| 我的學系 |
銘傳大學 人工智慧應用學系（桃園校區） |
亞洲大學 資訊傳播學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
大眾傳播學群
資訊傳播學類 |
| 所在校區 |
桃園校區 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
校本部 413台中市霧峰區柳豐路500號 |
| 學系特色 |
銘傳大學於112學年設立「人工智慧應用學系所」，致力於培育資訊科技精英及具前瞻視野的AI應用專才。系上師資均為國內外頂尖大學博士，課程規劃配合資訊科技及AI產業需求，涵蓋人工智慧、機器學習、深度學習、生成式AI、大語言模型、智慧聯網、大數據分析、電腦視覺，以及AR/VR/XR與沉浸式AI互動等專業領域。 |
面對資訊與傳播科技的迅速進展，本系以培育具備創意思維與新媒體實作能力的專業人才為目標。系上擁有優秀師資團隊與先進教學設備，設置LVS智慧攝影棚與虛擬製作系統，打造真實業界等級的學習環境。課程設計以實務導向為核心，依據最新產業趨勢發展特色專長模組，並邀請業界專家共同授課，讓學生在學習中貼近產業脈動。透過實習機會與「7+1學制」的彈性安排，學生能提早接軌職場，培養兼具專業知識與創新能力的新世代媒體人。 |
| 學科意涵 |
本學系特色如下: |
資訊傳播學系是應用媒體科技於新聞、影視、廣告及行銷等各種傳播工作。本系以資訊科技整合數位傳播作為發展方向，將「資訊科技」、「傳播媒體」、「感知設計」作為課程的核心領域，重視個人創造力的啟發，培育學生兼具數位媒體素養與資訊科技之專業能力。 |
| 學習方法 |
課堂講授(精彩作品請掃描圖片QR code): 由教授講解人工智慧相關演算法，本系提供最扎實的程式設計訓練。「Python程式設計」、「C程式設計」、「C++程式設計」、「C#程式設計」、12學分程設必修+程設實習課+證照考取。堅實的專業能力提供高薪就業保障。 版權:銘傳一週授權 
本系斥資數百萬建置專業AI電腦教室與智慧聯網專業實驗室．電腦配備NVidia高階深度學習專用GPU與雲端架構。「千億級高速浮點運算伺服器」「Nvidia RTX A5000/5090Ti 深度學習運算設備」「深度學習高階顯卡陣列」「4K等級顯示設備」「AI/智慧聯網實驗室」 版權:銘傳一週授權 
本系多數課程為實務型課程。包含以下專業選修:「Web程式設計」、「JAVA程式設計」、「網路通訊程式設計」、「行動裝置程式設計」、「視窗程式設計」、「2D/3D程式設計」、藉由課堂實作輔導同學考取多種人工智慧與程式設計專業證照。 版權:銘傳一週授權 
創新與實作: 本系師資均具國內外頂尖大學博士學歷，開設多樣大數據應用/生成式AI/智慧聯網等AI應用課程。課程搭配物聯網路設備與高階AI運算環境，本系配置百萬等級運算設備。運用程式設計能力開發創新AI應用。「全端技術程設」、「智慧 APP開發」、「智慧聯網應用開發」 版權:銘傳一週授權 
畢業專題實作各領域專業AI應用:「生成式AI」、「大語言模型」「智慧醫療」、「智能居家照護」「智能客服」、「智慧城市」「影像分析」、「視訊分析」「沉浸式AI」、「虛實整合」 版權:系上師生拍攝 |
課堂講授由教授帶領同學學習相關領域知識，利用實際案例協助同學了解課程內容，並做實務操作。 圖解:張建人老師上課情形 
服務學習配合大學社會責任的推動，將課程與社區服務結合，落實大學社會責任的實踐。 圖解:學生在五福社區拍攝劇情片【稻出希望】 
專題導向式學習課程成果以專題方式呈現學習成效，有助提升學生之學習興趣。 圖解:學生畢業專題發表 版權:亞洲大學資訊傳播學系 
數位學習利用遠距教學或翻轉教室的方式，搭配數位教材進行學習。 圖解:虛擬攝影棚課程體驗 
