銘傳大學 應用英語學系英語教學與雙語教育組(桃園校區) |
元智大學 人文社會學院英語學士班 |
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所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
社會心理學群
社會學學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
本組強調專業化、國際化學習內容與環境。課程側重語文+專業,包含說寫訓練、英語教學、雙語教育、專業實習,及海外移地教學等課程,並結合專業英語模組課程,中學師資培育學程,培養英語教學、雙語教育、補教業師資。另本系有國際生,課程多以英語授課,能快速提升學生的英語能力。 |
由於通聯技術的創新與社交平台的普及,有效的溝通能力已在各領域中佔有一席之地。本系所提供的正是讓學生們學習如何正確且有效地傳達資訊給目標受眾,並培養具有敏銳語言意識的有效溝通技巧和技術。第二個特色為「全英語授課環境」。我們重視教學的「內容」,「語言」成為了教授與本地、外籍生間相互溝通的媒介。學生在本系能獲得「在台灣就能享受出國讀書的氛圍」。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
本系是台灣第一所以應用英語為名的科系,強調語文+專業,以及宏觀的國際視野,培育有競爭力、善溝通、跨國界的英語專才。課程包含兩大專業模組:英語教學與雙語教育組提供英語教學及目前受重視的雙語教育課程;英語商務與口筆譯組提供商管、口筆譯、會議展覽、商務溝通、觀光、商務寫作等課程。另外,本系提供實習、師資培育學程及海外移地教學,專門培育英語專才。 |
人文社會學院英語學士班綜整人文社會學院全院資源,使學生於全英語授課環境中,學習多元化課程。經過四年修課、各項經驗累積的淬煉,我們的學生能了解「重新學習」的重要性,也學會「如何學習」。 |
學習方法 |
1. 本系提供四年一貫的英語課程及跨領域專業課程,課程結合理論與實務,以問題導向的互動模式引導學習,特別重視學生公眾演說溝通簡報能力的培養。本系課程多以英語授課,也因此本系成為繼國際學院後,得以招收國際生的系所。 圖解:應英系外籍教師授課情形-戲劇課 版權:銘傳大學應英系 2. 本系教師運用多元教學方法與多媒體科技教材、AI應用、推行使用數位平台Moodle系統、Teams遠距上課系統、雲端教室、情境教室等環境教學,提高學生學習效率。 圖解:應英系美國文化教室 版權:銘傳大學 3. 本系海外研習有短期交換生、雙學位學程及海外移地教學。移地教學研習由本系專任教師親自帶領至姊妹校研習,有英美澳日移地教學,讓學生身歷其境學習語言,進而提高學習興趣與成效。 圖解:英國諾桑比亞大學海外研習 版權:銘傳大學應英系 |
70% Courses taught in English 英語授課及全英學習環境 圖解:Hunger Games week 版權:http://ih.hs.yzu.edu.tw/ 小組討論 Group Discussion 圖解:Group Discussion 版權:http://ih.hs.yzu.edu.tw/ Tutorial teaching 個別指導 圖解:教師針對學生個別指導 版權:http://ih.hs.yzu.edu.tw/ 未上傳圖片 Problem-based Learning 問題導向學習 圖解:問題導向學習並建立學習目標 版權:http://ih.hs.yzu.edu.tw/ |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 本系提供四年一貫的英語課程及跨領域專業課程,課程結合理論與實務,以問題導向的互動模式引導學習,特別重視學生公眾演說溝通簡報能力的培養。本系課程多以英語授課,也因此本系成為繼國際學院後,得以招收國際生的系所。 |
持續提升個人英文能力,除參加英文檢定考試了解自身英文能力外,積極參與各項英文活動,除了可以提升聽與說的能力更加能夠增進人與人的互動以及多元的學習。 |
與相關科系之異同 |
本組課程與活動著重理論與實務結合,與跨領域課程之整合,提供融合科技、多媒體、溝通與簡報、AI應用、全英授課等訓練,鍛練學生公眾演說、口筆譯及專題報導的技能,與撰寫專題報告之寫作能力,培養有競爭力、善溝通、跨國界的英語教學、雙語教育,以及口筆譯人才。本系提供社區專業服務,履行社會責任。 |
人社院英語專班為全國首創之創新科系,以有效的"語言(英文)運用"為學習核心工具,配合社會暨政策科學、應用外語、藝術與設計和中國語文、四大領域之重要概念進行課程設計,輔以策略溝通教學、移地教學及海外研修,緊密結合教學與實習,強調理論與實務並重,全面提升同學國際移動力及跨領域專業能力。 |
