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義守大學 醫務管理學系 |
義守大學 健康管理學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
跨
管理學群
醫務管理學類 |
醫藥衛生學群
健康照護學類 |
| 學系特色 |
因應高齡化社會、健康保險政策趨勢對醫管人員需求，本系規劃「醫療機構管理」、「高齡產業管理」與「智慧醫療與巨量資料管理」三大特色領域，結合義大醫療體系資源，強化學生就業力，培養醫管專業人才。可報考醫管師與公衛師等多種證照，提供證照考試輔導。畢業後可任職醫療院所、長照機構及健康產業或政府衛生行政機構等，從事規劃、管理、業務執行等工作。特聘經驗豐富教師並與健康產業密切合作，讓學生專業理論與實務無縫接軌。 下載詳細資料 |
本健康管理學系為全國首創，培育符合當代健康產業需求的管理人才。課程規劃「健康促進」與「健康產業管理」兩大主軸，重視理論與實務之鏈結，提供高互動、實作性的課程及豐富多元的實習安排。本系畢業生具備健康與管理雙技能，能熟習健康相關企劃之創作、管理與執行，亦善於健康大數據的處理與分析；畢業後可考取產業界需求之公共衛生師、職業安全衛生管理師等相關證照及報考衛生行政高普考，成為各界推動健康促進的重要推手！ |
| 學科意涵 |
醫務管理是指以管理知能應用在醫療機構、長期照護機構及其他醫療健康產業單位中，提供行政支援服務，使各單位能順利運作、兼顧品質與成本、結合資訊科技與創新而永續經營的學科。 |
健康管理是以「健康促進」與「健康產業管理」兩大主軸為基礎所發展之社會科學，旨在透過健康與管理雙技能的培育系統，建立個人及群體健康管理技能的知識體系。 |
| 學習方法 |
「合作學習」：在課程上藉由小組討論或團隊合作的方式，以培養溝通與協調的能力 圖解:小組討論 版權:義守大學醫務管理學系 
「體驗學習」：透過情境教室、模擬教具以及實際到醫療機構的實習，能將理論與實務進行良好的結合 圖解:高齡障礙體驗 版權:義守大學醫務管理學系 
「軟體操作」：能熟悉Office軟體與統計軟體，提升專業和就業之競爭力 圖解:統計軟體操作 版權:義守大學醫務管理學系 |
理論基礎的建構：透過學習基礎醫學知識，探索人體的奧秘與心理社會運作機制，深植健康的理論基礎。 圖解:理論基礎的建構—認識人體 版權:義守大學健康管理學系所有 
實作技能的展現：學習各種健康促進技能，並實際展現於學校、社區或職場健康服務，表現專業力。 圖解:實作技能的展現—健康服務 版權:義守大學健康管理學系所有 
操作軟體與分析技巧：學習各項商用、統計、程式撰寫相關軟體，培養健康數據分析能力，掌握產業趨勢脈絡。 圖解:操作軟體與分析技巧—上機實作 版權:義守大學健康管理學系所有 
強化合作與群體溝通： 以小組討論為主要教學方式，培養在未來職場中的表達、溝通、分享、與協作能力。 圖解:強化合作與群體溝通—小組討論 版權:義守大學健康管理學系所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
多參加各種形式知識性的社團、營隊或講習，擔任班級或社團幹部，提高自己對環境的了解與適應，在團體中遇到問題如何面對與思考有效的解決方法，並在團隊活動中學習協調合作以培養溝通與協調的能力。可修習社會或語文領域等相關課程選修，練習搜尋、閱讀、理解、整理相關資料，培養獨立思考的能力，練習以口語或文字表達個人觀點，同時能聆聽尊重他人的意見，進行溝通與討論。在報告的撰寫上運用Office軟體與統計軟體，增加在文書、資料處理的熟悉度。透過社會參與、參與服務學習，培養利他精神與態度，將有助於未來在醫療相關產業工作上的投入。 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用各種健康管理技能在個人、學校、社區或職場健康服務，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通、合作與群體溝通的能力，可以透過分組討論、專題報告、服務學習實踐來加強這項能力，並透過健康計劃的撰寫、規畫與執行，訓練培養學生健康活動辦理的經驗。此外，學習統計資料處理相關軟體，培養健康數據分析能力，掌握產業趨勢脈絡。 |