總整課程畢業前同學依專業4-6人分組完成畢業專題，利用專題成果驗證四年所學。 圖解:亞洲大學資訊傳播學系畢業專題校外展 版權:亞洲大學資訊傳播學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系為資訊科學領域中，專精於人工智慧應用之技術之學系。 |
一、多參與媒體創意、影展或相關展覽與講座，並且嘗試紀錄心得與參觀細節。 |
| 與相關科系之異同 |
人工智慧應用學系和資工系，資管系類似，均隸屬資訊學群。 |
因應當前資訊科技與傳播科技之發展趨勢，資訊傳播學系除了強調新媒體內容的產製為核心基礎之外，也著重培育學生在眾多傳播媒體及工具中，善用人工智慧及大數據科技的應用能力，從事資訊影音平台建構(網站)、影音內容製作整合，並應用於新媒體、AR/VR、虛擬互動裝置中，培訓兼具傳統與新媒體傳播技術及數位影音創作整合型之專業人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
人工智慧技術應用與互動科技，並非只有往程式開發與軟體開發的方向發展。依照不同產業的升級/轉型規劃，與智慧人才需求，學生畢業後，能將人工智慧與互動技術活用於智慧家庭、智慧醫療、資料科學、AI專案開發與管理等領域作適性發展。 |
本系以傳播的數位內容為主體，並輔以傳播技術應用為本位。因此，在課程上設計上也凸顯學生在傳播技術上的多元應用，例如對於新媒體的多元形式之訓練，也強化影音科技技巧之實用教學。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
高中生最易誤解「人工智慧應用學系」是傳統「資訊工程」與「資訊管理」學系。然而AI相關應用於近年以發展出一套獨立且龐大之知識體系，單純「資訊工程」與「資訊管理」學系並無法諸如涵蓋數據應用到機器學習、深度學習等進階技術。 |
本系並非以資訊科技為主的系所，資訊傳播學系是以影視拍攝、新聞製作、行銷影音製作為本位的科系，因此，媒體製作為本系核心內涵，只是因應多變的媒體環境，因此強調對於媒體技術之應用，然而重點在於應用作為媒體攝製之策略，而非以純技術為本位之學習概念。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系除了強化學生AI理論基礎與數理邏輯外，更強化同學實作與程式設計能力。 |
AI和自動化科技的來臨，許多固定程序的工作將會被機器取代。然而本系除了技術的訓練外，更把重點放在創作創新的訓練，培育同學學習不會被機器取代的工作。尤其是內容創作，網路平台創新和呈現技術的創新。培育學生跨領域的整合能力，尤其是融合傳播媒體、資訊科技與感知設計之整合發展。另外具前瞻性、國際性之優質資訊傳播專業人才是未來各界搶要的人力。創新機制數位行銷人員也是本系訓練主軸，也是各界缺乏之人才趨向。 |
| 我的學系 |
銘傳大學 人工智慧應用學系（桃園校區） |
亞洲大學 資訊傳播學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
程式設計系列課程
1. Python/C/C++/C# /JAVA物件導向與AI領域重點程式設計． 版權:系上老師拍攝 
大數據應用
大數據應用探討各種AI在生活科技的實務應用．讓同學理解人工智慧的如何實踐． 版權:系上師生拍攝 
2D/3D遊戲引擎系列課程
「2D/3D設計開發」: 包括前端設計,Flash設計, 3D Maya設計 版權:銘傳一周授權 
物聯網路/智慧聯網系列課程
包含IoT與AIoT智慧聯網，同學由實做中學習人工智慧在各種微型裝置上的應用． 版權:銘傳一周授權 
機器學習導論機器學習是人工智慧的一個子領域，旨在讓計算機具有學習能力，以解決複雜的問題。它通過分析大量數據，並從中建立模型，對未知數據進行預測。機器學習可以用於許多不同的應用領域，包括自然語言處理、影像識別、預測分析等等。機器學習課程在產業有廣泛的應用，本課程可謂同學在科技產業就業奠定堅實的基礎． |
