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銘傳大學 資訊科技應用與管理學士學位學程(全英語授課．桃園校區) |
實踐大學 資訊科技與管理學系(臺北校區) |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 所在校區 |
桃園校區 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
校本部 104336臺北市中山區大直街70號 |
| 學系特色 |
本學程位於桃園校區，全英語授課，招收本國及外籍學生，課程涵蓋資訊技術與工業工程管理。提供AI、大數據、雲端計算、物聯網等專業課程，強調跨領域應用及解決問題。學生可參與國內外實習，增強實務經驗與全球視野，課程涵蓋品質管理、供應鏈管理等，培養分析與解決問題的能力，為職涯發展奠定基礎。 下載詳細資料 |
本系的發展特色包括： |
| 學科意涵 |
本學程橫跨資訊學群及管理學群，為提供計算機實務和商務理論之學習環境，依附區域性社會經濟之發展，鼓勵學生在資訊科技領域充實先備知識。 |
本學系成立宗旨為培養理論與實務兼備的資訊科技與管理人才，縱向規劃使學生具備數位科技、資訊管理、程式設計、經營管理智能及溝通協調與團隊合作等之應用能力。配合「數位國家創新經濟發展方案」， 本學系建構資訊應用服務創新學程，培育數位人才，發展智慧服務應用相關課程等，如: 巨量資料分析、資料採礦與商業智慧、人工智慧與深度學習、營運智慧分析等課程。 |
| 學習方法 |
透過專題實作整合所學之專業科技知識。 圖解:資訊展實際展現專研成果 版權:資訊學程系辦提供 
各課程提供清楚的課程大綱，並依學習學生學習狀況給予明確進度，並鼓勵學生自己於圖書館 / 網路自己找材料， 強調預習/複習 版權:資訊學程系辦提供 
實務與理論結合， 透過跨國跨校專案合作、企業實習、 企業參訪等活動提早與業界接軌。 圖解:企業參訪參訪叡揚資訊 版權:資訊學程系辦提供 |
課堂聽講、分組學習：教師會在課堂上直接傳授知識，解釋理論，並與學生進行互動討論。有些課程學生將被分成小組，針對特定的主題或問題進行討論。這種方式鼓勵學生之間的互動和合作，並從不同的角度和觀點分享和學習知識。以培養學生的批判性思考和溝通能力。 圖解:資訊科技與管理學系教室 版權:實踐大學 
實機操作：經由實作過程學習 (程式寫作、程式開發、數位媒體實作)，透過實際的操作經驗來加深對資訊科技的理解。還可以透過AWS運用雲端的各種模式和工具進行自動化系統、大數據分析以及人工智慧等的學習。 圖解:實踐大學電腦教室 版權:實踐大學 
專題製作/競賽：學生可以選擇特定的主題進行深入研究和製作，並參加相關的競賽，透過實際應用合整合所的種種知識與技能來實現所學。 圖解:資訊系學生專題競賽及參加校外競賽 版權:實踐大學 
校外參訪和專題演講：學生將有機會參觀相關的企業或研究機構，了解實際的工作環境和流程，或透過專題演講，並與理解實際的業界情況，並能與業界專家交流。 圖解:數位韌性與創新人才培育與產學合作發表會 版權:實踐大學 
企業實習：透過與企業合作，學生可以在實際的工作場所進行實習，獲得實際的工作經驗，並將所學知識應用於實際情境中。 圖解:資訊系教授至實習機構訪視實習學生 版權:實踐大學 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學生可於入學前了解本系課程，先行瞭解本系須具備能如:程式語言相關技能，或文書處理技能。並於閒暇時瞭解科技產業相關時事。 |
對於熱衷於資訊學習的高中生，我們有以下建議，幫助您在學校時期打下堅實基礎： |
| 與相關科系之異同 |
和本學程相關的科系有資訊工程、資訊管理、資訊傳播等科系，本學程與其他學系不同處為本學程為跨領域之學位學程，橫跨資工、資管及商管，同學於大一大二修習跨領域的專業必修課程，大三大四再依照興趣延伸選修資工或資管領域的專業課程。 |
1. 與資訊工程學系的區別：本系以資訊科技為基礎，著重在資訊的應用領域(電子商務、大數據、人工智慧、數位媒體設計)，發展各種企業所需的數位工具和資訊系統。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本學程所修習課程包含資工資管及商管，畢業生除了資訊領域相關工作可擔任外，亦有部分畢業生朝商管領域發展。 |
