銘傳大學 資訊管理學系電子商務管理組(桃園校區) |
世新大學 資訊管理學系智慧網路應用組 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
學系特色 |
資訊管理學系是訓練以資訊科技技術解決企業組織管理問題的人才,舉凡大中小型企業需要資訊化或網路化,都需要資訊管理的人才;銘傳大學資管系的特色為創新且符合產業需求的課程設計、培養軟體創新與管理人才、透過完善的實習制度,達成畢業即就業的目標。 |
智網組因應雲端運算與智慧物聯網(AIoT)趨勢,培養扎實網路科技基礎、實務應用開發能力、雲端服務整合的新一代智網人才。具備人工智慧技術與應用能力,亦是本組之發展方向。從人工智慧、機器學習、深度學習等資訊技能的養成,到生成式人工智慧(AIGC)的程式協作撰寫、資訊創新應用與數位多媒體產製等。以科技為主結合數位傳播跨域應用,如區塊鏈、元宇宙、遊戲製作、區塊鏈、雲端/網路、智慧物聯等都是可選的學習方向。 |
學科意涵 |
資訊管理系電子商務管理組除一般資訊管理技術的訓練外,特別著重電子商務的開發、管理、經營及創新創業能力,尤其在電子商務普遍化的時代,具備電子商務的開發、管理、經營及創新創業能力的人,特別具有就業競爭優勢。 |
智慧網路應用組著眼於多方位網路專業技能的培養,包含雲端技術、電腦網路、無線網路、行動裝置應用開發、網路應用開發、網管技術證照、LINUX系統管理、資訊(網路)安全、元宇宙、區塊鏈等。而人工智慧的崛起,本組亦將人工智慧應用設計開發的能力設定成核心內涵,透過智慧物聯的整合應用,以資訊科技增益傳播效能。 |
學習方法 |
TQC學習法:透過PDCA掌握每一門課的精髓。主動學習法:要學好任何一門課程,除了認真教學的老師外,最重要是學生的主動學習,因為,老師教學必須兼顧整體學生吸收程度,可能無法深入說明,主動學習的態度,才能加深、加廣學習任一課程。 版權:自製投影片 專題實作:由5-6人組成團隊,針對某一主題進行實作 (如大數據推薦系統之製作),除了整合三年多來學習到的相關技術外,也培養學生團隊合作的精神、解決問題的能力;透過參加全國軟體競賽 (如ERP實務競賽) 強化專業能力。 版權:自拍獲獎照片 系統分析與設計:利用系統性的方法,獲取使用者的需求,根據需求,完成一個系統開發的架構,相當於完成系統的藍圖,程式設計師再根據此藍圖,將系統開發完成;因此包括使用者需求分析、系統分析、系統設計、程式撰寫、系統測試、上線與維護等步驟。 |
【問題導向】以運算思維為基礎的「解決問題」學習模式,保持好奇心以及主動學習的積極態度,善加利用網路資源,找出解決問題之方法。 圖解:解決實務問題 【跨域共學】重視「具有溝通協調與團隊合作的能力」,資訊科技廣泛應用於各領域,與不同專業領域的同儕或師長共學,培養跨領域專業應用能力。 圖解:軟硬實力整合 【畢業專題】為期一年畢業專題製作課程,總整四年所學,創新與實作出資訊應用作品,達成學用合一的學習成效。 圖解:畢業專題展覽 【企業實習】透過企業實習課程,具體參與企業運作與了解商務世界的問題,觀察企業需求洞悉,激發資訊應用的想像與創意。 圖解:產業實務企業媒合 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議高中生可以透過實體或網路閱讀科技新知相關文章,由於科技的發展是為了解決問題或是創造新價值,因此新科技的發展必定是有一定的問題分析或價值判斷,之後再透過設計及製造而生產,因此持續閱讀科技新知相可以培養學習精神及習慣,且能夠訓練問題分析或價值判斷的能力。 |
高中國文和英文已能提升閱讀理解能力,數學也有效地增進邏輯思考能力。 |
與相關科系之異同 |
