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銘傳大學 資訊工程學系(桃園校區) |
亞洲大學 資訊工程學系(人工智慧組) |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 學系特色 |
本系旨在培養理論與實務兼備，具專業特色的資訊科技人才。為配合新興科技的快速發展，本系規劃出：人工智慧與機器學習、大數據、物聯網技術、資訊安全等四類特色課程，並給予修畢課程證書，以強化其職場競爭力。本系積極推動7+1企業實習，讓學生於大四下學期利用時間到企業實習，不但可以獲得不錯的薪酬，更能提前與企業接軌。 |
亞洲大學資訊工程學系主要是在培養具有人工智慧、雲端計算、大數據、智慧電子、電腦網路、物聯網及生物醫學之理論基礎及應用的人才。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
資訊工程學系是學習電腦科學理論及資訊相關知識，透由程式設計的實作，訓練邏輯思維，進而達成解決問題及跨域整合的應用能力。 |
本系屬「資訊」跨「工程」 學群，「資訊工程」學類。亞大資工系除了提供基礎與核心課程之外，特別因應最新的科技趨勢與脈動，並開設專業特色學程。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
自主學習：程式語言為數眾多，學習過程除了老師教學引導，亦仰賴學生自主尋找資源，提升個人自主探索的能力。 圖解:學生參加CPE，檢驗自主學習成果。 版權:謝育平教授提供 
專題實作：以特定題目實作，透過與他人進行團隊合作，除了考驗專業能力，也培養與他人合作溝通的協調。 圖解:畢業專題展一景 版權:資工系辦提供 
實驗法：進行實驗，並利用多項電腦工具，分析網路安全漏洞。 圖解:網路安全授課情景 版權:蘇民揚教授提供 
軟體操作：熟悉軟體操作，降低人工計算，提高準確率及效率，培養大數據領域之專業能力。 圖解:學生簡報Hackathon資料集分析結果 版權:資工系辦 |
邏輯思維：判斷一個觀念跟另一個觀念的差異。 
運算思維：運用工具分析各類資料。 
獨立思維：針對教學個案，培養解決問題的能力。 
團隊合作：同學之間的互相幫忙。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
請多多嘗試自己動手找資料、動手實作，以培養實踐的能力；同時可以找幾位志趣相投的好友共同合作學習，不但能增進學習效果，也可以培養團隊合作能力。 |
邏輯思維：判斷一個觀念跟另一個觀念的差異。 |
| 與相關科系之異同 |
資訊工程系的涵蓋範圍很廣，舉凡與電腦科學相關的學科都與資訊相關，例如資訊科學、資訊管理、資訊科技應用等。但資訊工程重視電腦科技技術與軟硬體的設計，亦創造技術的突破與革新，而資訊管理則偏重資訊在管理上的應用，其他資訊科技應用則屬於資訊工程與電機工程的分支，偏重在該分支的應用。 |
資工系是軟體程式的創造者。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
1. |
資工系學生畢業只能寫程式？當程式設計師？其實，那只是眾多職業中一項而已，你也可以從事資料庫、虛擬化、備份、儲存、資訊管理、專案管理、商業智慧、銷售等工作，有很多的工作需要不同的思維。
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| 學習方法容易誤解之處 |
1.喜歡玩電玩就適合讀資工：不僅遊戲界面設計，從程式撰寫、編輯器開發、伺服器處理等這都是資工系會學習到的課程。 |
程式設計雖然是資工的必修課程，但寫程式並不是最終的學習目標，更重要的是要學習電腦科學的思維模式。寫程式只是其中一種用來解決問題的工具，重要的是解結問題的思維。
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| 補充提醒與說明 |
1.學生向心力：若學生具備強烈向心力，表示師生相處融洽，也表示學生感念教師的教導，將型塑良好的學習氛圍與動力。107年度大學推薦甄試時，本系超過100位學生主動協助相關試務與接待工作，令家長與考生稱道，此乃向心力的表現。 |
資訊工程領域涵蓋極廣，常見的相關科系即有近十種，有必要進一步劃分專精領域方便學生學習。本系因此就資訊工程最核心的本質著眼，將本系專業分組。這樣的規劃縱向具深度學習效果，橫向可培育跨領域之視野，學生除了修習本組內的專業學科之外，也可以選修他組的課程。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(03)3507001#3322 信箱：csiechair@eta.mcu.edu.tw |
電話：04-2332-3456 轉 6101 信箱：csie@asia.edu.tw |
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銘傳大學 資訊工程學系(桃園校區) |
亞洲大學 資訊工程學系(人工智慧組) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
嵌入式多媒體嵌入式多媒體課程在樹莓派平台上建置一嵌入式作業系統，應用嵌入式系統實現多媒體技術，如：即時影像傳輸、影像識別、影像監控，並且在此平台上整合物聯網，無線通信和多媒體技術。 圖解:學生在課堂上利用樹莓派擷取影像 版權:趙和昌教授提供 
資料探勘資料探勘是大數據分析的技術核心，本系有十分強大的大數據技術團隊，由李御璽教授領軍。從資料探勘的意義與應用、資料分析的步驟與方法，乃至分類技術、關聯規則探勘技術、序列型樣探勘技術與分群技術的原理與應用，深入淺出的介紹資料探勘記數的精髓，並且教導學生如何運用資料探勘工具分析資料。 圖解:李御璽教授指導學生實作 版權:李御璽教授提供 
