]()
莊勳堯106級系友;國立清華大學資安所 我對於資訊領域非常有興趣,高中時就很期待畢業後可以成為公司的資訊部門主管。我在元智資管學習到了紮實的程式設計、數據分析、資訊安全等專業領域知識,懵懵懂懂的進入大學,紮紮實實的學士畢業,畢業後成功錄取國立清華大學資安所,期待可以運用大學所學之專業技術與管理知識,並結合未來進修學習成為一間公司的資安長。 |
我的學系 |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
元智大學 資訊管理學系 |
---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
|
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
20%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
|
展開