和資訊管理相關的科系有資訊工程、資訊科學、資訊傳播等科系;這些科系相同之處是都很重視程式語言的學習,資訊工程和資訊科學系相近,主要都在撰寫系統程式 (例如印表機的啟動程式、程式語言的編譯程式等);資訊傳播則著重在電腦通訊;資訊管理則是強調以資訊技術 (程式) 解決企業組織管理上的問題,即資訊管理和企業組織管理緊密結合。 |
智慧網路應用組有別於其他校系,強調網路應用開發能力,整合智慧物聯網與雲端服務的跨領域實務應用能力。包括培養企業網路維運、雲端服務規劃與管理、物聯網應用、網路安全的結合與運用。而人工智慧技術的復興,本組更以人工智慧的應用與作品協作,作為核心發展重點,同時結合智慧網路物聯技術,強調運用資訊科技增益科技傳播之效,包括區塊鏈、元宇宙、遊戲製作、區塊鏈、雲端/網路等。 |
生涯發展容易誤解之處 |
有些同學以為資管系出路只有寫程式、低階工程師,其實,資管系出路很廣,有的因開發公司系統後,對公司運作嫻熟,最後當到總經理的比比皆是;因為資管系和企業運作最接近,許多問題必須靠資訊技術解決,所以,資管系人才常會成為企業高階主管。 |
誤解1:資管畢業生只能當程式設計師 |
學習方法容易誤解之處 |
有部分同學在學習程式語言或資料處理等相關課程,習慣用看的,常會造成眼高手低;學習這些科目,最好的方式就是動手做,透過不間斷的偵錯動作,自行不斷嘗試尋求答案,將使學習這些科目,倒吃甘蔗,愈來愈順手。 |
誤解1:我沒有寫程式的天份 |
補充提醒與說明 |
因為大學每門課作業大小都有限,所以,本系透過嚴謹的畢業專題,整合大學所學的技術,再透過參加全國大學軟體競賽、電商平台競賽,以強化資訊技術、及電商管理能力,以增強就業能力。 |
(1).本校提供多項奬助學金,可減輕學生學費或生活費負擔。 |
學系聯絡方式 |
電話:(03)3507001分機3318 信箱:wycheng@mail.mcu.edu.tw |
電話:(02)22368225#63342 信箱:im@mail.shu.edu.tw |
銘傳大學 資訊管理學系電子商務管理組(桃園校區) |
世新大學 資訊管理學系智慧網路應用組 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
企業智慧收集企業內外部資料,經過彙整處理、建置資料倉儲、再使用如 PowerBI 等工具,擷取有用資訊;使用決策分析、機器演算法等,產生決策、規則,提供高階主管制定決策時參考。 版權:自製投影片 電子商務透過電子化技術(網路)來進行交易、訊息傳遞的商業模式,目前主要模式有:B2B、B2C、C2C、C2B 等。目前多數企業均已建置電子商務平台,如何在電子商務平台行銷,是本課程主要重點之一。 版權:自製投影片 網路行銷在電子商務競爭激烈的今日,要經營電子商務,不只要了解電子商務的原理,更要能實際操作電子商務平台,本系透過實際電商模擬平台,讓學生可以上架商品、進行關鍵字行銷、跨境電子商務管理等活動。 |
電腦網路介紹計算機網路的基本運作原理與標準網路七層結構,由淺入深,讓我們對計算機網路的運作有基本的認識,想知道網際網路最重要也最關鍵的通訊協議?TCP/IP是如何運作的?網際網路最重要的路由器!…在本課程裡都可以學到。 圖解:電腦網路 行動裝置程式設計手機、平板等行動裝置已成為人們日常生活的必需品,本課程教授Android系統的行動APP開發,理論與實務兼具的授課內容,讓同學具備實務開發的基本能力。 圖解:行動裝置程式設計 智慧聯網本課程教授物聯網相關知識與技術,讓同學從應用系統,網路傳輸,感測元件到嵌入式系統都能有全方位的學習,著重動手實作,期末以專題作品闖關競賽來評分。 圖解:智慧聯網 雲端運算本課程介紹雲端運算的概念、原理與應用。修習本課程可以學習到雲端運算的理論,也會學習到不同的雲端服務以及目前世界上主要的雲端服務提供者。也會依據雲端運算架構中三大部分(SaaS,PaaS,IaaS)分別來實作。 圖解:雲端運算 畢業專題/產業實務統整四年所學製作資訊作品,連合產業實務/企業實習培養就業即戰力。 圖解:畢業專題 |