進階CPE程式設計本課程主要是提供一個同儕學習的園地，讓本系學生能在課餘時間相互學習，以增進學生的程式設計能力。本課程每週都有數十位同學參加，研習時間長達三小時以上，每每到了下課時間，同學們還沉浸在相互討論、競爭的氣氛中，捨不得下課。透過本課程的運行，本系學生的學習風氣與成效獲得大大的提升。 圖解:CPE研習實況 版權:李遠坤教授提供 |
資料科學使同學對資訊科學的技術有基本了解，並能運用各種套件進行資料分析。 培養同學具備資料導向之程式設計能力，並能活用資料結構設計資料分析演算法。 教授及訓練同學機器學習與資料探勘之基礎實作能力。 
機器學習智能中很基本且重要的一部分是基於經驗的學習以提升其能力，因此透過智慧型的數學模式使電腦學習已是一項很熱門的領域。本課程的設計將介紹數種常被使用的數學模式。 
大數據資料處理
瞭解大數據應用；解決大數據計算問題的方式；動手處理大數據資料的專題經驗,激發學生未來對於大數據處理與應用的發展。 
網際網路實務探究網際網路之架構、特性與實務應用，透過對各式網路技術做一個深入而且廣泛性的研究，同時兼顧理論探討與實務應用，學習更多網際網路之操作與應用。 
智慧物聯網智慧物聯網(Artificial Internet of Things，AIoT)的課程是介紹物聯網(IoT)結合人工智慧(AI)，其主要應用於物流運輸、健康醫療、智慧環境等應用領域。本課程的內涵在於讓學生了解人工智慧技術實現於物聯網的各種應用之導入理論與概念。 |
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銘傳大學 資訊工程學系(桃園校區) |
亞洲大學 資訊工程學系(人工智慧組) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:郭裔辰系友近照 版權:郭裔辰系友提供
郭裔辰學歷：銘傳大學資訊工程系 中正大學通訊工程所(網路組) 現職：中華電信企業分公司專案處-業務經理 經歷：南亞科技-網路工程師 華亞科技(美光)-系統工程師 杏一醫療用品-資訊專員 中華電信企業分公司資通處 -產品工程師 證照：微軟MCSA 
圖解:張凱綦系友照片 版權:張凱綦系友提供
張凱綦 (Kai Chi Chang)學歷：銘傳大學資工系碩士畢 國立政治大學博士班 現職：Security Convergences BU of Telmedia Intelligence Inc.產品經理 經歷： 行政院國家資通安全會報技術服務中心 資深工程師 科技部 資深工程師 資策會 資深工程師 
圖解:陳伯韋系友碩士照 版權:陳伯韋系友提供
陳柏韋學歷：銘傳大學資工系畢業 北京大學軟件工程研究所碩士(2018) 簡歷：就讀於銘傳資工期間最感興趣的課程是資訊安全、網路安全、網路導論、高速網路及作業系統，於大學三年級共同創辦Bitcoin比特幣中文社團，致力於推動及研究比特幣相關技術。在大學期間發表了一篇國際會議及兩篇國內會議論文，完成學士學位後，轉向北京大學攻讀學制三年的工程碩士學位，在學期間完成兩篇國內會議論文以及兩篇國際會議，榮獲TANET會議的最佳論文獎。於2018年5月順利提早於兩年內完成碩士學位。 
圖解:劉浩帆系友近照 版權:劉浩帆系友提供
劉浩帆銘傳大學資工系畢業，銘傳大學資工所碩士畢。 凌群電腦資安服務處經理 
圖解:謝光恩系友近照 版權:謝光恩系友提供
謝光恩銘傳大學資工系畢業，中央大學通訊所碩士畢 瑞昱半導體專案副理 |
李保慶學習經驗：亞洲大學資訊工程學系採用和一流大學相同課程的規劃，課程也很多元。剛入學的時候懵懵懂懂只知道跟著系上的安排慢慢吸收，透過系上導師制度的幫忙，不但了解到半導體製程的魅力、精進了撰寫程式的功力以及無形中加強了自我表達的能力。亞大資工系的老師可以類似家教般的一對一教學，是我在學習中最大的助力。 職業經驗：踏入職場後經歷過多項工作，目前擔任ETC遠通 
曾瓊蓁學習經驗：就讀大學前考慮到未來就業需求，參考興趣量表選擇資訊科系就讀，大學期間除一般學科外，較注重程式設計等實作科目。大學畢業時在教授的介紹後決定就讀研究所，期間培養知識學習與整理歸納的能力，且獲得在資策會實習機會，讓我更了解在校所學到知識對工作重要相關性與不足之處。 職業經驗：進入資策會工作後，初期雖使用較熟悉的程式語言工作，但期間仍需快速學習其他程式語言、工具或工作流程等，才能使團隊專案順利執行。且團隊合作每位同事做事風格不同，各部分的工作流程也不同，互相溝通學習不同實作方式的優缺點，對於自身的專業知識及技術可快速提升，當遇到困難時更有經驗快速排除障礙。 
邱于軒學習經驗：大學的學習過程中，最關鍵的是用心、耐心、決心。要廣泛學習跨領域的知識，多用心在想學習的專業技術上；學習專業知能也要有耐心，因為學習必定需要一段時間的累積，不能半途而廢，也不可以因為一些挫折就放棄；更重要的是要有決心，有決心後自然而然就能用心並耐心地學習。 職場經驗：在亞洲大學資工系從大學讀到研究所畢業，之後進入資訊系統公司擔任工程師的工作，工作的過程中一定需要和團隊的成員一起合作，面對困難的問題時需要有決心及耐心去設計解決問題的方案。工程師的工作性質與研究所的訓練很類似，都是專案導向的訓練，如果沒有過去指導教授的嚴格要求，現在可能不容易適應職場生態。 |
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銘傳大學 資訊工程學系(桃園校區) |
亞洲大學 資訊工程學系(人工智慧組) |
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多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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