| 與相關科系之異同 |
醫務管理系與健康產業管理學系、醫療產業科技管理學系、健康事業管理系等學系相近，但較重視於醫療機構與高齡產業管理。 |
健康管理學系與健康照護或產業管理相關科系很容易混為一談，但是有差異的，如：護理主要在臨床照顧病患、營養以膳食營養為主、醫務或健康產業管理則強調機構管理；而健康管理學系是以培養出符合當代市場需求、具備健康與管理雙技能的健康管理人才為宗旨，課程強調跨域整合，以「健康促進」與「健康產業管理」兩大主軸為核心，並重視理論與實務的整合與應用，就業市場廣泛。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
高中生常誤解醫管只是在醫院內的批價掛號等基層業務，事實上，醫管畢業生除醫療機構外亦可服務於衛生主管機關、藥廠、與長期照護機構等。可擔任一般管理、企劃、人力資源管理、品質管理、績效管理、教育訓練、與研究發展、疾病分類等職務。 |
健康管理學系畢業只能去醫院工作？還是只能當照顧服務員？其實，那只是其中一些選擇，健康管理學系的出路與就業職場十分廣泛而多元，可報考公職考試、職業衛生管理師、或照顧服務員等健康管理相關證照，可以至公部門、健康產業、一般職場、醫院及衛生單位、非營利組織等機構就業，系友們在各領域也都有傑出的表現。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
醫務管理學系主要是學習管理知能並應用在醫療健康產業單位中，內容包括醫管理論、案例分析、軟體操作、實習、與專題習作等。高中生或許會誤解醫管學習內容以醫學或臨床照護，事實上，主要為學習管理相關知識與技能。 |
一般人多以為健康管理學系會只學習醫學知識或是只學習醫院管理的內容，其實，在健康促進風氣日漸興盛的趨勢下，不只民間的健康產業蓬勃發展，政府單位也積極規劃各項健康及長照政策，在此趨勢下，本系學習內容不僅重視健康產業的經營管理，同時也重視個人與群體健康管理，以能培育具備健康與管理雙技能的健康管理人才。 |
| 補充提醒與說明 |
醫療照護是目前不可或缺的重要產業，加上高齡人口日增，長期照顧亦日趨重要，醫療機構與長期照護機構能否運作順利均有賴醫務管理人員。醫管畢業生能從事的工作多元，不同個性同學可根據自己興趣選擇適合的職業類別。 |
全球健康照護趨勢已由治療轉向疾病預防，健康促進風氣也日益盛行，政府及民間紛紛投入資源，推展健康產業；無論國內外，各族群、各年齡層在飲食營養、運動健身、休養心靈、菸酒防制等面向之健康需求，皆是健康管理未來商機所在。為防止職業災害，職業安全衛生管理人員亦為市場熱門職缺，想從事健康管理相關事業的年輕學子，只要有對人類健康的熱情與關懷，都歡迎您加入我們的行列！如有不清楚之處，歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：07-6151100#7602 信箱：healthcare@go.isu.edu.tw |
電話：07-6151100-7402 信箱：hmd@isu.edu.tw |
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義守大學 醫務管理學系 |
義守大學 健康管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
醫務管理學了解醫院各個部門的組織規劃和運作形式，經由課堂教授、專家演講、醫院參觀，及搜尋與閱讀文章等教學方法，認識醫務管理的基本概念、發展趨勢與重要議題，了解健康照護組織的系統與設計以及醫務管理者的角色功能與職能。 圖解:醫療機構參訪 版權:義守大學醫務管理學系 
醫療體系溝通技巧與實務醫療體系溝通技巧與實務是透過真實案例了解醫療體系中的溝通技巧，及認識在醫療體系中可能會遇到的溝通問題。 圖解:溝通技巧訓練 版權:義守大學醫務管理學系 
