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銘傳大學 資訊科技應用與管理學士學位學程(全英語授課．桃園校區) |
世新大學 資訊管理學系人工智慧暨科技傳播組 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 所在校區 |
桃園校區 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本學程位於桃園校區，全英語授課，招收本國及外籍學生，課程涵蓋資訊技術與工業工程管理。提供AI、大數據、雲端計算、物聯網等專業課程，強調跨領域應用及解決問題。學生可參與國內外實習，增強實務經驗與全球視野，課程涵蓋品質管理、供應鏈管理等，培養分析與解決問題的能力，為職涯發展奠定基礎。 下載詳細資料 |
人工智慧暨科技傳播組培養具實務能力的資訊專業人才，著重人工智慧技術與應用能力：從智慧系統、人工智慧、機器學習、深度學習等，到生成式AI之原理/實務/應用/開發、資訊創新設計/開發與數位到智慧媒體產製等。以科技為主軸結合數位傳播跨域應用，如區塊鏈、元宇宙、遊戲製作、區塊鏈、雲端/網路、智慧物聯等。強調學用合一的系統實作能力，協助同學探索職涯發展志趣。 |
| 學科意涵 |
本學程橫跨資訊學群及管理學群，為提供計算機實務和商務理論之學習環境，依附區域性社會經濟之發展，鼓勵學生在資訊科技領域充實先備知識。 |
資訊科技為內涵，培養軟體設計/開發/應用能力。人工智慧即資訊科學前沿應用，以人工智慧原理/實務/應用/開發、資訊產品創新/設計/開發為核心，實作訓練邏輯思維，以達問題解決及跨域整合。科技傳播強調運用媒體科技，如：元宇宙、區塊鏈、人工智慧、大數據、物聯網、遊戲製作、雲端服務、及資訊安全，增益傳播效能。 |
| 學習方法 |
透過專題實作整合所學之專業科技知識。 圖解:資訊展實際展現專研成果 版權:資訊學程系辦提供 
各課程提供清楚的課程大綱，並依學習學生學習狀況給予明確進度，並鼓勵學生自己於圖書館 / 網路自己找材料， 強調預習/複習 版權:資訊學程系辦提供 
實務與理論結合， 透過跨國跨校專案合作、企業實習、 企業參訪等活動提早與業界接軌。 圖解:企業參訪參訪叡揚資訊 版權:資訊學程系辦提供 |
【實機實作】以運算思維的「解決問題」學習模式，結合實機操作的「做中學」，找出解決問題之方法。 圖解:上課實機實做 
【跨域共學】重視「具溝通協調與團隊合作的能力」，與不同專業領域的同儕或師長共學，培養跨域資訊產品新創與應用能力。同儕或師長共學，培養跨領域專業應用能力。 圖解:擁抱創新師生共學 
【畢業專題】為期一年畢業專題製作課程，總整四年所學，創新與實作出資訊應用作品，達成學用合一的學習成效。 圖解:畢業專題展覽 
【企業實習】透過企業實習課程，具體參與企業運作與了解商務世界的問題，觀察企業需求洞悉，激發資訊應用的想像與創意。 圖解:產業實務企業媒合 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學生可於入學前了解本系課程，先行瞭解本系須具備能如:程式語言相關技能，或文書處理技能。並於閒暇時瞭解科技產業相關時事。 |
高中國文和英文已能提升閱讀理解能力，數學也有效地增進邏輯思考能力。 |
| 與相關科系之異同 |
和本學程相關的科系有資訊工程、資訊管理、資訊傳播等科系，本學程與其他學系不同處為本學程為跨領域之學位學程，橫跨資工、資管及商管，同學於大一大二修習跨領域的專業必修課程，大三大四再依照興趣延伸選修資工或資管領域的專業課程。 |
人工智慧暨科技傳播組以資訊技科為內涵，培養學生具備資訊軟體設計、開發與應用能力為主，聚焦於人工智慧資訊產品的新創/設計/產製，同時強調運用資訊科技以俾益傳播效能。不同於資工系，並不強調軟硬體界面之系統程式，而是以在不同資訊設備上，新創/設計/開發不同平臺的AI應用產品。世新以媒體科技見長，系內外均提供豐沛的媒體跨域學習機會，增益同學科技傳播的硬軟實力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本學程所修習課程包含資工資管及商管，畢業生除了資訊領域相關工作可擔任外，亦有部分畢業生朝商管領域發展。 |
誤解1：資管畢業生只能當程式設計師。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
1.本學程為全英語教學，鼓勵學生於學習及生活中自然使用英語。 |
沒有程式天份：有人因環境或興趣較早學習，新學者只要保持學習熱忱跟自己比即可 |
| 補充提醒與說明 |
學程前身為資訊科技應用學程，於109學年度「資訊科技應用與管理」學位學程正式對外招生 |
(1).本校提供多項奬助學金，可減輕學生學費或生活費負擔。 |
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銘傳大學 資訊科技應用與管理學士學位學程(全英語授課．桃園校區) |
世新大學 資訊管理學系人工智慧暨科技傳播組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
程式設計
各課程提供清楚的課程大綱，並依學習學生學習狀況給予明確進度，並鼓勵學生自己於圖書館 / 網路找材料， 強調預習及複習 版權:資訊學程系辦提供 
系統分析與設計
透過本課程之學習，希望達成以下目標： 版權:資訊學程系辦提供 
資料結構
1.介紹抽象資料型態及如何使用陣列及指標來實作這些抽象型態。 版權:資訊學程系辦提供 |