銘傳大學 資訊管理學系電子商務管理組(桃園校區) |
世新大學 資訊管理學系智慧網路應用組 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:回母校和學弟妹分享就學、就業經驗 版權:自己手機拍攝
黃士哲銘傳大學資管系畢業。 銘傳大學資管所畢業。 亞太科技公司工程師。 美光科技軟體工程師。 圖解:個人近照 版權:自己手機拍攝
鍾聖彥銘傳大學資管系畢業。 銘傳大學資管所畢業。 現任職於Google 擔任Camera Engineer 104年~106年 Software Engineer at HTC 103年01-06月 Mobile Engineer Intern at Gogolook Co. Ltd 102-103年 交通大學-探空火箭計畫 Remote Sensing Data Visualiation 研究助理 圖解:碩士班時參加PACIS研討會 版權:自己手機拍攝
林邦文銘傳大學資管系畢業。 銘傳大學資管所畢業。 陽明海運 程式設計師 程式設計、開發、維護 105年8月~迄今 專業證照 ERP軟體應用師-配銷模組 企業架構師助理 ERP規劃師 ERP軟體應用師-生管製造模組 |
陳怡璇在世新大學資訊管理系的學習經驗非常豐富,學系提供多樣化的課程,包括程式設計、數據分析、資訊系統管理和資訊安全等,為我建立扎實的學術基礎。教授們非常耐心,解答學生疑惑,幫助我克服學習困難。此外,學系結合證照課程,鼓勵同學們一起學習,增加求職競爭力。 除課堂教學外,學系還安排了講師分享實際工作經驗,讓我們深入了解行業趨勢,為未來發展提供方向。師長和同學之間友善互助,營造了溫馨的學習環境。 我期待未來能繼續學習和成長,將在這裡獲得的知識應用到實際生活和職業中,並以證照優勢在求職過程中脫穎而出。
黃啟泰人生總是在面臨各種不同的選擇,早餐吃不吃蛋餅、出遊的交通工具、零用錢的分配、…etc.,然而所做的決定也將對未來造成影響,吃了蛋餅會不會肚子痛、搭車通勤會不會塞車遲到、花錢買公仔月底吃不吃土…。對於高中生來說,最重要的選擇就是畢業以後的去向,這將會攸關到離開學校這座象牙塔之後的種種。 從小對程式運作感興趣的我,將來想做工程師,填大學志願時也都只填相關科系,為了學習該領域知識以加強程式撰寫能力。理所當然的,現在也成為一名軟體工程師,細看這些技能,有許多都是在大學、碩士時期不斷學習積累的。世新的教學在相關知識的傳授上絕對是足夠的,足夠我應對大部分碰到的狀況,能洞悉問題、提出有效解決方案,如果你跟我一樣決定將來也想成為工程師,世新資管絕對能提供足夠的知識含量。
張舜傑高中便對資訊與企管有興趣,考量台灣資通產業發達,選擇了能兼顧興趣與出路的資管系。大學時期受系上教授研究熱忱影響,決定攻讀碩博士學位。老師也提供經費讓我至國外參與研討會,開啟國際視野、認識國外研究學者。現在仍維持著合作研究關係。 取得博士學位後,以進入研究機構為目標,考量到研究內容與環境的自由度,以及資策會為國家智庫幕僚單位的定位,最後選擇了資策會資安所。在這裡學到很多駭客攻防的技巧,也應用受訓所學進行電腦病毒的研究、駭客組織情資掌握、擔任國防單位資安訓練講師、業界資安滲透測試顧問以及向行政院提出AI資安政策布局建議研究報告。 |
銘傳大學 資訊管理學系電子商務管理組(桃園校區) |
世新大學 資訊管理學系智慧網路應用組 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5%
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