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銘傳大學 企業管理學系數位經營組(臺北校區) |
銘傳大學 企業管理學系品牌行銷組(臺北校區) |
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| 所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 所在校區 |
臺北校區 111臺北市中山北路五段 250 號 |
臺北校區 111臺北市中山北路五段 250 號 |
| 學系特色 |
因應新消費行為和新零售模式的產生，本組教育目標之特色是培養數位環境下的經營人才。本系在教師方面的特色，除企管專業教師之外，亦擁有電商實務界之師資，特別是數位行銷師資。設備特色，除專業電腦教室外，亦特別建置數位行銷實驗室與物流實驗室。教學方法特色，秉持做中學、學中做之理念，結合產學強調實作。 |
「品牌行銷組」著重學生品牌專業知識及行銷核心能力的培養，兼顧學生職場就業準備及升學之需求。除強調行銷管理之理論與實務課程，並結合網路資訊之應用，配合品牌企劃、整合行銷傳播策略、消費者心理與行為、品牌創新實作等課程，以培養行銷管理之專業人才。 |
| 學科意涵 |
培養學生在數位環境下的商務經營能力，包括商流、物流、金流與資訊流。發展重點在於培養電子商務營銷、新媒體行銷、新通路管理、大數據分析、金融科技、物流供應鏈等管理人才，畢業生能為電商公司、網路公司、零售公司、物流公司、一般企業之行銷部門與物流部門等所用 |
銘傳企管「品牌行銷組」為培育品牌行銷領域的專業人才，透過豐富的課程設計與完整規劃，使本組同學具有品牌企劃能力、品牌溝通能力、個案研討能力、市場研究能力，以增加就業競爭力。 |
| 學習方法 |
本組的學習方法多元，任課教師於不同課程也會採用不同方法，大致上包含以下方法：一、課程主題講述 
二、企業個案研討 
三、各類型系統/平台實戰實作 
四、模擬系統演練 
五、校外參訪教學六、實驗室實作 |
1. 帶領同學參與國內外品牌相關競賽 
2. 進行企業參訪 
3. 參加企業實習 
4.品牌實務講座 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.團體活動 |
1.持續尋找、閱讀和整理與品牌行銷相關的報導與資訊 |
| 與相關科系之異同 |
本系數位經營組藉由實戰網路社群經營、電商平台設計、數位行銷工具、智慧行銷設備、金融科技講座、遊戲軟體競賽、企業實習等方式，強調做中學，學中做，讓學生具備數位經營實戰力，同時輔導金融、物流、ERP證照考試強化就業力。 |
與一般商管科系相較，「品牌行銷組」以「品牌」為出發點，更著重於學生品牌專業知識及行銷核心能力的培養，兼顧學生職場就業準備及升學之需求。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
誤以為要去拉保險，其實並沒有。同學會去銀行當櫃員、理財專員、 |
品牌行銷組畢業的學生出路多元，包含品牌行銷企劃人員、品牌行銷公關專員、品牌業務專員、品牌整合傳播企劃人員等工作。此外，本組學生未來亦有機會可自創品牌或進行創業，成為專業的品牌行銷管理人才或企業家。如有不清楚之處，歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
誤以為會用到很多數學，其實並沒有。希望具備推理的能力，能清楚說明處理事情的流程。 |
品牌行銷相關課程將帶領同學參與國內外品牌相關競賽、企業參訪、企業實習、品牌實務講座，使同學具有品牌企劃能力、品牌溝通能力、個案研討能力、市場研究能力，以增加就業競爭力。如有不清楚之處，歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
| 補充提醒與說明 |
當你對未來就業的方向還未明時，非常適合來企管系數位經營組探索你/妳的興趣，尤其是如何藉由數位網路與世界進行溝通，數位的商流與金流的進行。 |
品牌行銷組非常歡迎同學們加入，如有不清楚之處，歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
