義守大學 電影與電視學系 |
國立臺北藝術大學 電影創作學系 |
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所屬學群 |
大眾傳播學群
廣電電影學類 |
大眾傳播學群
廣電電影學類 |
所在校區 |
校本部 84001高雄市大樹區學城路一段一號 |
校本部 112臺北市北投區學園路1號 |
學系特色 |
本系培育電影、電視、廣告以及影視新科技如元宇宙VR影片、網紅Youtuber等相關人才。實務教育影視產業之編劇、導演、製片、攝影、燈光、聲音、美術造型設計、發行、數位影展等。著重「實作參與」,並接受產業名師指導,增加就業競爭力,畢業後能直接與影視產業連結。迎同學與我們一起追夢,期待下一個金馬、金鐘得主就是你。 |
本學系是國內專攻劇情電影創作與技術的頂尖學府,致力於培育未來的電影製作人才。我們的課程涵蓋電影表演、攝影、錄音、剪輯、美術設計等各個專業領域,讓學生獲得全方位的電影技術與創作能力。 |
學科意涵 |
義守影視系著重劇情片的編導、製作、攝錄、剪輯、聲音、表演、行銷等實作和創意能力訓練,關注媒體科技發展。教育核心:我們「拍電影」,而非「說電影」。著重電影製作、發行、映演,完整電影產業價值生產教學,製作專業設備齊全,同時融合幕前表演與幕後製作專業,為南台灣第一之影視劇情創作為主的科系。 |
「電影創作」是一門以電影作為創作媒介的學科,涵蓋從構思到製作的完整流程。這門學科強調電影作為藝術與敘事工具的獨特性,結合技術與創意,培養學生在不同領域的專業技能。 |
學習方法 |
專題實作:透過教師教導,與他人進行團隊合作實作,並經常性的討論,修改專題,本系實務課程的專題,如攝製影片、舉辦影展、撰寫劇本等,除了培養專業能力,也培養與他人合作溝通的協調。 圖解:攝影燈光課程照 版權:義守大學電影與電視系 分組討論:藉由分組討論,能更加進入創作核心,帶領學生在各樣創作表現上 圖解:劇本分組討論情形 版權:義守大學電影與電視系 文本分析法:透過影音文本分析,使同學了解影音文本中的符號意涵、敘事結構和其他意旨,並結合多元的批評理論與研究方法來解讀其影音的內涵。 圖解:校外教高雄電影圖書館映後電影文本分析講座 版權:義守大學電影與電視系 產學合作:透過與教師聯合產業合作方式,帶領學生實際進入線上攝製影片,從做中學。 圖解:《覺醒》公益電影產學案工作照 版權:義守大學電影與電視系 未上傳圖片 VR製作:學院建置元宇宙科技藝術設計中心 ,並引進VR影片拍攝用設備,讓學生皆可學習到如何製作VR360全景實境影片。 |
一、電影理論課程,包括各種電影史、電影概論、電影藝術與美學、電影社會與倫理、劇本分析與寫作、電影產業等,以各種理論課程強化技術內涵,並充實電影學習的基本素養。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 二、電影實務導向課程,本學系學士班主要培養電影技術人才,循序由小型的製作練習發展到畢業製作,以完整的實務課程讓同學在實際操作中累績技能,並培養最重要的電影團隊合作能力。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 三、電影賞析課程,從各類型電影的賞析,透過影片指導與分析的過程,讓同學透過電影賞析,對影片或各職位創作者汲取其精華,使之成為自己的養分。在賞析課程中除了可以獨立思考分析外,並能對各種電影提出子己的見解甚至批判,也是極為重要的學習。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 四、專業分項課程,針對電影眾多的工作職規劃各類專業課程,並分為表演組及創作組兩大組別,專精於各項專業領域的訓練,表演組專注於影視表演,創作組則有攝影、剪輯、錄音、美術、後期製作等各類課程。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 修課紀錄:著重語文或藝術領域等相關課程選修。 |
建議大量欣賞各種類型影、視、音作品,閱讀各類文章及書籍,嘗試分析及評論前述各項作品,訓練自己獨立思考及批判的能力,在充實自我涵養的同時,從中梳理學習電影創作的目的及動機;亦可開始嘗試影音創作,訓練自己掌握透過影像與聲音作為創作工具的能力。 |
與相關科系之異同 |
