義守大學 健康管理學系 |
佛光大學 樂活產業學系 |
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所屬學群 |
醫藥衛生學群
健康照護學類 |
跨領域
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學系特色 |
本健康管理學系為全國首創,培育符合當代健康產業需求的管理人才。課程規劃「健康促進」與「健康產業管理」兩大主軸,重視理論與實務之鏈結,提供高互動、實作性的課程及豐富多元的實習安排。本系畢業生具備健康與管理雙技能,能熟習健康相關企劃之創作、管理與執行,亦善於健康大數據的處理與分析;畢業後可考取產業界需求之公共衛生師、職業安全衛生管理師等相關證照及報考衛生行政高普考,成為各界推動健康促進的重要推手! |
本系具有跨領域整合之特性,以健康與永續之理念融入於產業知識核心,期許學生理解人類生活型態之趨勢,將來成為樂活產業所需人才。大一期間,鼓勵學生多元探索,建立樂活觀念之根基。大二後依據志趣及教師輔導,選擇本系「身心靈健康與輔助療癒」或「樂活旅遊與永續教育」為第一專長,結合本校其他學院之跨領域學程為第二專長,在校期間參與業界專業實習課程,畢業獲取雙專長學位及實務經驗,成為樂活產業之專業人才。 |
學科意涵 |
健康管理是以「健康促進」與「健康產業管理」兩大主軸為基礎所發展之社會科學,旨在透過健康與管理雙技能的培育系統,建立個人及群體健康管理技能的知識體系。 |
「樂活」(LOHAS)是一種人類生活的「典範轉移」,強調對地球的關注,以生態為中心及社會責任之價值觀,落實於健康與永續之生活型態,以跨領域學習與行動來落實推展。從個人利己、社會利他延續至全球永續發展的面向,舉凡健康照護、輔助療癒、休閒觀光、永續教育等產業接為樂活核心之相關產業。 下載詳細資料 |
學習方法 |
理論基礎的建構:透過學習基礎醫學知識,探索人體的奧秘與心理社會運作機制,深植健康的理論基礎。 圖解:理論基礎的建構—認識人體 版權:義守大學健康管理學系所有 實作技能的展現:學習各種健康促進技能,並實際展現於學校、社區或職場健康服務,表現專業力。 圖解:實作技能的展現—健康服務 版權:義守大學健康管理學系所有 操作軟體與分析技巧:學習各項商用、統計、程式撰寫相關軟體,培養健康數據分析能力,掌握產業趨勢脈絡。 圖解:操作軟體與分析技巧—上機實作 版權:義守大學健康管理學系所有 強化合作與群體溝通: 以小組討論為主要教學方式,培養在未來職場中的表達、溝通、分享、與協作能力。 圖解:強化合作與群體溝通—小組討論 版權:義守大學健康管理學系所有 |
體驗學習:老化的不便利體驗活動 圖解:老化體驗 業師經驗分享:休閒活動企畫公司CEO演講 圖解:休閒活動企劃公司CEO分享經營心法 異地教學與參訪:前往梅花湖休閒農業區進行異地教學與參訪 圖解:梅花湖休閒農業區參訪與生態觀察 實作體驗:運用器材進行音樂療癒實踐 圖解:音樂療癒課堂操作情形 版權:高雪芬/攝 小組合作:進行專題報告 圖解:氣候變遷與健康專題小組報告 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時,除了基礎的原理外,需要更深究其應用面,如何應用各種健康管理技能在個人、學校、社區或職場健康服務,此外,因為學科內容豐富且具一定廣度,因為需要具備歸納與融會貫通、合作與群體溝通的能力,可以透過分組討論、專題報告、服務學習實踐來加強這項能力,並透過健康計劃的撰寫、規畫與執行,訓練培養學生健康活動辦理的經驗。此外,學習統計資料處理相關軟體,培養健康數據分析能力,掌握產業趨勢脈絡。 |
樂活產業學系讓同學的直覺就是健康好玩的科系,沒錯! 本系具跨域學習特性,歡迎學習廣泛且喜愛體驗學習的同學加入。建議高中期間多加累積豐富的校內外社團、營隊或講習活動,參與期間發揮團隊溝通合作力達到有效的學習成果,期間能用心觀察人事物,培養自身對於事件的觀察細膩度。另外,可以選修或參與健康、療癒、旅遊、永續等相關課程與活動,做為相關專業的初步準備,我們更希望你是具備樂於分享與關心生活的人,能夠自帶正能量影響家人朋友與社會,成為帶著光的樂活人。 |
與相關科系之異同 |
健康管理學系與健康照護或產業管理相關科系很容易混為一談,但是有差異的,如:護理主要在臨床照顧病患、營養以膳食營養為主、醫務或健康產業管理則強調機構管理;而健康管理學系是以培養出符合當代市場需求、具備健康與管理雙技能的健康管理人才為宗旨,課程強調跨域整合,以「健康促進」與「健康產業管理」兩大主軸為核心,並重視理論與實務的整合與應用,就業市場廣泛。 |