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銘傳大學 企業管理學系數位經營組(臺北校區) |
銘傳大學 企業管理學系品牌行銷組(臺北校區) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
電子商務藉由實際操作各項系統學習企業從商品採購、接收訂單、庫存管理和終端實體和網路銷售等所有的作業流程。 
大數據分析學習大數據基本演算法及分析方法，包括關聯規則、文字探勘、資料視覺化。 
商業智慧透過EXCEL軟體/樞紐分析的輔助,規劃與運用商業智慧解決企業營運管理的相關議題。 
財務金融實務了解金融市場(銀行/證券與外匯)實務與重要性。充實同學參加財金證照考試實力。 
數位行銷
透過Google數位學程了解數位行銷基本概念，並由實務演練，讓同學更了解數位行銷的應用 |
品牌行銷在激烈競爭的商業時代，企業若欠缺賴以辨識之品牌，無法創造品牌優勢，將無法獲取行銷利益。課程綱要包含：消失的品牌、品牌與品牌管理、品牌形成要素、如何塑造品牌、品牌管理、品牌管理發展策略、網路品牌行銷。 未上傳圖片 整合行銷傳播策略瞭解整合行銷傳播策略的基本知識，深入探討廣告、網路溝通、促銷、人員銷售、公共關係、整合行銷傳播等概念。以理論與實務兼具的方式介紹現代化的整合行銷傳播策略概念，並學習如何將這些概念應用至實務中。 
消費者心理與行為透過本課程之學習，學生將建立消費者心理與行為之基本概念，了解影響消費者心理與行為之內外在因素。主要課程大網包含：消費者之訊息處理過程、消費者之知覺、消費者之學習、消費者之記憶與知識、消費者之情感、消費者之決策過程、文化、家庭、社會等因素對消對消費者之影響。 |
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銘傳大學 企業管理學系數位經營組(臺北校區) |
銘傳大學 企業管理學系品牌行銷組(臺北校區) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
邱顯智就讀銘傳大學企業管理學系，於2017年畢業，在校期間修習本系電子化企業學分學程、組織與人力資源管理學分學程及教育部創業學分學程，在學期間，學校安排之課程主要採多樣化教學，在操作面方面引導學生實際動手了解，在學理方面提供具備專業知識的能力，以達到有實務也有理念的教學模式。 學習的過程中，除了學校規定的必選修課程之外，課外時間也可極力培養自我的軟實力，學校亦有許多能為未來的生涯提供接軌的機會，透過校外實習就是一個很好的選擇，不僅讓自身原本就擁有的專業領域知識更加精進，同時也能培養人際溝通的技巧，所謂盡信書不如無書，透過這些增強自我的實力，在未來進入職場後，能更快速的進入到新的領域，要求自己隨時都能保持學無止盡的態度。 
韓柏安藉由銘傳企管系分類出不同大類的學程後，個人選擇了現代接觸率頻繁的電子化以及行銷學程。 透過各式行銷方面的課程，在課堂中了解到基本行銷的概念與結構，一方面反思現在大眾消費者喜歡甚麼樣的手段；在電子化課程方面雖然部分所學電腦軟體並非一定派得上用場，但在認知與了解不同系統的運作也是相對重要的。運用電子相 大學時期除了在學校方面上課，當然也不能缺乏打工經驗，大一時期曾在某某連鎖美語補習班擔任長達一年輔導教師的職務，但不喜一成不變的工作於是轉身投入活動類型、展場、行銷活動等打工長達約3年，我相信未來的想從事的工作能透過這樣更加鮮明。長期接觸、認識不同廠商下，我已累積相當大的人脈，漸漸地有感受到工作會不請自來，一次因緣際會下認識了現在工作的公司，他們不擅長網路行銷，也對年輕世代的生活越來越不解，於是約定 
許育誠在我的求學過程中歷盡了風風雨雨，經過許多努力我考取了銘傳大學企業管理學系。大學期間基本的學科有了扎實的基礎，我還參與了系學會、創業社、慈青社等多項社團，訓練了組織企劃、團隊合作以及溝通協調等能力。 畢業後我經歷了兩份工作，先是擔任業務助理一職，工作內容運用了我在大學期間於ERP公司實習的經驗，讓我對於該工作技能不陌生，能較快進入狀況；軍旅生涯期間我思考了許多人生方向，想起自己曾在大學時參與了許多創新創意競賽，並對企劃富有熱情，退伍後便至活動公司上班，企劃執行著各式記者會、活動，最後還完成了一項超過2000人的大型活動。 
