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銘傳大學 資訊工程學系(桃園校區) |
元智大學 資訊工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 學系特色 |
本系旨在培養理論與實務兼備，具專業特色的資訊科技人才。為配合新興科技的快速發展，本系規劃出：人工智慧與機器學習、大數據、物聯網技術、資訊安全等四類特色課程，並給予修畢課程證書，以強化其職場競爭力。本系積極推動7+1企業實習，讓學生於大四下學期利用時間到企業實習，不但可以獲得不錯的薪酬，更能提前與企業接軌。 |
培育兼具資訊科技基礎知識與軟硬體研發創新能力之尖端人才，能應用所學協助各領域企業之資訊應用系統開發與維護，並將專業實習納入學生學習與本系發展重點之一，持續提供校外實習機會以縮短產學落差。本系專業課程共規劃五大學習領域，包括「軟體系統」、「計算機系統」、「網路系統」、「多媒體系統」、及「人工智慧系統」，協助學生規劃未來職涯發展。另外本系重視 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
資訊工程學系是學習電腦科學理論及資訊相關知識，透由程式設計的實作，訓練邏輯思維，進而達成解決問題及跨域整合的應用能力。 |
本系之學科包括電腦科學與工程，具體之領域包括新興議題：人工智慧、資料科學、智慧聯網、雲端運算、區塊鏈技術、元宇宙等，以及傳統議題：作業系統、計算機結構、計算機網路、電子設計自動化、網路安全、資料庫、生物資訊、電腦圖學、影像處理、人機互動、科學計算、軟體工程、分散式系統、程式語言、演算法、計算理論等。 |
| 學習方法 |
自主學習：程式語言為數眾多，學習過程除了老師教學引導，亦仰賴學生自主尋找資源，提升個人自主探索的能力。 圖解:學生參加CPE，檢驗自主學習成果。 版權:謝育平教授提供 
專題實作：以特定題目實作，透過與他人進行團隊合作，除了考驗專業能力，也培養與他人合作溝通的協調。 圖解:畢業專題展一景 版權:資工系辦提供 
實驗法：進行實驗，並利用多項電腦工具，分析網路安全漏洞。 圖解:網路安全授課情景 版權:蘇民揚教授提供 
軟體操作：熟悉軟體操作，降低人工計算，提高準確率及效率，培養大數據領域之專業能力。 圖解:學生簡報Hackathon資料集分析結果 版權:資工系辦 |
暫無圖片 培養程式設計能力為本系必備項目。持續思考解決問題之方法並開發應用程式為本系主要的學習目標。除了自主研究有益於解決問題的資訊專案或小型工具，或是使用線上解題工具來進行演算法設計與資料結構活用的解題練習。可選用的工具包含但不限於UVa online judge, LeetCode等線上解題平台。 圖解:無 版權:無 暫無圖片 針對各類資訊、數學等課程，勤於閱讀原文書、搜尋相應的線上資源，以作為課前預習、課後複習和補足課堂未講授細節之方法。 圖解:無 版權:無 暫無圖片 針對進階、研究議題，透過參與資訊專題、論文研討活動、閱讀學術論文等方式來深入了解。 圖解:無 版權:無 暫無圖片 除了理論學習之外，動手做是身為資訊人的基本素養。透過開發、試驗並嘗試解釋實驗結果，以瞭解資訊系統的各種現象是必要的。 圖解:無 版權:無 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
請多多嘗試自己動手找資料、動手實作，以培養實踐的能力；同時可以找幾位志趣相投的好友共同合作學習，不但能增進學習效果，也可以培養團隊合作能力。 |
資訊人首重設計、開發與自學能力，資訊科技日新月異，優異的外語閱讀與資訊檢索能力是必要的。無論是面對數學、資訊科技、程式開發等課程，持續培養動手做、上網自學、追根究柢的習慣，並養成耐心、嚴謹對待細節的特質，就能具備就讀資訊工程學系的良好條件。 |
| 與相關科系之異同 |
資訊工程系的涵蓋範圍很廣，舉凡與電腦科學相關的學科都與資訊相關，例如資訊科學、資訊管理、資訊科技應用等。但資訊工程重視電腦科技技術與軟硬體的設計，亦創造技術的突破與革新，而資訊管理則偏重資訊在管理上的應用，其他資訊科技應用則屬於資訊工程與電機工程的分支，偏重在該分支的應用。 |
資訊科學系大多屬於理學院，在專業領域上著重於資訊技術相關之理論基礎，課程偏重資訊技術與軟硬體開發。資訊管理學系較偏重應用層面，主要專注於現有技術運用及從實務面角度來解決企業管理問題。資訊傳播學系為資訊、傳媒與設計領域的整合，除資訊應用外，在教學上也強調美學素養培養與設計能力。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
1. |
1. 容易誤以為將來只能成為電腦維修或是網頁設計工程師，殊不知資訊工作非常多元，在開發、設計和研究領域皆備受各領域需要。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