畢業專題課程規劃注重市場需要，課程內容紮實、豐富，兼重理論與實作，透過畢業專題與產學合作的訓練，培養學生實務應用與團隊合作的能力，使學生畢業後能快速投入職場。本系每年舉辦畢業專題成果校內展、校外展、以及主辦中部地區資訊專題成果競賽暨觀摩會與電影節等活動，讓產業界感受本系學生的優質專業表現。 圖解:113學年度資傳系第三次畢業專題發表合影 
平面影像設計本課程以創意與實務並重的觀點，教授數位影像的設計與製作。課程從創意思維出發，從製作中學習，導引同學設計各種影像媒材與形式，並以符合業界規範的角度審視數位影像的實用性與創意性，在實務上教導如何設計視覺化的影像內容，並讓同學能熟悉運用數位影像設計相關之專業軟體。 圖解:學生海報製作成果 
劇情短片製作引導同學在課程中製作劇情短片，藉由專案式學習，從發想主題、拍攝、後製到完成劇情性的影像作品！因此，學生必須充分在課堂之中學習導演、美術、攝影、燈光、收音等各部門的實作應用與相互協調與溝通，除了自身專業的訓練之外，本課程更重視同學如何在專案式學習之中，找到自身在影視場域的定位，並學習如何與他人通力合作 圖解:學生拍攝側拍花絮 版權:亞洲大學資訊傳播學系 
虛擬攝影棚整合開發專題學習傳統攝影棚與相關電腦技術，培養同學製作現代數位影視節目之能力。在認知面方面，學生可理解攝影棚影視製作之現況與未來發展方向。 圖解:虛擬攝影棚上課情形 
基礎攝影本課程為大一特色課程之一，目的在於引導學生從興趣性質的拍攝，進入專業的專案製作的領域範圍！除了介紹基本構圖、攝影連戲方法、運鏡手法等基本觀念外，更直接引導同學們透過學長姐的輔助，進入社區聆聽社區需求並與之充分溝通後，進行專案企劃的規劃與拍攝。讓同學能實質體驗影視工流程，在有效益的作品中獲得成就感。 圖解:同學們在社區業主面前報告專案執行的計畫 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
銘傳大學 人工智慧應用學系（桃園校區） |
亞洲大學 資訊傳播學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:楊哲偉校友 版權:下載自楊哲偉FB
楊哲偉銘傳大學資訊傳播工程學系學士 銘傳大學資訊傳播工程學系碩士 大聲公行動 資深 Android 工程師 鷹諾實業 Android 工程師 艾斯移動 Android 工程師 大理資訊系統分析師 
圖解:陳冠宏校友 版權:下載自陳冠宏FB
陳冠宏銘傳大學資訊傳播工程學系學士 銘傳大學資訊傳播工程學系碩士 冠浤資訊有限公司創辦人 行政院原子能委員會核能研究所 研發替代役 
圖解:徐修謙校友 版權:下載自徐修謙FB
徐修謙銘傳大學資訊傳播工程學系學士 銘傳大學資訊傳播工程學系碩士 跨視代科技股份有限公司 VR影像演算法工程師 / VR導播 
黃偉愷銘傳大學資訊傳播工程學系學士 銘傳大學資訊傳播工程學系五年一貫研習 應屆考取國立台灣科技大學資訊工程研究所 
曾宏鈞銘傳大學資訊傳播工程學系學士 銘傳大學資訊傳播工程學系五年一貫研習 應屆考取國立台灣大學 網路媒體研究所 |
劉倍如在大學期間，除了大學部課程外，我也有上修碩士班的課程，讓自己吸取有關理論與演算法的專業知識以及培養自我組織能力的訓練，另外也利用在學期間考取Adobe的相關證照。我曾當任過C#程式設計助教、TWNIC校園推廣計畫助理、畢籌會主席，也獲得台中市模範生、畢業典禮的在校生代表等殊榮。 在明基能源技術股份有限公司擔任軟體工程師，知道如何建立資料表單和連接前後端的網頁程式，在撰寫程式的過程當中，了解到撰寫程式前的前置作業是非常重要的，需了解使用者的需求到底為何，以及繪製Prototype讓使用者了解整個系統會如何去運行，真的非常感謝師長與同儕間的教導和相互幫助，讓我成為一個懂得如何撰寫網頁程式的人。 