張雅琇銘傳大學企業管理系修習財經及數位、品牌行銷等課程，培養基礎財務及行銷方面能力。以《品質功能、個人價值表現與社會調節對精品的真品與仿冒品購買意願-以社會地位為調節變數》通過大專生國科會專題研究計畫。 應徵永豐商銀-法金業務員，內部轉職至整合行銷處，三年的時間做銀行對外行銷媒體規劃與執行，後轉職至中國信託銀行房貸產品行銷，除了原先的媒體投放，接觸到更多面向包含網站管理、專案管理以及業績報表管理。 
黃綺柔就讀銘傳大學企業管理學系，於2016年畢業，在校期間修習本系投資與理財規劃學程與行銷管理學程，並選擇與未來生涯目標方向相符課程精進相關知識。課程內容相當充實，教學方式理論與實務並重，我也考取了行銷及投資相關證照，對於實際職場應用很有幫助。 大四時，透過系上教授-蕭文姃老師介紹，進入潤泰集團子公司實習並擔任百貨出納一職，透過做中學，不僅將所學應用到職場，並學習更多財務實作及系統操作。透過這份工作，我仔細思索了未來生涯方向，也決定轉換跑道到現在的工作，目前我在一家車用零件貿易商，擔任國外業務一職，我很感謝銘傳企管的栽培，讓我能將所學專長貢獻於社會。 |
陳炤榕在高中時我很明確知道我未來會想做商科以及跟創意發想相關的工作。相較於一般企管系，品牌行銷組除共同科目，另有特色課程品牌行銷、品牌企劃、品牌感官行銷、品牌個案研究、消費者心理等課程都給予了很扎實的訓練。在大學時期產學合作及校內外的全國比賽中，從中學習並累積的實力，對品牌提案，或是品牌發想，都非常受用。 畢業後從事專案工作，在學生時代習得的技能非常有幫助，做專案經常同時有好幾家客戶，時間管理很重要。不同的客戶也是不同的品牌，提出滿足客戶定位提案/計畫是必要的。入職場後有更多機會可以與客戶溝通，多了解並提出達到客戶訴求的提案，就是專案成功的關鍵，若能自發性的接觸各領域的產業知識，在工作上有很大的助益。 
孫德珏在高三面對大學的選擇題，經反覆思慮後選擇課程內容豐富的企管系，許多人覺得接觸的課程越多，會有學而不精的問題，但在銘傳品牌行銷組學習多元、多面向的課程，反而接觸寬廣的學程內容，更能依自己興趣進行深度專研，同時跟同學一起組隊參與校內外競賽，互相砥礪、一起進步，也在求職時發現這些都是難能可貴的經歷。 在進入職場後，比起過人的專業能力，更需具備跨部門溝通、可以迅速對焦的組織能力，以自己經驗為例，時常需要與內部各部門溝通協作，同時也需與客戶溝通經營方向等，在兩者之間如何快速判斷輕重緩急、可行性是一課題，因此建議學弟妹們可以在學期間多利用課堂報告、校內外競賽培養自己的溝通及組織能力。 
洪瑄鎂在進入職場後，比起過人的專業能力，更需具備跨部門溝通、可以迅速對焦的組織能力，以自己經驗為例，時常需要與內部各部門溝通協作，同時也需與客戶溝通經營方向等，在兩者之間如何快速判斷輕重緩急、可行性是一課題，因此建議學弟妹們可以在學期間多利用課堂報告、校內外競賽培養自己的溝通及組織能力。 四上學系提供產學合作實習計畫，從實習到畢業後轉正職，沒有待業期，以實習專案進入正職，得到更多的教導和包容，這是畢業後再找工作最大的差異。現在是一名工程師，實習三個月的時間，習得專業程式技能並完成一個專案，並向師長和公司長官做專案成果分享，這是我實習最有成就感的經驗，且建立我對於未來工作的信心。 |
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銘傳大學 企業管理學系數位經營組(臺北校區) |
銘傳大學 企業管理學系品牌行銷組(臺北校區) |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
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探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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