現在最流行的發展包括：大數據、人工智慧、物聯網、數位金融等，這些其實都需要以資訊技術為基礎，因此，在本系學好資訊科技與管理相關技術，不一定只能走程式設計或軟體資訊公司，也可以到金融產業或上述相關的企業公司。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
1.本學程為全英語教學，鼓勵學生於學習及生活中自然使用英語。 |
1. 一般學生以為程式很難，但只要同學有心，系上老師均能夠耐心教導、陪伴、鼓勵，協助突破難關，所以學生都有優異的表現，也有相當好的就業發展。 |
| 補充提醒與說明 |
學程前身為資訊科技應用學程，於109學年度「資訊科技應用與管理」學位學程正式對外招生 |
多閱讀報章雜誌有關資訊科技的發展，對於了解本系的課程及未來就業的發展，是有幫助的。以下為本系新聞報導： |
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銘傳大學 資訊科技應用與管理學士學位學程(全英語授課．桃園校區) |
實踐大學 資訊科技與管理學系(臺北校區) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
程式設計
各課程提供清楚的課程大綱，並依學習學生學習狀況給予明確進度，並鼓勵學生自己於圖書館 / 網路找材料， 強調預習及複習 版權:資訊學程系辦提供 
系統分析與設計
透過本課程之學習，希望達成以下目標： 版權:資訊學程系辦提供 
資料結構
1.介紹抽象資料型態及如何使用陣列及指標來實作這些抽象型態。 版權:資訊學程系辦提供 |
數位媒體設計數位媒體設計課程是此領域的核心基礎課程，也是建立學生設計思考的學科。透過課程介紹基本的數位媒體知識，結合資訊科技、設計基礎、生產、創造與創新思維，融入電子書與商業模式運作等概念，使本課程能跨領域學習。修習本課程後能建立3D模型、電腦視覺、人機介面、AR、VR等概念趨勢，學生亦可往數位媒體領域持續發展 圖解:數位媒體設計示意圖 版權:Canva 
APP手機應用開發本課程是"資訊應用服務創新"模組的必備課程，主要是培育學生具有"開發行動應用服務創新軟體"的能力，除了要訓練學生會寫android/ios的程式，也要培養學生探索可能的資訊應用服務創新的機會。 圖解:APP手機應用開發示意圖 版權:Canva 
企業資源規劃企業資源規劃(ERP)，為結合資訊科技與資訊管理兩個領域專長最典型的課程；在本課程可以學習到企業經營管理活動產、銷、人、發、財五管的內涵、流程、與優化，再學習如何以 ERP 系統實現這些管理流程，並產生加值化的成果。同時也會學習如何以專案導入如 ERP 般的大型套裝軟體的知識。 圖解:企業資源規劃示意圖 版權:Canva 
雲端技術概論本校為亞馬遜認證的雲端技術學院(AWS Academy)，AWS授權提供雲端技術相關的線上教材、線上實驗(labs.)、免費的雲計算資源使用、證照考試費用的補助，以及就業的引導及輔助。修習本課程，不僅可以學習亞馬遜雲端技術的精隨，更能增進考取證照的實力，眾多修習本課程的學生，都有相當多的實習機會及就 圖解:雲端技術概論示意圖 版權:Canva 
人工智慧與深度學習人工智慧旨在研究如何實現智慧機器的科學與工程，其中深度學習技術近年來獲得非常大的進步與關注。本課程淺談人工智慧發展，從介紹機器該如何學習開始，講述神經網路架構與理論；延伸到近年來的熱門深度學習技術。對於本課程的學生來說，可以對於深度學習有基本的認識與了解，對後續相關領域之學習或是應用上有相當大的幫助 圖解:人工智慧與深度學習示意圖 版權:Canva |
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銘傳大學 資訊科技應用與管理學士學位學程(全英語授課．桃園校區) |
實踐大學 資訊科技與管理學系(臺北校區) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:王品傑提供
王品傑International College is the right place where you can learn professional subjects and practice your English skills. 2011年銘傳資訊學程畢 銘傳資工所畢 寶碩財務科技股份有限公司金融創新部軟體工程師 現任職新加坡商鈦坦股份有限公司 TWTG Product Developer 