本系與老人照護、休閒觀光、環境教育、健康促進等科系相似但不完全一樣,而是一個能提供跨領域的整合課程,且著重學生未來思考能力的培養。我們關心全球八成的亞健康族群,透過學習「身心靈健康與輔助療癒專業」、「綠色旅遊與永續教育」專業,讓學生成為具備多元跨域整合之人才,未來將全方位的健康概念導入樂活產業中,進而提升全民與社會之健康福祉。 |
生涯發展容易誤解之處 |
健康管理學系畢業只能去醫院工作?還是只能當照顧服務員?其實,那只是其中一些選擇,健康管理學系的出路與就業職場十分廣泛而多元,可報考公職考試、職業衛生管理師、或照顧服務員等健康管理相關證照,可以至公部門、健康產業、一般職場、醫院及衛生單位、非營利組織等機構就業,系友們在各領域也都有傑出的表現。 |
本系培養學生具備跨域知能,具備洞察力、分析能力與基礎專業力之人才,在就業上有多元的發展,包括健康產業之服務及管理人才、休閒觀光產業之產品企劃與服務人才、永續教育之環境研究與教育人才。本系學生能以實習經驗作為正式工作之基礎,有高達九成以上畢業生皆順利就業,成為業者喜愛的跨域人才。 |
學習方法容易誤解之處 |
一般人多以為健康管理學系會只學習醫學知識或是只學習醫院管理的內容,其實,在健康促進風氣日漸興盛的趨勢下,不只民間的健康產業蓬勃發展,政府單位也積極規劃各項健康及長照政策,在此趨勢下,本系學習內容不僅重視健康產業的經營管理,同時也重視個人與群體健康管理,以能培育具備健康與管理雙技能的健康管理人才。 |
1. 強調預防及保健的科系,重視生病前的保健與健康促進的科系。 |
補充提醒與說明 |
全球健康照護趨勢已由治療轉向疾病預防,健康促進風氣也日益盛行,政府及民間紛紛投入資源,推展健康產業;無論國內外,各族群、各年齡層在飲食營養、運動健身、休養心靈、菸酒防制等面向之健康需求,皆是健康管理未來商機所在。為防止職業災害,職業安全衛生管理人員亦為市場熱門職缺,想從事健康管理相關事業的年輕學子,只要有對人類健康的熱情與關懷,都歡迎您加入我們的行列!如有不清楚之處,歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
本系培養學生多方面能力,在大一就學期間鼓勵多方探索及學習,進入大二之後,學生能夠依據學習興趣或者由教師引導,讓學生能夠有較明確的第一專業培養,進而搭配跨領域的次專業學習,期間透過考取證照、探討領域專業議題等學習方式,對於所學有更深度的理解;之後晉升為大三,將安排專業領域之實習課程,讓學生進入業就進行近距離之見習與實習,奠定在特定專業領域之基礎實力。 |
學系聯絡方式 |
電話:07-6151100-7402 信箱:hmd@isu.edu.tw |
電話:03-9871000 Ext.22301 信箱:future@mail.fgu.edu.tw |
義守大學 健康管理學系 |
佛光大學 樂活產業學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
健康行銷行銷企劃能力可說是職場必備的核心能力,在本課程中訓練學生轉化專業基礎知識為行銷計畫的能力,並鼓勵學生積極參與校內外健康企劃競賽,在競賽參與的過程中,不僅建立學習成就,也能做為求職履歷中的重要經歷。 圖解:主辦偏鄉兒童健康營隊 版權:義守大學健康管理學系所有 慢性病防治全球慢性病每年造成約一千七百萬人早逝,影響個人身心健康、生活品質及造成家庭和社會問題。慢性病含惡性腫瘤、腦血管疾病、糖尿病、高血壓、心臟病等,本課程教導有效預防和管理慢性疾病的現代健康照護知能。 圖解:高血壓防治為課程主題之一 版權:義守大學健康管理學系所有 創新管理在於探討創新、創業的理論與實務,將科學知識應用於管理實務,涵蓋行銷管理、作業管理、人力資源管理、財務管理等層面。透過功能性管理的整合,以及成本結構、收入模式的運算,才能了解創新、創業的經營模式。 圖解:成功的經營模式必備的管理思維 版權:義守大學健康管理學系所有 |
休閒與健康該課程以了解休閒概念,並透過不同案例介紹休閒與健康之關聯。在實作部分由教師講解休閒活動設計概念,透過帶領學生前往休閒遊憩區參訪等經驗,最後讓學生進行分組研討,運用創意發想設計適合不同族群之健康休閒活動,在課堂中進行實作展示。 圖解:參與綠色博覽會並規劃團隊活動 芳香療法本課程從介紹芳香療法的起源開始,再漸漸深入讓同學了解芳香療法的原理、應用及操作,最後佐以科學實證,使學生能將習得專業知識及實務能力應用到個人研究及未來與樂活相關產業。 圖解:芳香療法課程教學實況 創新與企劃「社會議題(社會問題)」與「商業策略(business strategy)」是一體兩面的思維,唯有透過集體不斷省思的堅持,將兩個相互結合,把永續發展融為生活工作語言,返身回到日常實踐,我們才能落實對理想生活(Ideal Life)的想像。