劉佳樺在亞洲大學在學中擔任班級代表、畢業專題總召、碩士班班畢業委員代表，也曾任校內媒體教學中心製作部核心成員、資訊傳播學系虛擬攝影棚管理員，暑假期間申請至北京人民廣播電台實習，協助系上TWNIC台灣網路青年論壇活動執行助理，並且考取到11張證照。 畢業於亞洲大學資訊傳播學系後，到台中廣播擔任執行製作，負責節目主持、單元節目製作、整點新聞編輯播報等工作。在電台，掌握時間相當重要，直播節目中，遇到聽眾Call in超時就必須臨時修改節目單，才不會影響下一個節目進行、單元有贊助播出的時間性，當遇到急件時就必須修改原訂的工作安排、整點新聞因為有即時性的問題。另外還有隨機應變及口齒清晰度都需要訓練。在電台的工作相當充實，也具有挑戰性。 
林家賢資訊傳播學系的課程廣泛，我主要所學為網頁設計製作、程式規劃撰寫、多媒體影音拍攝及平面攝影等。就學期間除了課堂上及課後的練習外，還有許多實習機會可供技巧的磨練以及跟職場實務接軌。在學生時期把握時習機會可讓畢業後更加快速的上手業界工作，課堂上教只是軟體的功能居多，在業界則是需要創意發想及軟體的實際應用。 畢業後來到運動行銷公司上班，在公司的網站架設上，網頁設計製作、程式規劃撰寫可以讓我跟網站設計人員進行各方面的溝通整合，從網站功能的設計到網站資料庫的規劃應用等。多媒體影音拍攝及平面攝影則是在比賽的辦理上可以發揮所長，協助活動拍攝及記錄。專業的影音攝影及平面拍攝可以讓參賽者看到後為比賽的映像加分不少。 
紀紫羚亞洲大學資訊傳播學系多元化，專注於互動科技、企劃行銷和影視傳播，讓學生可以根據興趣選擇課程。系上老師重視學生發展，提供生涯輔導與支持。我雙主修新媒體企劃行銷與新媒體傳播科技學程，學會制定行銷企劃並運用科技工具達成目標。大學期間，我擔任助教並參與課程分組專案，學習團隊合作與專案管理。此外，我利用學到的技能，自行接案並與網路品牌合作，這些都來自系上的資源與師長的支持，為未來職涯奠定基礎。 畢業後，我先在台中知名婚紗公司擔任數碼設計師兩年，接著在新竹的公關公司擔任平面設計師，並在跨境咖啡廳擔任品牌行銷。在這三年間，我將大學所學的行銷與科技知識運用於廣告行銷領域，逐漸積累經驗並發揮專長。現今我已創立行銷公司，專注於品牌網路行銷策略、社群經營及媒體採購，並帶領團隊為知名集團提供行銷服務。感謝亞洲大學資訊傳播學系的多元課程與專業師資，啟發我對行銷領域的熱情，並助我在業界穩定成長。 
王方君進入亞大，課業其實沒有很繁重，有很多的時間可以去嘗試自已想做的事情。 從大二就確定自己想當製片，可以使用課餘的時間拍攝短片增進自己。系上老師看見學生的努力，是很願意支持與從旁輔導的。 也因此獲得大專生研究計畫，讓我的畢專有了一筆經費可以執行，也因老師們的指導與讓我的自由發揮，得到的研究創作獎，並且在萬代福影城公播 現在，我自己成立了傳媒公司，營運項目也很廣，包含自媒體育成、場地外聯、基本的影片拍攝等等。透過學校的學習，讓我能靈活轉換自己的營運方向，跟隨著市場的腳步走。 跨出舒適圈，其實會很精彩，趁著年輕，不仿試試看，自己能夠迸出什麼樣的火花。 |
我的學系 |
銘傳大學 人工智慧應用學系（桃園校區） |
亞洲大學 資訊傳播學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
35%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
35%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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