義守大學 應用日語學系 |
長榮大學 應用日語學系 |
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所屬學群 |
外語學群
日語文學類 |
外語學群
日語文學類 |
所在校區 |
校本部 84001高雄市大樹區學城路一段一號 |
校本部 711301臺南市歸仁區長大路1號 |
學系特色 |
本系成立於91學年度,創立之目的在培養切合時代潮流之日語專業人才。除了日本語文的訓練外,課程擴及日語教育、中日口筆譯、日本歷史文化、日本文學、日本經貿、資訊等領域,並加強各領域的專業訓練與應世之能力。為追求國際化之發展,本系積極與日本各大學進行學術交流,締結姊妹校關係,以培育出具國際宏觀之高階日語專業人才。 |
長榮大學應日系從大一到大三,均有日語必修課程培養同學說聽讀寫的基本能力,按照程度分班學習,以求最佳學習效果;大四則有論文專題及海內外職場實習課,同學可以自由選擇不同的專業規劃。選修課程另分「語文」「翻譯」模組及「國際觀光產業」跨領域學分學程,自大一開始,同學可以依照個人興趣與生涯規劃選讀其中任何課程。本系專業空間規劃有文化教室、口語訓練教室、錄配音室、以及開放式文化場域空間,以供同學深入學習。 |
學科意涵 |
本系系名所指涉的學科定義為專門培養具備日語綜合能力的人才之學科。分為「日本語言文化」、「日本商業貿易」兩大特色領域。 |
「應日系」意謂「應用日語能力的學系」,學習日語只是基礎,在各行各業應用日語能力是我們的目標。考量台日在社會、經濟、文化等各方面交流頻繁,日文人才需求度只增未減,因此本系主要培育教育、翻譯、國際觀光產業等各方面的日語實務人才,以滿足台日就業市場的日語人才需求。 |
學習方法 |
情境式學習法:除了老師上課配合教學內容、以各種教學活動營造相關情境之外,本系設有「日本文化情境教室」,模擬日本和室、日本茶室、日本庭園枯山水造景,配合老師示範不同日本文化主題課程,讓學生身歷其境,感受日本傳統文化優閒之美。 圖解:「日本文化情境教室」教室照片 版權:義守大學應用日語學系所有 數位學習法:本系為了培育學生具備多媒體、數位教學軟體應用等技術能力,設有「多媒體暨口譯教室」,提供學生最佳演練外語的機會。除了完備的硬體設施之外,軟體部分亦可透過Moodle教學平台、應用資訊系統等管道,落實課後個別的教學輔導機制。 圖解:「多媒體暨口譯教室」教室照片 版權:義守大學應用日語學系所有 多元且熱絡的國際交流為義守大學的辦學特色之一。應日系積極與日本各大學及高中進行雙向學術文化交流;每年甄選公費生於在學期間赴日本交換留學一年;另與日本帝京大學簽署雙聯學制,讓同學可取得雙學士學位。本系另開設校外實習課程,透過實務反思以往的學習經驗,以激發學生自主學習意願,並提升就業競爭力。 圖解:應日系國際交流活動 版權:義守大學應用日語學系所有 本系為增進學生團體合作之精神,日間部由同學們自行投票決定以專題發表或是畢業公演的方式呈現在學四年的學習成果。透過成果發表,可展現出學生四年間的日語聽、說、讀、寫、譯之能力,並提昇學生對日本社會、文化、語言、歷史等各方面的認識及瞭解。團隊合作的經驗對學生畢業後的求職/升學都有所助益。 圖解:112學年度畢業專題論文發表會 版權:義守大學應用日語學系所有 應日系於每年5月辧理之重要特色活動—和風祭,從活動的企劃、宣傳到執行,皆由應日系系學會同學們主導。藉由和風祭活動,讓學生除了凝聚向心力外,同時於活動中運用所學之日語,更重要的是能從中學習與不同單位進行溝通協調之能力,有助於未來職場就業能力。 圖解:應日系和風祭 版權:義守大學應用日語學系所有 |
1.透過語音訓練教室進行聽・說・讀・寫・譯的全面訓練,由聽力訓練帶出口語的熟捻度,再加上讀寫系統的輔助,來完成翻譯口譯的專業技能。 圖解:語音訓練專業教室 版權:老師拍攝 2.實際操作演練的課程:除了口授課程,也透過親自演練來增進對日本文化的理解。 圖解:文化概論學習日本茶道作法 版權:老師拍攝 3.小組討論報告:透過小組成員搜尋資料、討論整合,最後進行成果報告。 圖解:與日本大學學生一起進行案例研究 版權:老師拍攝 4.海外生活實戰力養成:在學期間,同學可參加長短期的文化遊學/交換留學/海外實習來完備自身海外經歷。 圖解:本系海外研習生 版權:老師拍攝 5.專業演講:透過專業人士分享,吸收更多經驗知識。 圖解:參與學術演講會 版權:老師拍攝 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.確立學日語的需求及目標 |
