|
義守大學 醫學系（公費生） |
大葉大學 電機工程學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
醫學學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
| 學系特色 |
本系之教育目標為「培育具備基礎及臨床醫學之專業素養,培育具備具有關懷鄉土及樂於參與偏鄉醫療服務,培育具備人道關懷及服務社會熱忱,培育具備國際宏觀視野及終身學習能力」。為配合教育目標的達成，及基於學系設立宗旨，本系具有培養公費醫師的任務，希望有志於參與偏鄉醫療服務及關懷鄉土的學生一同加入。 下載詳細資料 |
本系專業課程區分為二個領域:「半導體組」、「智慧系統組」，學生依個人興趣修習相關課程，培養堅實的專業知能。本系設有「乙級室內配線」國家檢定考場，輔導學生就地考照，另111年完成電子電路實驗室更新，強化學生專業實務。本系通過最新IEET國際工程認證，辦學成效斐然。另設有研究所碩士班、博士班可供優秀學生繼續深造。 |
| 學科意涵 |
醫學系修業年限為六年，課程以四大架構規劃- 下載詳細資料 |
電機工程學是以電子學、電磁學等物理學分支為基礎，涵蓋電子學、電子計算機、電力工程、電信、控制工程、訊號處理等子領域的一門工程學，一般而言，電機工程(涉及大能量的電力系統)亦函蓋電子工程(處理小信號電子系統)部分領域的專業知識。 |
| 學習方法 |
本系一至六年級課程規劃設計共分為四階段：第一階段為基礎共同必修、第二階段為基礎醫學整合課程、第三階段為臨床醫學整合課程、第四階段為核心臨床科課程暨臨床輪訓實習。醫學倫理、醫學人文、通識博雅教育則貫穿此四階段，成一緃向連結 圖解:課堂授課 版權:醫學系 
模組實驗課：模組實驗課可以訓練學生獲得確認、分析和組合與學習需求相關之資訊、評估資訊來源之可信度、與同儕及指導者分享討論所得的資訊之能力。 圖解:實驗及實作 版權:醫學系 
Problem-Based Learning (PBL)：模組小組問題導向學習課程可訓練學生獲得查詢資料、分析和組合與學習需求相關之資訊、評估資訊來源之可信度、與同儕及指導者分享討論所得的資訊之能力、訓練批判思考，以培養自我學習與終生學習的習慣。 圖解:分組討論 版權:醫學系 
臨床技能：應用臨床技能評估、溝通及解決病患健康問題 |
課堂講授:藉由詳細的理論說明,搭配專業的設備操作,讓學生更了解半導體產業實務。 圖解:課堂講授情形 版權:大葉大學電機系 
實驗實作教學:透過整合型實驗設備及豐富之課程內容,強化學生專業實務訓練。 圖解:課程分組實作 版權:大葉大學電機系 
協同教學:邀請與課程相關專長之業界師資,協同授課,讓學生能更實際了解業界的需求與實務操作。 圖解:協同教學 版權:大葉大學電機系 
校外參訪:透過參訪公司或工廠,讓學生了解各公司與工廠的實際經營與運作情形 圖解:校外參訪 版權:大葉大學電機系 
考取專業證照:利用最專業的標準檢定場域進行教學,輔導學生就地考照,提高未來就業競爭力 圖解:考取專業證照 版權:大葉大學電機系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
專題製作：專題製作可訓練學生獲得以科學方法來確認、分析研究數據和閱讀醫學研究相關之資訊、評估資訊來源之可信度、進行科學論文或海報之撰寫及進行研究討論之能力。 |
1.奠定數學及物理等學科基本功 |
| 與相關科系之異同 |
1.醫學系與學士後醫學系之教育目標是培育關懷鄉土、改善生命品質、提昇健全身心的醫療者。 |
基於專業領域的破除,本系與其它相關學系差異,在於專業不分工可是又是專業跨領域的整合。本系基於物聯網之基礎,著重在系統整合人才的培育,軟體人才與硬體人才由專業教師帶領,於低年級傳授紮實的軟硬基礎課科,除了理論觀念的灌輸,更有實作與實驗課程;於高年級時,排定系統整合的專業課程。軟硬體課程的教育與教學實踐,學生可以於本系中得到以物聯網為課程。總體而言,系統整合人才的培育是本系與它系相異而具特色之處。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
醫學系學生出路主要就是當醫師、醫師科學家、或兼教職等。 |
畢業後考公職就是唸電機系的出路,如果你只是這種想法,那只對了一半,在本系的電機人才培養中,著重的是跨領域實務人才的培育。多元化專業的學習才是重要;本系容易被誤解的是,學生只學習傳統之工藝,本系具豐富專業技術之教師要帶領的是隨著職場人才的需求,訓練你成為符合現勢科技所需之人才,學以致用。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
醫學教育從通識教育博雅化、課程模組化到提前臨床時座學習，陸續引進PBL、臨床技能與溝通、客觀結構式臨床測驗、模擬標準化病人及迷你臨床演練評量等多元教學與評量方法，臨床教學模式為混成式課程，符合醫學生之實際需求。 |
本校電機系的學習內容和方法是透過德國教育之師徒教學,理論紮根,實務驗證。不管水電、馬達、家電甚或所謂的工業4.0,你最容易誤解的是只要學習將電力加給設備它們就能工作,那你只對了一半,現代新科技跨領域的學習,除了將電力供給設備外,更該瞭解如何學習智慧化地提升高生產性的服務,這才是本系要教你的專業技能。 |
| 補充提醒與說明 |
無 |