1.喜歡玩電玩就適合讀資工：不僅遊戲界面設計，從程式撰寫、編輯器開發、伺服器處理等這都是資工系會學習到的課程。 |
1. 高中生容易誤解本系學習內容只有軟體程式開發與設計，不知道還需要學習資訊原理、眾多數學以及硬體等進階課程。 |
| 補充提醒與說明 |
1.學生向心力：若學生具備強烈向心力，表示師生相處融洽，也表示學生感念教師的教導，將型塑良好的學習氛圍與動力。107年度大學推薦甄試時，本系超過100位學生主動協助相關試務與接待工作，令家長與考生稱道，此乃向心力的表現。 |
1.不妨接觸大學為高中生所舉辦的相關營隊，進一步了解資工系學習內容與未來出路。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(03)3507001#3322 信箱：csiechair@eta.mcu.edu.tw |
電話：+886-3-4638800 ext.2351 信箱：csdept@saturn.yzu.edu.tw |
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銘傳大學 資訊工程學系(桃園校區) |
元智大學 資訊工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
嵌入式多媒體嵌入式多媒體課程在樹莓派平台上建置一嵌入式作業系統，應用嵌入式系統實現多媒體技術，如：即時影像傳輸、影像識別、影像監控，並且在此平台上整合物聯網，無線通信和多媒體技術。 圖解:學生在課堂上利用樹莓派擷取影像 版權:趙和昌教授提供 
資料探勘資料探勘是大數據分析的技術核心，本系有十分強大的大數據技術團隊，由李御璽教授領軍。從資料探勘的意義與應用、資料分析的步驟與方法，乃至分類技術、關聯規則探勘技術、序列型樣探勘技術與分群技術的原理與應用，深入淺出的介紹資料探勘記數的精髓，並且教導學生如何運用資料探勘工具分析資料。 圖解:李御璽教授指導學生實作 版權:李御璽教授提供 
進階CPE程式設計本課程主要是提供一個同儕學習的園地，讓本系學生能在課餘時間相互學習，以增進學生的程式設計能力。本課程每週都有數十位同學參加，研習時間長達三小時以上，每每到了下課時間，同學們還沉浸在相互討論、競爭的氣氛中，捨不得下課。透過本課程的運行，本系學生的學習風氣與成效獲得大大的提升。 圖解:CPE研習實況 版權:李遠坤教授提供 |
暫無圖片 程式設計（一）和（二）程式設計（一）非常扎實且大量地訓練學生寫程式，認真地修過本課程的學生實質上已具有擔任程式設計師的能力。程式設計（二）更注重物件導向之觀念，認真地修過的學生實質上已經能在程式設計之工作上獨當一面了。 圖解:無 版權:無 暫無圖片 專業實習（一）、（二）、（三）、（四）為本系課程的特色之一，深受學生及企業肯定。大學部學生可以選修全年兩學期的校外實習課程，以利學生提早熟悉職場。 圖解:無 版權:無 暫無圖片 專題製作（一）與（二）本課程讓學生選擇指導教授，並在教授的指導下深入學生感興趣的研究領域。參與者必須進行一個完整的研究議題，並提出國科會大專學生研究計畫、進行研究論文投稿或參加全國性比賽並繳交作品。 圖解:無 版權:無 暫無圖片 熱門的應用主題課程在人工智慧與機器學習方面，開設了「人工智慧概論」、「大數據科學導論」、「資料探勘」、「智慧物聯網」、「資料科學」、「機器學習」、「深度學習」等相關課程。 圖解:無 版權:無 暫無圖片 當今熱門應用主題課程元宇宙與延展實境等多媒體新興科技方面，開設了「人機互動設計概論」、「人機互動設計」、「計算機圖學概論」、「計算機圖學」、「互動視訊遊戲設計」、「數位學習」等。 |
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銘傳大學 資訊工程學系(桃園校區) |
元智大學 資訊工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:郭裔辰系友近照 版權:郭裔辰系友提供
郭裔辰學歷：銘傳大學資訊工程系 中正大學通訊工程所(網路組) 現職：中華電信企業分公司專案處-業務經理 經歷：南亞科技-網路工程師 華亞科技(美光)-系統工程師 杏一醫療用品-資訊專員 中華電信企業分公司資通處 -產品工程師 證照：微軟MCSA 
圖解:張凱綦系友照片 版權:張凱綦系友提供
張凱綦 (Kai Chi Chang)學歷：銘傳大學資工系碩士畢 國立政治大學博士班 現職：Security Convergences BU of Telmedia Intelligence Inc.產品經理 經歷： 行政院國家資通安全會報技術服務中心 資深工程師 科技部 資深工程師 資策會 資深工程師 
圖解:陳伯韋系友碩士照 版權:陳伯韋系友提供
