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銘傳大學 華語文教學學系 |
世新大學 圖文傳播學系 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
跨
教育學群
華語文教育學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
| 學系特色 |
本系是國內第一個以華語教學為專業的科系，在美國密西根州設有雙碩士學位學程。因應國內雙語教育的提倡，本系教育目標：1.培育海外華語教學及相關產業人才，2.培育國內雙語、華語教學及語言應用人才，結合多媒體及人工智慧以活化教學。另提供到美日韓泰菲等海外交流、教學實習機會，使學生可以將"帶得走的能力"服務於世界各地。 |
圖傳系配合現代媒體融合的發展，本系課程規劃以攝影、設計為內容製作的主軸，在印刷與數位載體上做加值運用。教學方法以大量實務配合理論，課程搭配專業教室、專業設備教學，並與業界有緊密的專業實習合作與訓練。歡迎對圖像創作有興趣的同學加入。 |
| 學科意涵 |
本系平衡語言教學理論與方法、以華語語言為基底並豐富文化相關知識與教學的學科。結合華語、英語、第二外語、創新多媒體、教學策略與方法，來培養優秀的華語/雙語教師和文化工作者。 |
配合現代媒體融合的發展，本系課程規劃以攝影、設計為內容製作的主軸，在包裝設計與數位載體(例如實體物件虛擬化、虛擬製片、3D場景與舞台設計、虛擬實境、擴增實境等)上做加值運用。 |
| 學習方法 |
本系學生會使用以下學習方法：1)上課前充分預習，課中閱讀並做筆記，課後複習並整合上課的內容，達到事半功倍。 
2)課程分組用意，使同學們能互相切磋、討論，並分享學習的內容，互相合作完成既定目標。 
3)多方尋找資料 不以教師給的為滿足，資料來源多元，習得整合能力。 
4)學會融會貫通，用自己的方式展示與說明。 |
圖傳系教學強調理論與實務並重,專業課程配合專業教室教學實習。 圖解:攝影棚教學 版權:系辦提供 
專業教室訂有值班實習制度，可讓有企圖心的同學更深入了解專業設備的運作。 圖解:輸出中心值班同學介紹設備 版權:系辦提供 
圖傳系進階課程配合學校智能攝製基地LVS運作，帶領同學實際參與影視虛擬製作流程。 圖解:同學於參訪後於智能攝影棚合影 版權:系辦提供 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 自主學習: 養成書面及網路閱讀並作筆記，規劃日程收集資料的習慣。 |
透過大量的閱讀刊物及看展可以培養自身眼光及美感。並在每一次結束後嘗試著去拆解與分析作者的創作手法與理念，最後在不斷的練習與模仿的過程中找到屬於自己的創作風格。 |
| 與相關科系之異同 |
本組以語言教學為主，對象為培訓對外華語和國內雙語教師。 |
圖傳系是全國唯一提供完整專業攝影訓練與影像創作的大學科系。配合現代媒體融合的發展，課程規劃以攝影、設計為內容製作的主軸，在包裝設計與數位載體上做加值運用。另外因應未來影視產業的虛擬製作發展趨勢，進階數位設計課程加強3D數位場景與展示的應用，並結合全亞洲唯一的智能攝製基地LVS作為實習的場域。理論與實務並進，搭配本校獨一無二的專業設備增加同學實務經驗。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
學生畢業出路涵括華語、雙語教學，如擔任中小學教師、補教業教師，另有從事文字教材編輯工作及公職等，另外，如網紅、行銷、貿易等，畢業校友皆涉略。不僅限於華語文教師。 |
好像只能做攝影師、攝影助理、美編、設計師等等，但這些其實都只是基礎。有了這些基本能力，便可以做更多的加值延伸，例如實體物件虛擬化、虛擬製片、3D場景與舞台設計、虛擬實境、擴增實境等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系學習以華語文教學、華語應用為主。在內容上並不是傳統中文古典文學。 在學習方面以應用為主，無須死記理論。 |
圖傳系課程教學強調理論與實務並重,配合專業教室實習教學。 |
| 補充提醒與說明 |
本系提供學生海外實習與交換機會很多 (包括:美國、日本、韓國、泰國等)。 畢業後，可申請本校美國分校華語文教學碩士學程全額獎學金就讀。 |
配合現代媒體融合的發展，本系課程規劃以攝影、設計為內容製作的主軸，在印刷與數位載體上做加值運用。教學方法以大量實務配合理論，課程搭配專業教室、專業設備教學，並與業界有緊密的專業實習合作與訓練。一、二年級課程規劃是以校、院級必修以及本系之基礎核心課程為主，三至四年級之課程，則依序導入更專業的課程，最後以專業理論及實務結合之應用，來完成專題製作。如果好好參與，大學課程將會很充實。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：03-350700-3662 信箱：hhj@mail.mcu.edu.tw |
電話：(02)2236-8225分機83252 信箱：gc@mail.shu.edu.tw |
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銘傳大學 華語文教學學系 |
世新大學 圖文傳播學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
華語文教材教法以華語為第二語言教學之目的語，研讀第二語言教學理論，分析各級華語文教材，並能瞭解各類第二語言教學法將其運用於華語教學。 
漢字教學使學生: 了解中國文字六書分類及其教學、了解集中識字和分散識字的理論和應用方法、可以透過網路資源以及使用方式以進行漢字教學 