義守大學電影與電視學系較專注於電影與電視的戲劇創作,以劇情片生產的模式來設計課程,從製片投資、編劇企劃、導演攝製、聲音創作、美術陳設,後製特效,到發行映演,以及美學批評等,充分讓學生了解影視劇情片的產業價值。與一般大眾傳播系強調較廣泛的大眾媒體運作,或是視覺傳達較強調視覺設計不太相同。 |
本學系學士班成立目的為培養電影產業需要的人才,在影視製作相關科系中,本學系針對電影多項技術領域有完善訓練,且設有表演組針對影視表演進行訓練,創作組課程偏重於敘事電影製作之訓練,不同於一般廣電學系或其他學校電影系,本學系學習著重以專業技術講好故事。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系培育以幕後工作為重,舉凡集資、攝製、製作、剪輯到發行映演的各項相關工作,都屬於本系的生涯出路。 |
許多高中生誤解電影系畢業後就一定會成為導演、攝影師或剪輯師,但實際上,學校只提供基本的素養與能力。學生必須主動到業界實習,獲取最新技術和行業知識,並保持持續學習的態度,才能在競爭激烈的產業中找到發展機會。因此,畢業後的成就取決於個人的努力與實踐,而非單靠學校教育。 |
學習方法容易誤解之處 |
在影視技術的學習,現今數位設備儀材日漸容易取得,然而在專業影視製作在光影色彩的銳利度上要求甚高,不可等閒視之。再者影視創作並非是憑空想像,需要一定的劇本企劃的基本功,不論是寫作格式或是藝術創作方法,都需要嚴格的操練。另外觀賞電影寫影評不全然等於是文本分析,影視文本的分析亦需要嚴謹的理論與方法訓練。 |
許多人以為愛看電影或喜歡拍影片就適合讀電影,實際上,電影創作學系不僅要求對電影的熱情,更重視理論基礎、大量閱讀和觀影習慣。電影製作是團隊合作的過程,學生需具備良好的溝通與合作能力,才能在複雜的製作流程中協調工作。此外,感知生活細節的能力至關重要,能將日常經驗轉化為有深度的創作,不能僅有興趣或技術。 |
補充提醒與說明 |
入學方式:1. 申請入學、2. 繁星推薦、3. 分發入學、4. 特殊選才 |
北藝大的電影創作學系主要透過「獨立招生」入學,其他管道如特殊選才、繁星計畫等也可報名,詳情可至學校招生資訊網查閱,簡章約在每年十月中旬公布。此外,本系不接受轉學生或校內轉系生,因此不能將其他學系當作進入電影系的跳板。高中生應在報名前清楚了解各入學管道與規定,選擇適合的申請方式。 |
義守大學 電影與電視學系 |
國立臺北藝術大學 電影創作學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
影視實習本課程分為校內實習、校外實習兩學期,與影視產業產業合作,校內加強產業知能、影視倫理、影視設備保養,校外學生實習實際參與產業影片製作,建構產業圖像。 圖解:產業實習《人間焠鍊》 版權:義守大學電影與電視系 劇本寫作透過國內編劇大師生動的講學,靈活的指導,分組的討論,實際的寫作,成為本系最受歡迎的課程之一。 圖解:蔡國榮老師上課情形 版權:義守大學電影與電視系 影視導演實務由線上導演專業指導,學習場面調度的技巧與方法,幫助學生從創作中理解導演的職分與美學運作。 圖解:《刻在你心底的名字》校園座談會 版權:義守大學電影與電視系 電影製作教師帶領分組實作微電影,從劇本創作、前期籌備,到拍攝與剪輯完成,將影視系各課堂所學完整運用實作。 圖解:拍攝實作照 版權:義守大學電影與電視系 「ISU小廚房」網紅食譜/健康風味節目本課程主要學習基礎網紅影片拍攝技術,並運用技術來拍攝影片製作,整合健康飲食、廚藝、影視製作、網路頻道經營等實作課程。 圖解:課程拍攝 版權:義守大學電影與電視系 |
電影製作是大一至大三必修課程,學生從基礎拍攝實務課程開始,各種職務的認識與練習,最後完整創作一支短片。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 電影攝影是創作組其中一項專業課程,主要是包括業界有名的錢翔、林殊宇等知名攝影師親自指導,在電影光影的掌控下,可以化腐朽為神奇的達到戲劇要求。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 電影表演基礎全班從基礎表演開始學習演員與劇組的互動,並培養演員在鏡頭前的態度,也對舞台的表現與面對觀眾有特別深刻的學習,一直都是同學最愛的課程之一。