學習基礎日語,參與國際交流活動。 |
與相關科系之異同 |
「應用日語學系」與「日本語文學系」都是學習日語的相關科系,通常屬於語文、外語或人文社會學院等。相較於「日本語文學系」注重語言學、文學的辯證,本系的教學內容更著重理論與實務並重。課程著重於讓學生學習如何善加利用所學之日文,進一步認識台日文化、經濟、社會等不同領域的專業知識。 |
本系是以培育運用日語的人才為導向,與友系最大的不同是本系著重務實性,課程實施模組化,引導同學修讀有興趣且與未來升學或就業相關的課程。所以與傳統日文系最大的不同,是在日本語言學文學類之外,又多了國際觀光產業的各項課程。 故本系也積極鼓勵同學寒暑假申請海外實習,以增進本身的日語口說能力。另外,在大學四年級時可以選擇論文專題或整年度的海內外實習,以銜接未來的升學或就業的發展。
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生涯發展容易誤解之處 |
「請幫我翻譯這段日文」:學日文的人常常會被要求協助翻譯。例如:親戚朋友拿著從日本帶回來的東西,就會來問上面的日文是什麼意思。事實上,翻譯的領域極為廣泛,如果不了解箇中含意,即使學過日文,也不一定能完整翻譯。日語的學習不是將學生訓練成翻譯機器,而是運用日語,接觸不同領域的知識,擴充不同的人生經歷。 |
只會日文能做什麼? |
學習方法容易誤解之處 |
「日語自學就可以了」:現在網路資訊十分發達,可以透過各種管道取得日語學習的教材,再加上日語本身有大量的漢字,對平常慣用中文的我們來說相對地容易入門,因此會有自學即可的觀念。但再深入探討,從字面理解日文很容易會錯意,因此需要老師從文化、社會等層面加以剖悉,方能了解對方所要表達的真正含意。 |
你是否覺得學日文一直都在背單字、背文法、背一大堆,但缺少實際運用的機會呢?長榮應日系為了避免這種情況,聘請日籍老師進行日語教學、提供各種與日本交流的機會,如:擔任日文口譯志工、赴日本實習或交換留學,舉辦日語錄配音、歌唱比賽等,就是要你開口講日文!搭配專業領域課程,務求同學學習的是活的日文!
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補充提醒與說明 |
就讀應日系,在奠定專業日語能力後,也能透過交換制度至日本留學,開拓視野,以利於畢業後繼續升造。亦能藉由海內外之實習機會,提升實務能力,有助於未來與職場接軌。 |
為使學業與就業無縫接軌及因應人才國際化趨勢,本系提供國內實習、日本實習及海外交換留學等各種機會,是一個結合理論與實務的科系。另外,本系也積極協助學生就業,目前有多位系友畢業即赴日本就業,畢業生皆具備專業日文素養及多元國際觀。詳細請參考本系網頁 http://dweb.cjcu.edu.tw/japanese。 |
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長榮大學 應用日語學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
日本文化透過傳統日本文化之教學,讓學生能更加深入了解日本。 圖解:日本茶道教學 版權:義守大學應用日語學系所有 日語翻譯透過學習日本文化與日本語言文化,以增進學生的中日翻譯能力。 圖解:課堂授課一景 版權:義守大學應用日語學系所有 專業實習透過海內外實習活動,讓同學能將在校所學實際運用於實務工作中。除提升學生之實務經驗外,亦有助於未來於職場接軌 圖解:應日系同學參與海內外實習活動 版權:義守大學應用日語學系所有 |
日本文化概論
1.內容:瞭解日本文化的特色及日本人的日常生活樣式、思考方式。 圖解:日本文化教室一景 版權:長榮應日系自有照片 日語口譯
1.內容:透過課程學習訓練,建構語言、知識、技法三方面的系統化概念。 圖解:語言訓練專業教室 版權:長榮應日系自有照片 日語教學法
1.內容:著重日語教學與外語習得理論的理解,以便運用到實際的教學現場。 圖解:日語教學結合應日系專業場域 版權:長榮應日系自有照片 商務簡報技巧