本系要補充的是,整合,跨領域與學習學習方法,系統之軟硬整合,系統之跨域整合,系統之實作方法整合,唯有多元的學習,你才得應用研發,設計,維護,裝修,操作等等與電機相關專業,成為產業界實際需求人才。最後,更重要的是,你要學習”如何學習”,在學校中的學習是基礎專業的訓練,未來的更專精學習才得以長久的維繫你的人生。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：07-6151100-7952或7953 信箱：maggie@isu.edu.tw |
電話：(04)8511888分機2161 信箱：ee5040@mail.dyu.edu.tw |
|
義守大學 醫學系（公費生） |
大葉大學 電機工程學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
微生物及免疫學(含實驗)本課程旨在建立醫學生對於微生物學與免疫學的基本知識，基礎實驗操作，以及最新的技術或研究進展，培養學生進入進階課程的基礎。 
醫學人文開課本課程透過對人文涵養、人道關懷以及醫學倫理的探討，期望幫助學生建立正確的價值觀和職業道德，訓練學生對醫療體系中「人」──而非病──的敏感度，裨益醫德與醫病關係的提昇與實踐，培養學生服務病患人群之精神。 
普通生物學(含實驗)課程將涵蓋1.微生物學基本介紹; 2.病原體包含細菌、病毒和真菌的致病機轉；3.針對感染症的診斷、治療和預防手段。 
心臟血管系統與實作（一）本課程介紹心臟血管系統相關的組織學、解剖學、胚胎學、生理學、病理學、微生物學、藥理學等基礎課程知識與臨床應用。 
神經系統與實作（二）本課程進階介紹神經系統解剖學、組織學、生理學、病理學、藥理學、臨床醫學專業知識與實作等，以銜接臨床所需，培養醫學生進入醫院實習所需具備的神經系統知識與技能。 |
人工智慧人工智慧在未來對各領域的技術開發或應用服務都將扮演一個關鍵且重要的角色，也是未來創新應用及產業轉型的關鍵技術。我們可以預期人工智慧是未來世界的科技潮流與應用基礎，本課程是以設計思考與問題導向的人工智慧技術應用之課程，學生將學習從生活周遭發覺有價值之應用題目，並透過課堂討論與分享確認其價值。 圖解:上課情形 版權:大葉大學電機系 
無線控制系統製作與應用實務本課程規劃課程目標三大部分,”物聯網實務”,”軟體實作應用”,與”大數據分析”。由於皆為實務動手實務操作,學生易於自驗證中尋求自我成就;尤其業界師資的協同教學,引進職場現勢科技需求,學生雨露均霑,自引起學生之興趣出發,經師徒帶作,分組簡易專題成果製作,學生易受吸睛。 圖解:上課情形 版權:大葉大學電機系 
照明電子實驗技術本課程以實作為主，藉由既有的電子實驗室為實作的場地，以照明燈具的控制線路為主要課程內容，讓學生了解照明簡介、固態照明產品與節能規劃、照明的電源、照明電力供應、LED燈板製作、運算放大器、功率放大器、控制線路系統、散熱系統、線路板製程技術，運算放大器與功率放大器。 圖解:上課情形 版權:大葉大學電機系 |
|
義守大學 醫學系（公費生） |
大葉大學 電機工程學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
暫無圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
圖解:吳仲琪 版權:吳仲琪
吳仲琪於電機碩士及博士班就學中，由實作到理論都可以充分的應用，學習了許多理論如灰色理論、語音處理、模糊理論、類神經理論、馬達控制讓自己的知識更加充實。 喬山健康科技公司擔任硬體工程師一職，對於硬體設計、馬達設計等進行相關學習與參與相關專案如健身車電控設計、跑步機下控制器研究、磁控發電機設計及創新研發，並學習相關新產品流程、DFMEA、生產製造流程 品保檢驗流程等。 目前於伸興工業就職，擔任硬體設計課課長，約一年瞭解產品相關知識與縫紉機電控系統，並建立相關電控測試規範、模組化、電控檢驗治具等規劃。 
圖解:董志強 版權:董志強
董志強大學專題期間很感謝老師在暑假時，推薦我去參加由高雄大學所舉辦的VLSI與系統設計教育改進計畫EDA聯盟夏令營，在活動過程中我們參觀了工研院系統晶片發展中心、思源科技、瑞昱半導體、智原科技公司，讓我更加認識市面上製作晶片的過程，以及所需要的人才，更奠定了我以後所要走的方向。 目前於財團法人工業技術研究院服務，主要負責中小企業進行廠房再生能源、節能技術數據計算並建置節能成效案例及推廣；另也協助能源局進行節能標竿網(含子系統)系統維護、節能成效案例資料更新以及資料上傳作業。 
圖解:粘鐿耀 版權:粘鐿耀
粘鐿耀求學階段，最有興趣的是數學，而本身對機械和電子相關領域也很有興趣，後來上了高中，又花了不少時間了解自己真正的興趣，最後大學確定選電機系，上了專業科目，才終於解答自己對電路的許多疑問，而研究所時，更發現自己有興趣又能成為職業的研究主題-馬達設計，馬達為完整的機電整合領域，讓我能一直投入其中。 電機系畢業能找到的工作相當多元，但自己研究的是馬達，一個被歸類在傳統產業的領域，跟大家所熟知的科技新貴基本上是沒有關係的，但持續在職場投入多年後，發現此行業沒有半導體產業的操勞，其受景氣影響的程度也很小，但能投入研究的地方卻一點也沒少，挑戰多之外，也是持續成長中的產業，和生活息息相關。 |
|
義守大學 醫學系（公費生） |
大葉大學 電機工程學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
|
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
|