人工智慧應用涵蓋人工智慧相關技術、應用案例、市場需求、人工智慧專案實作一系列課程。包括人工智慧/資訊平台、深度學習實務、生成式AI原理/設計/開發、人工智慧醫療應用、語音生成與對話應用、電腦視覺與AI影像生成、智慧機器人實務、網路聲量智慧探勘等帶領同學遨遊AI殿堂。 圖解:人工智慧應用 
科技傳播應用資訊以有利觀看閱聽的數位內容呈現，並著重資訊與人的互動、資訊傳遞與資料庫運用的資訊科技與媒體設計結合，進一步再融入行銷等。涵蓋課程如：元宇宙、區塊鏈、人工智慧、大數據、物聯網、遊戲製作、雲端服務等。 圖解:科技傳播應用 
遊戲製作針對遊戲製作各階段所需的技術與能力加以學習。學生更可透過專題作品的製作，完整經歷遊戲作品的專案開發過程，並學習如何利用新媒體傳播遊戲作品，以達商務成功之境。 圖解:遊戲製作 
資訊安全一系列的資訊安全課程，包含資訊安全理論、OWASP WebGoat平台網頁安全實務、多種資訊安全技術操作、網路攻防模擬、安全軟體設計等，輔導學生取得經濟部工業局iPAS初級資訊安全工程師認證，培養學生成為合格的資訊安全專業人員。 圖解:資訊安全 
畢業專題/產業實務統整四年所學製作資訊作品，連合產業實務/業實習培養就業即戰力。 圖解:畢業專題 |
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銘傳大學 資訊科技應用與管理學士學位學程(全英語授課．桃園校區) |
世新大學 資訊管理學系人工智慧暨科技傳播組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:王品傑提供
王品傑International College is the right place where you can learn professional subjects and practice your English skills. 2011年銘傳資訊學程畢 銘傳資工所畢 寶碩財務科技股份有限公司金融創新部軟體工程師 現任職新加坡商鈦坦股份有限公司 TWTG Product Developer 
版權:李沃昂提供
李沃昂我來自印尼， 選擇加入國際學院資訊學程， 不僅讓我學到許多資訊科技領域的專業知識更讓我認識來自世界各地的朋友 2011年銘傳資訊學程畢 國立交通大學資工所畢 廣達電腦軟體部工程師 現任職GOOGLE Product Integrity Engineering (PIE) Hardware Test Engineer (HWTE) 
版權:王恕辰提供
王恕辰Getting to know friends from around the world was the most rewarding and memorable experience ever. 2019資訊學程畢 目前在東京任職日商株式會社利達ソフトRITATSU SOFT, Inc. 軟體工程師Software Engineer 
黃文城Hansel我是來自印尼的黃文城，在2018-2022年就讀銘傳大學國際學院資訊科技應用學士學位學程，並在2024畢業於中央大學國際人工智慧所。想跟大家分享我之前在銘傳大學的生活，第一次來到銘傳大學國際學院，遇到不同國家、不同語言的人，一起聊天、一起用英文上課，是一個很難得也很特別的體驗。 我畢業於中央大學國際人工智慧所 |
周聖鈞記得高一時家裡買了第一台電腦，從此讓我對電腦產生非常大的興趣，也決定大學一定要念跟電腦有關的科系。我透過推薦甄試錄取「世新大學資訊管理學系」，那時是我的第一志願，至今仍是我的第一志願。世新資管有專業師資與結合實務應用的課程，讓我在資訊技術與管理領域奠定良好基礎，並先後取得國立大學碩士與博士學位。 世新資管重視軟體專業證照與實務應用，課程都會搭配資訊證照考試。大學時我常跟老師一起參與許多業界軟體開發專案，這些資訊相關證照與軟體開發經驗讓我在日後求職如魚得水。畢業後第一份工作擔任軟體工程師，目前我在銀行資訊部擔任襄理職務，負責電子銀行系統，也在面試新人時，發現世新資管畢業的學生能夠學以致用。 
陳俊廷記得從小不太喜歡唸書，成績不太好。選擇大學時，我希望能選自己的方向，特別是最熱門的資訊相關領域，當時我選擇了世新大學資訊管理學系，這是我成長最豐富的階段，感謝師長們的照顧，培養了我獨立思考能力，特別是影響我最大的幾位啟蒙老師，激發我很多潛力，此外世新校風非常自由活潑，課程與設備也很好，大推喔。 進到世新大學數位多媒體設計學系任教前，從沒想過會當老師，而是在回到世新兼課時，發現自己比較喜歡教書的工作，我的老師告訴我，教書這職業必須有博士資格，於是又從職場回到政大博士班進修，博士畢業後有幸回到母校服務，心存感恩，回想起唸書時師長與學長姊照顧，回來後要回饋給學弟妹，也成為我工作的最大動力。 
張舜傑高中便對資訊與企管有興趣，考量台灣資通產業發達，選擇了能兼顧興趣與出路的資管系。大學時期受系上教授研究熱忱影響，決定攻讀碩博士學位。老師也提供經費讓我至國外參與研討會，開啟國際視野、認識國外研究學者。現在仍維持著合作研究關係。 取得博士學位後，以進入研究機構為目標，考量到研究內容與環境的自由度，以及資策會為國家智庫幕僚單位的定位，最後選擇了資策會資安所。在這裡學到很多駭客攻防的技巧，也應用受訓所學進行電腦病毒的研究、駭客組織情資掌握、擔任國防單位資安訓練講師、業界資安滲透測試顧問以及向行政院提出AI資安政策布局建議研究報告。 |
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銘傳大學 資訊科技應用與管理學士學位學程(全英語授課．桃園校區) |
世新大學 資訊管理學系人工智慧暨科技傳播組 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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