創新科技+永續發展=未來生活。 經絡養生與保健介紹經絡與穴道按摩、生活作息、飲食、情緒、運動等經絡養生保健方法。授課方式包含實務操作與理論解說。 圖解:經絡養生與保健課堂實況 版權:高雪芬/攝 照顧服務概論本課程主要介紹嬰幼兒及老人之照護方法,透過理論講解、實務操作及生命體驗,讓學生對照護能有正確的觀念與知識,並且提升學子對幼老及幼童的關懷。 圖解:高齡桌遊實作 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:擔任公職的Stella學姐 版權:義守大學健康管理學系Stella系友所有
Stella學姐目前為中央健康保險署科員,畢業於義守大學健康管理系、國防醫學院公共衛生學系暨研究所。 因系上提供多元化學習課程,進而接觸到有別於公共衛生的其他領域,有助於選擇未來就職通路的基本了解,系上老師亦給予多元的就學、就業輔導。大學時即對健保署懷抱憧憬,為精進學業及專業,進修公共衛生領域碩士,畢業後至衛生機關擔任研究助理,協助衛生行政相關業務,老師也鼓勵我繼續準備公職考試,104 年考取公職分發至食品藥物管理署,主要辦理食品工廠查核相關業務,目前已調至健保署,在衛生行政的領域中繼續努力。 圖解:擔任工安高級工程師楊子慶學長 版權:義守大學健康管理學系楊子慶系友所有
楊子慶學長目前擔任聯華電子股份有限公司工安高級工程師,畢業於義守大學健康管理系,中山醫學大學職業安全衛生研究所。擁有甲級勞工安全管理師、乙級勞工安全衛生管理、初級急救人員、有機特化作業主管資格等證照。 大學期間對職業安全衛生相關課程最為感興趣,配合師長指導,考取乙級專業證照;攻讀研究所期間,學習專案執行能力,利用研究所資源,畢業後隨即考取甲級專業證照;就業到半導體業發展,利用所學及正面的工作態度,在工作上獲得主管信任,賦予多項專案工作;未來以考取技師資格及進入公務主管機關為努力目標。 圖解:在董氏基金會任職的小雅學姐 版權:義守大學健康管理學系小雅系友所有
小雅學姐目前在董氏基金會-食品營養中心擔任專員,畢業於義守大學健康管理系。在校期間曾擔任教學助理。 透過大學多元課程,培養企劃、管理及大數據分析能力。大二升大三,獲得國科會大專生研究計畫,而過程中能實際運用所學且訓練自己計畫撰寫及統計分析能力。大三暑假到董氏基金會食品營養中心實習,更是操練許多飲食相關公共衛生議題推動的實務技能,也經由實習獲得目前工作機會。 圖解:擔任義大醫院經營專科室管理師的阿甫學長 版權:義守大學健康管理學系葉芸甫系友所有
葉芸甫學長目前為義大醫療財團法人義大醫院經營專科室管理師,畢業於義守大學健康管理系。在校期間擔任班代、系學會副會長、畢業生聯合委員會副會長。系上擔任幹部的時間讓我累積許多經歷,奠定未來在工作上隨機應變的基礎。 健管系創系初期系上多為管理課程,看似簡單的管理課程,卻延伸不同面向的融合。除了健康管理外尚有財務管理、行銷管理及醫務管理等。讓我印象最深刻的是行銷管理的課程,奠定在就業時,簡報製作上的基礎。系上開設的課程中,除了因應社會需求的變動,也會搭配實務之需求,總能讓我們受益良多。 |
朱英嘉文化大學博士、任教於萬能科技大學 兩岸區域整合專家 暫無圖片
張維芳佛光大學未來學研究所碩士、威肯公關公司資深企畫師 擅長電腦資料處理與分析、具備人際溝通技巧與高度EQ 暫無圖片
劉培華佛光大學未來與樂活產業學系碩士 宜蘭縣立慈心華德福教育實驗高級中等學校行政教師
王琮賢東吳大學法律系、佛光大學未來與樂活產業學系碩士 梵宇全人健康療癒學院講師、療癒師
賴君旺、賴嬌燕佛光大學未來與樂活產業學系碩士 燕銘農場負責人 |
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佛光大學 樂活產業學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
40%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
35%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
25%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
35%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
30%
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