生涯發展容易誤解之處 |
英語教學與雙語教育組著重培養語言運用、溝通力及用英語教授學科知識的技巧與策略。其宗旨在於培育具英語溝通能力,重視創造英語融滲及語用環境的英語教師與雙語教師,不同於語言教師用中文教英文及單向教學的傳統教學。 |
本系之畢業生出路廣泛,以策略溝通為核心,搭配專業英文溝通技巧軟實力,畢業後可成為未來國內外新興產業不可或缺之人才。 |
學習方法容易誤解之處 |
英文的學習與專業領域應用的方法,很容易被誤解成記憶及背誦為學習語言之不二法門。本系專業之一即是英語教學,深知語言習得除了個人努力之外,在於有英語融滲及語用環境。因此,本系招收國際生,不論是四年一貫的英文課程或是兩大專業領域模組課程皆以英語授課,且側重溝通表達與報告撰寫的活化教學。 |
透過英語授課學習專業知識,非學習英語語言本身。 |
補充提醒與說明 |
本系是台灣第一所以應用英語為名的科系,具豐富的課程發展經驗。又因本校於民國89年首創全台第一個國際學院,更於民國99年成為亞洲第一所獲得美國認證大學,本校有深度的國際化環境,加上本系課程以英語授課,海外研習機會多,創造極佳的國際化學習環境。因此,本系畢業生除了有商管、觀光、口筆譯或語言教育之專長,還具備公眾演說及簡報技能,與撰寫專題報告之能力。請參考網頁https://dae.mcu.edu.tw |
本系以「公共關係與策略溝通」為課程設計藍本,緊密結合教學與實習,強調理論與實務並重,提供「商業、經濟、政治及國際關係等溝通與表達專業能力領域」課程及訓練。在國際合作接軌方面,積極拓展美國及日本國際學術及產業交流機會,設計海外研習課程及移地教學,推動師生交換及國際學生入學方案。 |
銘傳大學 應用英語學系英語教學與雙語教育組(桃園校區) |
元智大學 人文社會學院英語學士班 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
海外研習本系海外研習為海外移地教學, 由本系專任教師親自帶領至姊妹校研習,讓學生身歷其境學習語言,進而提高學習興趣與成效。每年與本系共同開設移地研習課程的姊妹校有英國諾桑比亞大學、澳洲西雪梨大學、日本鳥取大學,以及美國賽基諾大學,參與的學生人數眾多,給予非常正面的回饋。 圖解:海外研習文化交流-白金漢宮 版權:銘傳大學應英系 語言和內容整合教學及實踐本課程旨在介紹語言和內容整合學習觀(CLIL: Content and Language Integrated Learning)及其教學方法。課程內容包括全英教學與雙語教育之發展沿革、CLIL教學方法、教學觀摩與教學演示。 圖解:英國茶文化體驗教室 版權:銘傳大學 文創事業管理專題
本課程除了將文創事業相關事業(如觀光、會展、創意產業等)與應英系專業作一連結外,並藉由實際參訪或參與合作計畫,讓學生履行社會責任,提供社區專業服務,使學生在未來職涯選擇上多一個著力點。 圖解:英國茶文化體驗教室 版權:銘傳大學 領隊導遊實務
本課程透過具有豐富實務經驗的授課教師將導遊及領隊的帶團業務及規劃與應英系專業作一連結外,並藉由實際參訪或參與合作計畫,讓學生在未來職涯選擇上,具備專業能力,使成為最佳領隊導遊。 圖解:專業人員訓練室 版權:銘傳大學 英語演說、公眾演說與簡報技巧本課程透過一整學年的紮實訓練、授課教師指導、同儕回饋,學生逐漸熟捻公眾演說各主要類型的演講技巧及相關理論概念。不論是個人、團體的演說或簡報,學生皆可養成專業的展演能力。 圖解:英語演說、公眾演說與簡報技巧 版權:銘傳大學 |
未上傳圖片 基礎程式設計-Excel and VBAAllows students to “enjoy” the experience of computer programming on a project based course, being a full “hands on experience” instead of "lecture". 圖解:基礎程式設計應用課程培養邏輯思考能力 版權:http://ih.hs.yzu.edu.tw/ 社會學概論熟悉社會學的主要概念與觀點。 發展學生的社會學想像。 持續使用社會學的想像進行批判性思考。 