我的學系 |
義守大學 健康管理學系 |
亞洲大學 健康產業管理學系(醫療機構管理組) |
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所屬學群 | 該學系已不存在 |
醫藥衛生學群
跨
管理學群
醫務管理學類 |
所在校區 |
校本部 413台中市霧峰區柳豐路500號 |
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學系特色 |
畢業後可擔任醫務行政專員或醫療研究人員。主要學習領域包括醫療機構管理、公共衛生與長期照顧(選修)三大專業知識。在學期間可報考醫學資訊管理師、病歷資訊管理師、醫務行政管理人員證照,畢業後亦可考公共衛生師。多數證照通過率高於9成。若選修「長期照顧管理學程」,畢業後可擔任長期照顧相關行政人員。畢業生亦可逕讀本系碩博士班。 下載詳細資料 |
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學科意涵 |
健康產業管理學系係以公共衛生角度來發展醫療機構管理與長期照顧管理兩項專業。從全人健康與醫療照顧知識學習,接著瞭解健康照護機構與組織管理專業,進而參與健康政策規劃,以有效管理提升全民健康與福祉。 |
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學習方法 |
![]() 問題導向學習(PBL):以實務個案為例,培養學生分析與自我解決問題的能力。 圖解:分組討論分析問題解決方案 版權:授課教師提供 ![]() 團體討論:培養學生溝通協調、團隊合作的能力。 圖解:長照輔療課程分組團體討論 版權:授課教師提供 個案發表:培養學生簡報製作、口語表達與溝通能力。 圖解:學生實習結束後,返校進行實習成果發表。 版權:系上提供 ![]() 實務學習:提供機構參訪、服務與學習、實務體驗等理論與實務驗證學習。 圖解:學生至彰濱秀傳紀念醫院參訪。 版權:系上提供 |
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高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.資料收集:學習到各類學術網站搜集資料,如:Airiti Library華藝線上圖書館、臺灣博碩士論文知識加值系統、Google學術。 |
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與相關科系之異同 |
本系健康產業管理學系屬醫護學群,與學群中其它科系共通處,在以培育人才促進醫事人員提供高品質照護服務為目標。本系與其它管理學院的科系差異,在於醫療健康具高度專業性,因此需發展特有管理專業知識。本系與其它醫管相關科系之差異,主要是本系在公共衛生核心課程基礎上,發展出醫療機構管理與長期照顧管理兩個專業學程,學生具備多元專業。本系培養學生學習全人健康照顧的基礎學識,與健康醫療資訊與管理的專業知識與技能。 |
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生涯發展容易誤解之處 |
外界可能誤認醫務管理只是從事醫院的批價掛號、抽調病歷等工作,然本組除強調實務訓練外,更以中高階管理知能培養為目標。同學畢業後通常須要從基層開始累積經歷,才能有機會升遷到管理階層。本組學生畢業後可至醫療院所擔任醫務行政工作、管理職以外,也可進入政府衛生機關、參加衛生行政類高普考擔任公職,或自行創業。 |
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學習方法容易誤解之處 |
外界可能誤認醫務管理以中高階管理知能培養為目標,便將重心放在管理。然而醫管本身即為跨領域學科,除了要學習管理學的知識,也要習得醫療照護基本識能。本組透過公共衛生及醫療機構管理課程,訓練學生邏輯推演與多元思考能力,並鼓勵學生額外研修課程規劃外的就業學程,以開展醫務管理能力,拓展職場的寬度與深度。 |
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補充提醒與說明 |
本系另開設「長期照顧管理」及「公衛核心」專業學程,本組學生皆能學習上述課程,以利未來投入長期照顧相關工作或公共衛生師的國家考試。學生修習長期照顧管理學程的生涯進路,另可參見本系健康產業管理組之介紹。 |
我的學系 |
義守大學 健康管理學系 |
亞洲大學 健康產業管理學系(醫療機構管理組) |
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核心課程地圖 | 該學系已不存在 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 醫療行銷管理本課程教授學生如何行銷健康產業服務,並提供行銷與溝通實例探討。以一般行銷訓練為基礎,針對健康產業環境、市場預測、行銷區隔、定位及溝通、消費者分析與溝通、市場研究、當前政策、科技應用等課題加以研討,以提升學生健康產業行銷之知識及技能。 ![]() 專案管理與企劃應用翻轉教學多元學習方式設計,學習如何撰寫專案企劃、執行和控制專案,練習專案管理相關工具與技術,並結合全國性跨領域醫管專案競賽,從實作與競賽中進行標竿學習;並連結健康產業實習課程專案製作與報告之演練。 ![]() 疾病分類編碼原則與實務採用多元學習的教學方式,以案例或實例將理論與實務結合,使同學了解各系統疾病與處置分類相關規則,並透過實務操作與工具書的翻閱做編碼練習,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習。 |
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適合從事工作 | 該學系已不存在 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:蔡珮諮 版權:蔡珮諮系友提供
蔡珮諮因從小夢想嚮往在醫院工作,高三選擇了進入亞洲大學健康產業管理學系就讀。大學時期我有選修兩個本系專業學程-長照學程與醫管學程,增加自己在未來的路上有更多元的選擇。在大學求學中,兩組課程皆有讓我們實際至相關機構實習,使我更了解比較適合自己的道路。 2016/07起於童綜合醫療社團法人童綜合醫院擔任社區推廣課助理、2018/07至今擔任醫療科科秘書一職。在擔任行政祕書工作上,深自發覺學校所教授的課程皆與職場息息相關,像是遇到醫院評鑑需要資料的蒐集、統計與整理、公文的撰寫等等,實務型的課程讓我在職場上有莫大的幫助,使我很順利的完成各個工作事項。 ![]() 圖解:陳紹如 版權:陳紹如系友提供
陳紹如在大學四年級決定未來將至醫院工作以學以致用,因此透過一堂堂的專業課程與醫務管理實習,我對於醫院的工作型態與類別更加的瞭解。舉凡醫療院所的後勤部門的資材從招標、採購、點驗收、保管至供應;一位病患看診之掛號、病歷調閱、批價與後續申報作業,甚至是住、出院所觸及之行政流程,都是我們可以去嘗試的範疇。 2018年畢業後6月即任職於某地區醫院病房書記工作。工作內容包括計價、非計價與管制藥品之衛材撥補及申請、出院流程解說等書記日常作業,以及依據醫囑內容來核對針劑、口服藥、外用藥與處置等之頻率與數量。這些工作將奠定未來從事醫院申報工作的基礎。 ![]() 圖解:蔡宜凌 版權:蔡宜凌系友提供
蔡宜凌大學時除課程學習之外,也積極參與系上的大小活動,學習很多專業知識、技能及組織能力。在學期間比較感興趣的科目為醫護術語、疾病分類及癌症登記,當時就有想找類似的工作,所以很認真的學習。在大四要畢業時,有考慮是要繼續升學或是先進入職場,後來是想說要先累積自己的工作經驗,故先選擇進入職場工作。 2015年畢業後,於中港澄清院-癌症防治中心擔任秘書一職。進入職場後發現專業技能及語言的重要性之外,人與人之間的溝通、管理也是相對的重要。很慶幸自己在大學時有積極參與系上活動,以及在系辦擔任工讀生的經驗,提升組織邏輯的能力,讓我在職場工作都能有良好的溝通。 |
我的學系 |
義守大學 健康管理學系 |
亞洲大學 健康產業管理學系(醫療機構管理組) |
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多元能力 |
該學系已不存在 |
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
25%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
25%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
25%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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