華語正音與教學認識華語基本發音原理，建立分析語音的基礎能力，並能掌握華語語音教學的技能。 |
時尚攝影藉由操作示範與實務拍攝以及名家作品導覽解說，多方位並進的方式提升學生人像拍攝的專業能力和知識。 圖解:人像攝影課程同學拍攝作品 版權:系辦提供 
專業攝影二年級上學期時主要針對專業攝影棚的管理與教學，先從認識攝影棚的各種軟硬體設備開始，以人物的拍攝為基礎，藉由熟悉各種佈光與控光技術，訓練同學們如何正確操作閃光燈與各種控光工具。下學期時以人物拍攝為進階訓練的主要科目，藉此讓同學們熟悉多燈的操控技巧與各種佈光的應用表現， 來達到業界的期待。 圖解:期中作品展示與評圖 版權:系辦提供 
畢業製作畢業展覽的前期準備，引導學生發展個人的創作方向。亦驗收同學四年以來的學習成果。 圖解:畢業展 版權:系辦提供 
互動電子出版電子載具與移動裝置的普及、開發門檻降低加上環保意識的高漲，將出版推向另外一個世代。課程內容涵蓋除了從基礎電子書製作，到高互動性，包含影音資料的互動電子書製作技巧，更將利用載具本身的鏡頭與感應裝置來加強閱讀的趣味性。 圖解:課程教學搭配Mac專業教室 版權:系辦提供 
包裝印刷與印後加工這門課的目的是教導同學包裝科技之於商品行銷與運輸的重要性，並能理解平版印刷、凹版印刷、彈性凸班印刷使用於包裝生產的技術特性，同時必須學習包裝材料的加工技術。 圖解:課程邀請業師到校做職場經驗分享 版權:系辦提供 |
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銘傳大學 華語文教學學系 |
世新大學 圖文傳播學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
周松濬美國肯特州立大學高等教育專家 美國肯特州立大學國際高等教育證照 美國肯特州立大學英語教學碩士 台灣銘傳大學華語文教學學士 現職：為美國肯特州立大學語言中心與大學寫作講師 曾任：美國肯特州立大學國際學生與學者服務處暑期實習生(Summer 2018 Intern at International Student and Scholar Services) 美國肯特州立大學語言中心教學助理(ESL Teaching Assistant, 2014 - 2015) 
版權:校友提供
鄭琬鈴中國人民大學語言學及應用語言學博士班畢業 中國人民大學語言學及應用語言學碩士班畢業 銘傳大學華教系學士畢業 琬鈴於2010年自華語文教學系畢業，赴中國深造，並取得中國人民大學語言學及應用語言學博士學位。曾在國立臺灣師範大學國語教學中心擔任頂尖大學計畫研究助理，也曾於中山大學、銘傳大學華語中心擔任華語文教師。 
版權:校友提供
王岑安王岑安於2011年銘傳大學華語文教學學系畢業，美國堪薩斯大學課程與教學碩士畢業，現任美國南加州大學Student Services Advisor / Instructor 大學畢業後離開台灣，熱衷於追求更高學位的第二語言教育。在2013年畢業於堪薩斯大學，獲得了課程與教學碩士學位，並搬遷到南卡羅來納州哥倫比亞，在那裡，我開始在大學裡教授國際學生英語。我非常幸運，我所接受的教育和培訓，都與我對第二語言教育的熱愛保持一致，從此我做出了一個決定，即致力於透過語言，文化和其他方式來教育世界。 
版權:校友提供
周亭妤2019大學畢業於銘傳大學華語文教學學系，2021碩士畢業於賽基諾州立大學對外華語教學學系。 現任於台灣的Taiwan Mandarin Institute福爾摩沙語言中心Academic Director，最感謝的是銘傳大學和賽基諾州立大學所有老師的指導，讓我在職場上能夠發光發熱、不畏挑戰。 
版權:校友提供
廖倚萱學歷：中原大學應用華語文學系碩士、銘傳大學華語文教學學系學士 大學時期的教學實習讓我對華語教學產生了非常濃厚的興趣，因此從2015年大學畢業以來就一直致力於華語教學，後來更決定於2017年進入中原大學應華系碩士班就讀，也順利地在兩年內完成了碩士學業。目前任職於東禾國際中文教育中心，除了華語教學之外，也負責中心的營運管理等業務，更擔任了數位教育負責人一職。從教學到主管職，有非常多從未接觸過的領域，也都還在努力嘗試與學習，未來更將朝著發展更多華語課程與教材的 |
范元璟於2015年畢業於世新大學圖文傳播暨數位出版學系 擅長運用光影的結合，以全新概念完整詮釋情感與傳遞訊息。於2016年獲得TIVAC台北攝影獎EPSON獎。2018年進入影視廣告行業，曾擔任《RIMOWA》、《Jo Malone》、《Lancome》、《Vogue》、《BAZZAR》、《ELLE》、《Airbnb》等知名品牌攝影師，同時也為電影《陽光普照》擔任航拍師。 現任吉映影像導演與攝影師。 
胡子睿於2015年畢業於世新大學圖文傳播暨數位出版學系 2017年成立影像工作室OHOHSTUDIO，「指蝶手語劇場系列」獲得兩岸破億觀看次數，並被收錄至高雄衛武營藝術期刊。 2019年 麥當勞冰旋風年度廣告導演 2020年 創立品牌Jodo！並與馬來貘、BT21等知名IP合作打造產品 2021年創辦小行星視覺整合行銷，以28天1億1千萬元，打破國內最大募資平台嘖嘖的原創產品歷史紀錄 
黃仁益畢業於世界新聞專科學校印刷攝影科/RIT攝影系/世新大學圖傳系研究所 現任黃仁益影像製作工作室負責人、攝影總監、 專業商業攝影師，曾任華克文化攝影總監及蘋果日報攝影組主任。擅長在影像裡說故事。 |
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銘傳大學 華語文教學學系 |
世新大學 圖文傳播學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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