圖解:社會學的想像進行批判性思考 版權:http://ih.hs.yzu.edu.tw/ 電腦繪圖設計課程see more:http://ebscyzu.wixsite.com/home/student-blog/manage-your-blog-from-your-live-site?fbclid=IwAR2oq6T5rtXPkLAg9NwT2NefJsiRgn0W2HDQpf5hzQi7JEF_O9 圖解:電腦繪圖設計課程設計愛心卡片至偏遠國小 版權:http://ih.hs.yzu.edu.tw/ 未上傳圖片 會展接待技巧課程This course gives students an overview of the MICE(Meetings, Incentive,Conventions and Events/Exhibitions) sector of the tourism industry. 圖解:會展專題參訪(GEC+Taipei) 版權:http://ih.hs.yzu.edu.tw/ |
銘傳大學 應用英語學系英語教學與雙語教育組(桃園校區) |
元智大學 人文社會學院英語學士班 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:王綵玉 版權:王綵玉
王綵玉應英系 93級系友 在銘傳大學求學,是個美好回憶。認識了志同道合的朋友,遇到教學認真又專業的老師,還有學校提供多元的學習機會。大學是一個發展專業的階段,善用學校提供資源,盡情學習,必能達成自己的目標。 圖解:康峻騰 版權:康峻騰
康峻騰應英系85級系友 「字神帝國英語學院」創辦人兼教學總監 「富蘭克林文化事業」董事長 圖解:林澄億 版權:林澄億
林澄億應英系84級系友 國立東華大學專任助理教授
杜彥誼新竹市竹光國中正式教師 銘傳大學教育研究所碩士 銘傳大學應用英語學系學士 大學時期我「玩」得夠本:由你玩四年可能是很多大學生的寫照,但我的玩法充實且充滿回憶!我遊蕩在應英系必選修課程、新生營隊隊輔訓練、辦理國小營隊課程設計、木球校隊訓練、國家研究計畫的撰寫以及晚間師資培育課程的參與~我學以致用但兼顧我活潑且喜歡運動的心~在此感謝許多老師及教練的指導與栽培,我只能說一樣的四年對我而言的回憶是不後悔且肯定自我,學弟妹們可以學學我的玩法,但「堅持」是最終的致勝關鍵,大家共勉之 |
圖解:大三至桃園機場國境事務大隊實習 版權:校友本人手機拍攝
簡佑諼就讀人社英專的四年來,多樣化的課程讓我不覺得課程很單調,且課程領域有非常大的不同,因此可以學到更多方面的知識,從中也能慢慢的去探索自我,究竟自己喜歡哪個領域的專業,且課程大多都是透過英文教學,同時也能提升自我的英文能力。而自己在需要幫助時,教授們都能給予我非常有效的意見,讓我能花短短的時間將問題解決。 真正踏入職場後,才真正了解到原來上台報告的經驗是如此的重要。還好在大學四年有無數次的報告經驗,讓我能在職場上早早就漸入佳境。以及基本的相關文書處理能力和危機處理能力,在職場上都是非常重要的。且溝通能力強在工作上也是非常加分的,因此訓練好自己的說話能力也是必要的。 未上傳圖片
吳睿庭在人社英專學習的過程中學到了很多,多元教育讓我們能夠藉由不同的課程學習到不只是本科系的專業知識,更能透過合作學習及跨學科學習,發展學生探究及延伸學習的能力。希望能在多元文化的環境下全面發展及培養學生的世界觀。 在當初誤打誤撞的情況下接下了國外業務這份工作,不過由於元智的門檻,讓我們在外語著塊佔了不少優勢,而在這份工作中,從了解市場、做需求規劃、工廠生產、開報價單,再賣到消費者, 所有事情都必須靈活運用資源以及時間掌握,不過由於在元智上課的過程中,常常有團隊合作以及簡報製作的課程,因此相對的並不會是件難事。 未上傳圖片
羅心廷系上四年的學習過程中,除了學習本科系相關的專業知識外,同時個人也接觸了許多不同領域的知識(如:生醫工程、老人學),在學習的過程中不只讓學生探索自身有興趣的領域,同時也讓學生們有更大的空間可以發展自身興趣和能夠帶著走的自學能力。 從原本的一無所知到略懂一二,其實我也很意外自己能夠得到研究助理這份工作,但也因為學校的畢業門檻和就學期間學到的溝通技巧,讓我在工作中不只可以和研究生們流暢溝通、找相關學習資料也能更有效率,更在收實驗時也能和不同國籍的受試者們溝通流暢。除此之外,也因為工作上不只需要接觸研究相關的事務,更需要接觸計畫相關的行政工作,所以也需要和教授們、計畫相關人員進行密切的聯繫、會議等,以上種種的經驗都讓我獲益良多, |
銘傳大學 應用英語學系英語教學與雙語教育組(桃園校區) |
元智大學 人文社會學院英語學士班 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
50%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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