版權:李沃昂提供
李沃昂我來自印尼， 選擇加入國際學院資訊學程， 不僅讓我學到許多資訊科技領域的專業知識更讓我認識來自世界各地的朋友 2011年銘傳資訊學程畢 國立交通大學資工所畢 廣達電腦軟體部工程師 現任職GOOGLE Product Integrity Engineering (PIE) Hardware Test Engineer (HWTE) 
版權:王恕辰提供
王恕辰Getting to know friends from around the world was the most rewarding and memorable experience ever. 2019資訊學程畢 目前在東京任職日商株式會社利達ソフトRITATSU SOFT, Inc. 軟體工程師Software Engineer 
黃文城Hansel我是來自印尼的黃文城，在2018-2022年就讀銘傳大學國際學院資訊科技應用學士學位學程，並在2024畢業於中央大學國際人工智慧所。想跟大家分享我之前在銘傳大學的生活，第一次來到銘傳大學國際學院，遇到不同國家、不同語言的人，一起聊天、一起用英文上課，是一個很難得也很特別的體驗。 我畢業於中央大學國際人工智慧所 |
圖解:曾立慈校友返回母系分享 版權:本圖片版權為實踐大學資訊科技與管理學系數位媒體組所有
曾立慈曾立慈為本系數位媒體組97級入學之畢業校友，畢業後赴美國舊金山藝術大學深造，取得碩士學位後目前任職於跨國企業擔任3D動畫骨架師。在數位媒體產業之中，骨架師是具有獨特性之工作機會，擔任骨架師除須具備設計思維與3D建模等相關應用知識外，更需具備基礎程式應用能力。 透過實踐大學資訊系數位媒體組在程式能力與設計思維的基礎訓練，加上曾立慈校友的積極向上，使得曾立慈校友成為具有獨特技術的國際競爭人才，替自己薪水增值，理想實踐。 
圖解:1999年畢業系友李境展回來母系跟學弟妹 版權:實踐大學資訊科技與管理學系
李境展境展是本系1999年畢業的學生，目前擔任新加坡商鈦坦科技台灣分公司總經理。鈦坦科技做的是線上娛樂遊戲平台的開發與維護，去年被新加坡電腦協會選為2017年「最值得效力的科技公司」，與埃森哲（Accenture）、IBM、紅帽（Red Hat）等跨國大企業並列排行榜上。 境展是本系1999年畢業的學生，目前擔任新加坡商鈦坦科技台灣分公司總經理。鈦坦科技做的是線上娛樂遊戲平台的開發與維護，去年被新加坡電腦協會選為2017年「最值得效力的科技公司」，與埃森哲（Accenture）、IBM、紅帽（Red Hat）等跨國大企業並列排行榜上。 未上傳圖片
林振源林振源為本系2000年畢業生，在學期間以其數位媒體專長，獲時報金犢獎。畢業後，赴美國攻讀碩士學位。回台灣後，創立旭亞系統設計股份有限公司，於2017年獲第11屆桃園市績優企業卓越獎。 林振源為本系2000畢業生，在學期間以其數位媒體專長，獲時報金犢獎。畢業後，赴美國攻讀碩士學位。回台灣後，創立旭亞系統設計股份有限公司，於2017年獲第11屆桃園市績優企業卓越獎。 
圖解:2020年畢業系友彭韋嘉回母系分享 版權:實踐大學資訊科技與管理學系
彭韋嘉彭韋嘉從新北市立明德高中畢業，於105學年度年考試分發入學就讀本系，109年畢業，在學期間參加本系與聯合資訊合辦之ERP專業資訊人才培訓，參加大四在業彈性學習，成為聯合資訊股份有限公司的實習生。畢業後轉為正職，目前為天仁茶業股份有限公司的資訊部ERP工程師。 彭韋嘉一直是準時上課的同學，很道地循序漸進，依系的規劃，從ERP(企業資源規劃)專業資訊人才出發，一路自我設定下一階段的目標，自我學習成長，成功轉變成至「天仁茶業股份有限公司」的ERP工程師，其努力以赴的過程，值得學弟妹們學習。 |
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銘傳大學 資訊科技應用與管理學士學位學程(全英語授課．桃園校區) |
實踐大學 資訊科技與管理學系(臺北校區) |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
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