陳柏韋學歷：銘傳大學資工系畢業 北京大學軟件工程研究所碩士(2018) 簡歷：就讀於銘傳資工期間最感興趣的課程是資訊安全、網路安全、網路導論、高速網路及作業系統，於大學三年級共同創辦Bitcoin比特幣中文社團，致力於推動及研究比特幣相關技術。在大學期間發表了一篇國際會議及兩篇國內會議論文，完成學士學位後，轉向北京大學攻讀學制三年的工程碩士學位，在學期間完成兩篇國內會議論文以及兩篇國際會議，榮獲TANET會議的最佳論文獎。於2018年5月順利提早於兩年內完成碩士學位。 
圖解:劉浩帆系友近照 版權:劉浩帆系友提供
劉浩帆銘傳大學資工系畢業，銘傳大學資工所碩士畢。 凌群電腦資安服務處經理 
圖解:謝光恩系友近照 版權:謝光恩系友提供
謝光恩銘傳大學資工系畢業，中央大學通訊所碩士畢 瑞昱半導體專案副理 |
圖解:馬博士照片 版權:經馬博士同意使用
馬偉雲本系學士，1997 交大資工碩士，1999 哥倫比亞大學電腦科學系碩士，2008 哥倫比亞大學電腦科學系博士，2014 2014至今 中研院資科所助研究員 2013 美國微軟研究院研究實習 2006-2014 哥大NLP團隊研究助理 參與美國重大計畫，如GALE與STAGES等 PIXNET'17聊天機器人大賽應用類冠軍（最佳產品獎） IALP'17最佳論文獎 WWW'17 Best Demo: Special Mention獎 2017年IJCNLP的一國際競賽第3名 2017無償授權農糧署NLP技術 2016年IALP的一國際競賽，帶隊獲部分項目冠軍 2003年ACL SIGHAN在日的繁中斷詞比賽獲第1名，作品衍生52項授權 1996工研院品質獎及技轉 暫無圖片 圖解:無圖 版權:無圖
林宏澤本系學士，1994 現職：資策會 智慧系統研究所 新創與服務模式 總監 歷任資策會 產業推動與服務處 副處長、工研院 資訊與通訊研究所 經理、春水堂科技娛樂公司 協理、訊連科技 總經理特別助理、台灣工業銀行 投資部 襄理 專長含數位內容、電子商務、資訊軟體、新創輔導、投資輔導等 經濟部數位內容產業推動辦公室 副主任／執行秘書 經濟部工業局 數位內容、創新基地、資訊應用計畫主持人 行政院科技顧問組 資通訊產業小組 副研究員 資育公司 (南港軟體園區軟/高雄軟體園區) 創業輔導顧問 教育部 U-Start 創業競賽（文創組）評審委員 暫無圖片 圖解:無圖 版權:無圖
羅習五本系學士，2000 中正大學碩士，2002 台大資工博士，2006 現任中正資工教授，曾任中正資工助理教授 開發Android 3.5~6秒快速開機技術（美國等多國專利，商品化技術） 台綜大青年學者創新研究傑出獎 教學卓越評鑑委員 兩度獲績優計畫 學界科專計畫產業貢獻獎 優良教學獎 前瞻晶片系統設計人才培育先導型計畫補助 優等教材 電信加值軟體大賽入圍 全國大專院校嵌入式軟體設計競賽優等 第八屆全國大學校院學生創意實作競賽佳作 微軟2003 Research Fellowship 第23屆優秀榮民子女 中正資工碩士入學獎學金 元智大學二等獎章 
圖解:陳柏宇照片 版權:經陳柏宇本人同意使用
陳柏宇元智資工系學士，2015 交大資工系碩士，2017 現職Delivery Hero(德國柏林)之Software Engineer，歷任Appier之Software Engineer、交大計中Linux組組長、中研院智慧型代理人系統實驗室實習生、Taiwan Mobile Innovation之Software Engineer 獲8項全國性大賽之1st至3rd place，因字數限制，僅羅列數項： Hack Generation | The hackathon for student 2013, 1st Place Yahoo Hack Taiwan 2013, 2nd Place Hacks in Taiwan Conference Wargame Contest 2013, 2nd Place 暫無圖片 圖解:無圖 版權:無圖
呂翊瑄於2013年自元智資工系畢業，曾擔任元智資工系系學會副會長、KKBOX實習生、並取得台大資訊網路與多媒體研究所碩士學位後，擔任軟體工程師 就讀本系期間，曾取得以下殊榮： （一）獲國際性大賽NTCIR-9 CrossLingual Link Discovery Task (Team)英韓組人工評分項目第一名（此為團體競賽） （二）獲2012騰雲駕霧應用程式創意大賽台灣區初賽佳作 |
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銘傳大學 資訊工程學系(桃園校區) |
元智大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
40%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
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深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
5%
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