銘傳大學 資訊科技應用與管理學士學位學程(全英語授課.桃園校區) |
國立臺灣大學 資訊工程學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
所在校區 |
桃園校區 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
校本部 10617臺北市大安區羅斯福路四段1號 |
學系特色 |
本學程位於桃園校區,全英語授課,招收本國及外籍學生,課程涵蓋資訊技術與工業工程管理。提供AI、大數據、雲端計算、物聯網等專業課程,強調跨領域應用及解決問題。學生可參與國內外實習,增強實務經驗與全球視野,課程涵蓋品質管理、供應鏈管理等,培養分析與解決問題的能力,為職涯發展奠定基礎。 下載詳細資料 |
本系成立於民國66年,是台灣第一所以「資訊」為名的系所。本系教師在教學上認真的態度與充實的內容給與學生們最紮實的訓練,且在學術上有優異的研究成果發表,同時與產業界合作,研發新的技術,帶動國內資訊業的進步。資訊系於89年8月加入電機資訊學院,共同推動台灣資訊電子高級人才之培育的工作,進而成為世界一流的研究重鎮。 |
學科意涵 |
本學程橫跨資訊學群及管理學群,為提供計算機實務和商務理論之學習環境,依附區域性社會經濟之發展,鼓勵學生在資訊科技領域充實先備知識。 |
資訊科技在現代世界中無所不在,隨著電腦硬體的運算速度與容量持續進步,電腦已成為解決各式問題的核心工具,藉由資訊工程的專業所設計、創造、建置並執行的各式電腦軟體,更深深的影響了現代人如何思考、生活以及娛樂。 |
學習方法 |
透過專題實作整合所學之專業科技知識。 圖解:資訊展實際展現專研成果 版權:資訊學程系辦提供 各課程提供清楚的課程大綱,並依學習學生學習狀況給予明確進度,並鼓勵學生自己於圖書館 / 網路自己找材料, 強調預習/複習 版權:資訊學程系辦提供 實務與理論結合, 透過跨國跨校專案合作、企業實習、 企業參訪等活動提早與業界接軌。 圖解:企業參訪參訪叡揚資訊 版權:資訊學程系辦提供 |
未上傳圖片 第一為數學方面,本系特別著重有邏輯思考及運算思維之能力的學習。 未上傳圖片 第二為系統方面,分析問題,提供解決問題的整體架構,為資訊工程系重要的學習目標。 未上傳圖片 第三為軟體方面,實作解決方案,尋找問題根源,並在有限資源、時間及空間內,做有效折衷取得平衡。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學生可於入學前了解本系課程,先行瞭解本系須具備能如:程式語言相關技能,或文書處理技能。並於閒暇時瞭解科技產業相關時事。 |
有興趣就讀資訊工程系的同學,除須具備良好的數學和邏輯能力外,也需要有較好的耐力及自律性,能主動學習等特質。建議高中生於探索方向的階段,除了明確瞭解自我特質外,近年網路資訊相當豐富多元,也可以多加利用免費的線上課程,事先瞭解資訊工程系的課程內容是否適合自己,再決定是否要以此為志願,對於是否要朝向這個領域發展會有所幫助。 |
與相關科系之異同 |
和本學程相關的科系有資訊工程、資訊管理、資訊傳播等科系,本學程與其他學系不同處為本學程為跨領域之學位學程,橫跨資工、資管及商管,同學於大一大二修習跨領域的專業必修課程,大三大四再依照興趣延伸選修資工或資管領域的專業課程。 |
資訊工程與資訊管理的的差異: 課程上,資訊管理系的課程一半與管理相關,重視在資料庫中上層的運用,將這些資料庫系統運用到企業管理中;資訊工程系的課程非與管理有關,而是在學一些核心的技術,例如程式語言、作業系統、網路多媒體等;目的在於開發設計新的軟體、系統、服務,讓企業界或一般民眾來使用。就業上,資訊管理系的學生多在各個企業界的資管部門,較少直接參與產品的開發研究。資訊工程系的學生多從事研發工作。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本學程所修習課程包含資工資管及商管,畢業生除了資訊領域相關工作可擔任外,亦有部分畢業生朝商管領域發展。 |
傳統上認為資訊工程系畢業,無非就是進竹科當工程師,其實並不盡然,社會上各行各業都相當需要資訊工程人才的協助,即使是傳統認知中的硬體公司所需要的軟體人才數目也不輸硬體人才。 |
學習方法容易誤解之處 |
1.本學程為全英語教學,鼓勵學生於學習及生活中自然使用英語。 |
高中生較容易誤解資訊工程,為修理電腦或是玩電腦之科系,實際上兩者相差甚遠。資訊工程系主要專精於軟體設計及程式語言之學習,在硬體方面僅學習基本的電子電路知識,這也是我們與電機系比較大的區別所在。 |
補充提醒與說明 |
學程前身為資訊科技應用學程,於109學年度「資訊科技應用與管理」學位學程正式對外招生 |
資訊相關的產業從二十年前的純粹軟體業,到今天已經變成結合軟體、硬體,以及服務導向的多元化產業,且因電腦以及網路多媒體在21世紀已經成為生活中不可或缺的一環,資訊人才的出路就更不只有侷限在資訊相關產業中。在台大資工系資訊工程系,我們希望除了教導軟體、硬體、數學等等基本能力之外,也希望能夠訓練學生的創意以及解決問題的能力,創造出台大資工學生的利基與獨特性,將來在職場上才能更具競爭優勢。 |
銘傳大學 資訊科技應用與管理學士學位學程(全英語授課.桃園校區) |
國立臺灣大學 資訊工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
程式設計
各課程提供清楚的課程大綱,並依學習學生學習狀況給予明確進度,並鼓勵學生自己於圖書館 / 網路找材料, 強調預習及複習 版權:資訊學程系辦提供 系統分析與設計