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 電影剪輯讓同學能了解剪輯改變劇情的特色,透過林浩溥、雷震卿、滕兆鏘等在業界經驗豐富的剪輯師們指導,不論在專業剪輯軟體操作技巧,或是剪輯觀念與手法,甚至剪輯態度的表達,都繪有煥然一新的成就感。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 影展規劃與執行 與 影展實務電影人全方位的課程,學習如何讓電影創作作品在影展展演中成功推出,因為搭配一年一度關渡的影節活動課程進行,而且讓同學近乎百分之百的規畫與執行一個正式對外影展。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 |
義守大學 電影與電視學系 |
國立臺北藝術大學 電影創作學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:劉家軒工作情形 版權:義守大學電影與電視學系
劉家軒義守大學電影與電視學系第四屆畢業生。 執導《漆道愛》入選Lexus新銳影展百大作品 / 獲金種子影展評審團特別獎、《餘生往後》獲選芝加哥Twisted Oyster實驗影展正式競賽片 / 獲2015青春有影大學盃百大精選,《邂逅》獲高雄市交通局「公車進校園」短片競賽特優、最佳導演,畢業製作《阿邦》入圍2018放視大賞。 圖解:徐海貝 版權:義守大學電影與電視學系
徐海貝義守大學電影與電視系第三屆畢業生,現為後期製作公司《極限色域》調光師。 在學期間參與過《曙光》電影劇本聯合開發產學案,拍攝過《屏東國際旅遊電影節》宣傳前導片,在後期製作公司《極限色域》實習期間也參與了長片《心靈時鐘》,《歲月忽已暮》,《王力宏火力全開演唱會電影版》,《52Hz我愛妳》的後期製作流程以及檔案管理,2017年攝影畢業製作《狗罩》入選公視學生劇展,得新台幣到60萬的補助。 圖解:徐家誠 版權:義守大學電影與電視學系
徐家誠義守大學電影與電視學系第二屆畢業生,世新大學廣播電視電影學系碩士班。 畢業製作《巴利冰》入選國際台北電影節,金穗獎競賽片,並獲得金穗獎最佳攝影 圖解:顏莉玲 版權:顏莉玲
顏莉玲義守大學電影與電視學系第一屆畢業生,國立台北藝術大學電影創作所,現職於杰德影音。 編導的畢業製作《嗨!女兒!》2015年青春影展優勝、第十屆螺絲起子國際學生短片創作影展銀螺絲獎(第二名)及松江亞細安為電影創作大賽東南亞十強。2016年隔年創作劇本《心聲,新生!》獲得第二屆酷兒國際影展專業腳本工作坊銀獎,接著又加入由賴雅妍主演的《愛上哥們》偶像劇組工作,該劇獲得播映時段最高收視,表現十分亮眼。 圖解:曾敬驊 版權:返校劇照
曾敬驊義守大學電影與電視學系第六屆畢業生,現職演員。 在校期間曾參與產學《記憶的溫度》,以及演出《刻在你心底的名字》、《返校》、《不良執念清除師》、《我的麻吉四個鬼》、《疫起》等劇情電影與影集,畢業後於演藝圈活躍。 |
未上傳圖片
周嘉儀學士班校友 製片-一位成功將台灣電影帶入韓國釜山影展創投的人 https://www.rti.org.tw/news/view/id/427454 未上傳圖片
許富祥碩士班校友 導演 https://baike.baidu.com/item/%E8%AE%B8%E5%AF%8C%E7%BF%94 未上傳圖片
曾瀚賢碩士班校友 製片-紅衣小女孩、麻醉風暴製片 http://www.taiwancinema.com/Staff/StaffContent/?ContentUrl=55294 未上傳圖片
陳彥廷學士班校友 演員、導演 https://news.tvbs.com.tw/local/687783 未上傳圖片
林君陽碩士班校友 林君陽,專長於社會寫實題材。早期以《愛的麵包魂》導演身份嶄露頭角,於2019年憑藉《我們與惡的距離》榮獲金鐘獎「戲劇節目導演獎」。該劇深入探討社會道德與心理議題,獲得廣泛好評。2021年,他執導的《茶金》獲得金鐘獎多項提名,展示了其在時代劇中的精湛掌控力。2023年,他的電影《疫起》更榮獲台北電影獎最佳導演獎,並與Netflix劇集《人選之人—造浪者》再度引發討論,是台灣影視圈重要知名導演 |
義守大學 電影與電視學系 |
國立臺北藝術大學 電影創作學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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