1.內容:學習如何進行會議的事前規劃與執行並精確的掌控會議時間,以提升工作績效。 圖解:業師分享職場經驗 版權:長榮應日系自有照片 高級日語翻譯
1.內容:瞭解中文與日文的語順、文法結構的差異,提升中翻日實力。 圖解:專業研究討論室 版權:長榮應日系自有照片 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:校友經驗分享 版權:義守大學應用日語學系所有
劉東玲103學年度入學(碩士班) 105學年度畢業(碩士班) 於義守大學、中信金融管理學院、各高中職社團擔任日文及韓文兼任講師 圖解:交換留學,實習及就業經驗分享 版權:義守大學應用日語學系所有
王彥智103學年度入學 106學年度畢業 2016.09~2017.08 至日本帝京大學交換留學一年 2018.02~2018.07 至日本航空東京羽田機場實習 現職:貿易公司日本線業務專員 圖解:交換留學,實習及就業經驗分享 版權:義守大學應用日語學系所有
黃庭雅105學年度入學 108學年度畢業 2017.09~2018.08 至日本東京芝浦工業大學交換留學一年 2019.08~2020.02 至日本大分縣花乃湯溫泉飯店實習半年 現職:東京威力日語翻譯人員 圖解:跨域學習經驗分享 版權:義守大學應用日語學系所有
汪書嫚106學年度入學 109學年度畢業 畢業後繼續跨域進修IT相關課程,並進入日本IT產業公司就職。回系上與學弟妹分享跨域學習成功經驗。 現職:日本東京株式会社アイティ-フュ-チャ(IT產業) 未上傳圖片 圖解:我的學習之旅:從交換留學到職場探險 版權:義守大學應用日語學系所有
陳品潔102學年度入學 105學年度畢業 2016/9-2017/8 日本西九州大學交換留學一年 2017/9 義守大學應用日語學系畢業 2017/9-2018/11 漢祐股份有限公司 2018/12- 台灣喜開理股份有限公司 |
圖解:孫老師回校演講分享心得 版權:http://www.pop.com.tw/prnc/epaper/detail
孫逸珊民國98年 長榮大學應日系畢業 民國100年 長榮大學應日所畢業 現職:國立高雄第一科技大學應用日語系專任助理教授 應日系學部、研究所畢業後,對日語教育產生興趣,在學期間參加交換留學畢業後轉赴長榮大學姊妹校拓殖大學攻讀博士學位,學成歸國後於教育單位服務,從事日語教學工作。 圖解:薛先生為台南市長、日本東京市長進行口譯中 版權:https://tw.appledaily.com/new/realtime/2
薛孟哲民國100年 長榮大學應日所畢業 現職:台南市政府新聞及國際關係處 碩士班畢業後,到台南市政府新聞及國際關係處工作,負責與日本交流的職務,並擔任市長接待日籍外賓時的專責口譯人員,亦積極培訓長榮大學學弟妹在市政府的實習工作。 圖解:在日本南三陸奮鬥的陳先生 版權:http://m-now.net/2018/07/hitomeguri-25.h
陳忠慶民國106年 長榮大學應日系學士班畢業 現職:日本宮城縣南三陸一般法人南三陸町觀光協會國際交流員 大學時期赴日本交換留學,歸國後又爭取到系上推薦到日本宮城縣南三陸市的觀光協會擔任實習工作,因實習時期表現穩定優異,受到觀光協會賞識,畢業後邀請至觀光協會就職,負責台灣以及南三陸市的交流工作。 圖解:大原老師與衛屋茶事合作設計的日本和果子 版權:衛屋茶事 Sputnik Lab
大原千廣民國105年 長榮大學應日所畢業 現職:長榮大學應用日語學系兼任講師 研究所畢業後,善用本身的藝術專長搭配在所上研修的日本語教育,在長榮大學應日系擔任日語教學、以及日本文化體驗課程。 圖解:林小姐回校與學弟妹分享海外就業心得 版權:系辦拍攝
林浩安民國100年 長榮大學應日系進修學士班畢業 現職:熊本株式會社鶴屋百貨店 大學畢業後,善用外語語言條件以及對自身夢想的堅持,赴日考取熊本學園大學院,目前在熊本鶴屋百貨店服務,負責中日翻譯。 |
義守大學 應用日語學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
60%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
40%
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