透過本課程之學習,希望達成以下目標: 版權:資訊學程系辦提供 資料結構
1.介紹抽象資料型態及如何使用陣列及指標來實作這些抽象型態。 版權:資訊學程系辦提供 |
未上傳圖片 計算機程式設計
該課程為本系大ㄧ必修,將同學視為初學者,從基礎開始介紹C語言,經由完整的課程訓練,為本系學生打下程式設計的紮實基礎,是本系之重要特色課程。(詳細課程內容可見台大課程網) 未上傳圖片 演算法
瞭解常用的演算法設計法則並能實際運用於程式設計中 未上傳圖片 人工智慧本課程的目標在於讓修課同學了解人工智慧,並具備基礎的概念。(詳細課程內容可見台大課程網) 未上傳圖片 機器學習機器學習旨在讓電腦能由資料中累積的經驗來自我進步。本課程將介紹各領域中的機器學習使用 者都應該知道的基礎演算法、理論及實務工具。(詳細課程內容可見台大課程網) |
銘傳大學 資訊科技應用與管理學士學位學程(全英語授課.桃園校區) |
國立臺灣大學 資訊工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:王品傑提供
王品傑International College is the right place where you can learn professional subjects and practice your English skills. 2011年銘傳資訊學程畢 銘傳資工所畢 寶碩財務科技股份有限公司金融創新部軟體工程師 現任職新加坡商鈦坦股份有限公司 TWTG Product Developer 版權:李沃昂提供
李沃昂我來自印尼, 選擇加入國際學院資訊學程, 不僅讓我學到許多資訊科技領域的專業知識更讓我認識來自世界各地的朋友 2011年銘傳資訊學程畢 國立交通大學資工所畢 廣達電腦軟體部工程師 現任職GOOGLE Product Integrity Engineering (PIE) Hardware Test Engineer (HWTE) 版權:王恕辰提供
王恕辰Getting to know friends from around the world was the most rewarding and memorable experience ever. 2019資訊學程畢 目前在東京任職日商株式會社利達ソフトRITATSU SOFT, Inc. 軟體工程師Software Engineer
黃文城Hansel我是來自印尼的黃文城,在2018-2022年就讀銘傳大學國際學院資訊科技應用學士學位學程,並在2024畢業於中央大學國際人工智慧所。想跟大家分享我之前在銘傳大學的生活,第一次來到銘傳大學國際學院,遇到不同國家、不同語言的人,一起聊天、一起用英文上課,是一個很難得也很特別的體驗。 我畢業於中央大學國際人工智慧所 |
簡立峰(博士班1991年畢)將他的熱情投注在將網路龐大的資料加以組織及編輯成索引。他所開發的許多技術,被廣泛運用於改善搜尋引擎(如Google)的搜尋品質。他從臺灣大學資訊工程學系博士班畢業後,在中央研究院任研究員,隨後在臺灣Google裡擔任董事總經理一職15年,於2020年退休,現於iKala、Appier擔任董事。 為什麼選擇臺灣大學資訊工程系呢?「我很喜歡我在臺灣大學資訊工程學系裡當學生的時代。那裡有著令人無法置信的機會、非常傑出優秀的研究計畫、並時常能與比我更聰明的人一起工作!」
劉正芸(大學部1999年畢)喜愛製作高品質且人眼無法區分的逼真電腦動畫。她由臺灣大學資訊工程學系畢業後,到美國華盛頓大學電腦科學系繼續攻讀博士學位。她目前在美國史丹佛大學擔任教授,在2007年獲選為35大年輕創新者、美國國科會職業生涯獎、2010Sloan研究獎、2012ACM SIGGRAPH傑出青年學者獎。 為什麼選擇臺灣大學資訊工程呢?「我以身為臺灣大學資訊工程的系友而感到自豪。回顧四年在臺大的日子,我學會了如何成為一個優秀的工程師和一個嚴謹的科學家,同時也保留了我的生活樂趣。」她說到:「這一切是因為臺大的校園充滿了智慧與活力,能和許多聰明的同學們一起學習與工作。」
陳予涵(大學部2010年畢)對建設大規模的感測系統以監測並保護環境有著極大的熱情。大學畢業後,在麻省理工學院(MIT)的電腦科學與人工智慧實驗室(CSAIL)取得博士學位後到自動駕駛公司Waymo就職。 為什麼選擇臺灣大學資訊工程呢?「因為臺灣大學資訊工程學系給我一個通往世界的關鍵機會,為我開了一扇成功之門。這個系提供了最好的學習環境,讓我發現自己的興趣並充分地發揮自己的潛力。如果我沒有來到臺灣大學資訊工程學系,我根本不會有到國外攻讀博士的機會。」
張琮翔(大學部2005畢/碩2007畢)早在高中時就深深地愛上撰寫電腦程式。他在2000年贏得國際資訊奧林匹亞競賽的銅牌獎,也因此可以選擇臺灣任何一所大學的資訊工程系入學。他選擇了臺灣大學資訊工程學系,並在畢業後立即進入臺灣Google公司實習,後來到麻省理工學院(MIT)取得博士學位,現任職於DropBox。 為什麼選擇臺灣大學的資訊工程呢?「因為臺灣大學資訊工程學系有著臺灣最頂尖的學生,也有遍佈全球學術界及業界的傑出系友。」 |
銘傳大學 資訊科技應用與管理學士學位學程(全英語授課.桃園校區) |
國立臺灣大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
25%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
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