高齡產業管理學程引導學生了解高齡相關事務及產業的範疇，讓學生學習到積極及正面思考老年概念及現象，以期對老年生活全面性的瞭解及發展相關產業的可能性。課程中也讓實務工作者及專家與學生互動，以瞭解具體工作，並達到經驗的傳承。 圖解:高齡產業實務訓練 版權:義守大學醫務管理學系 
實習課程經由至醫療相關單位實務操作，認識、學習醫療各部門組織及工作事務，並運用學校習得之專業知識，達到理論與實務相互應證的學習。並藉由本職專長與專業知識，主動參與服務工作達到在服務中學習成長。 圖解:實務參與醫院諮詢服務中心 版權:義守大學醫務管理學系 
醫管專題同學利用以往課堂所學習醫務管理與研究方法相關知識，透過閱讀期刊文獻，實際蒐集/分析資料，進而完成實習專題報告，期末時並進行專題發表競賽，藉以培養同學成為理論與實務並重的醫管專業人才。 圖解:實習專題發表 版權:義守大學醫務管理學系 |
健康行銷行銷企劃能力可說是職場必備的核心能力，在本課程中訓練學生轉化專業基礎知識為行銷計畫的能力，並鼓勵學生積極參與校內外健康企劃競賽，在競賽參與的過程中，不僅建立學習成就，也能做為求職履歷中的重要經歷。 圖解:主辦偏鄉兒童健康營隊 版權:義守大學健康管理學系所有 
慢性病防治全球慢性病每年造成約一千七百萬人早逝，影響個人身心健康、生活品質及造成家庭和社會問題。慢性病含惡性腫瘤、腦血管疾病、糖尿病、高血壓、心臟病等，本課程教導有效預防和管理慢性疾病的現代健康照護知能。 圖解:高血壓防治為課程主題之一 版權:義守大學健康管理學系所有 
創新管理在於探討創新、創業的理論與實務，將科學知識應用於管理實務，涵蓋行銷管理、作業管理、人力資源管理、財務管理等層面。透過功能性管理的整合，以及成本結構、收入模式的運算，才能了解創新、創業的經營模式。 圖解:成功的經營模式必備的管理思維 版權:義守大學健康管理學系所有 |
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義守大學 健康管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:秉持當責態度、靈活運用創意
蔡哲福義守大學醫務管理學系碩士 義守大學醫務管理學系學士 公務人員醫務管理類高考三級及格 臺中榮民總醫院院本部秘書組員 高雄榮民總醫院醫務企管室品質管理組組員 大甲李綜合醫院醫品組專員 澄清綜合醫院中港分院醫療品管部管理師 
圖解:創造你成為自己最棒的品牌
陳偉哲義守大學醫務管理學系碩士在職專班 義守大學醫務管理學系學士 義大大昌醫院經專組課長 義大醫院經營專科室專員 義大醫院經營專科室管理師 
圖解:專心用心穩健踏實創造價值
蔣政廷義守大學管理學院管理碩士 義守大學醫務管理學系學士 迦美/宏祥診所 管理中心主任 台灣社區醫院協會專員 |
圖解:擔任公職的Stella學姐 版權:義守大學健康管理學系Stella系友所有
Stella學姐目前為中央健康保險署科員，畢業於義守大學健康管理系、國防醫學院公共衛生學系暨研究所。 因系上提供多元化學習課程，進而接觸到有別於公共衛生的其他領域，有助於選擇未來就職通路的基本了解，系上老師亦給予多元的就學、就業輔導。大學時即對健保署懷抱憧憬，為精進學業及專業，進修公共衛生領域碩士，畢業後至衛生機關擔任研究助理，協助衛生行政相關業務，老師也鼓勵我繼續準備公職考試，104 年考取公職分發至食品藥物管理署，主要辦理食品工廠查核相關業務，目前已調至健保署，在衛生行政的領域中繼續努力。 
圖解:擔任工安高級工程師楊子慶學長 版權:義守大學健康管理學系楊子慶系友所有
楊子慶學長目前擔任聯華電子股份有限公司工安高級工程師，畢業於義守大學健康管理系，中山醫學大學職業安全衛生研究所。擁有甲級勞工安全管理師、乙級勞工安全衛生管理、初級急救人員、有機特化作業主管資格等證照。 大學期間對職業安全衛生相關課程最為感興趣，配合師長指導，考取乙級專業證照；攻讀研究所期間，學習專案執行能力，利用研究所資源，畢業後隨即考取甲級專業證照；就業到半導體業發展，利用所學及正面的工作態度，在工作上獲得主管信任，賦予多項專案工作；未來以考取技師資格及進入公務主管機關為努力目標。 
圖解:在董氏基金會任職的小雅學姐 版權:義守大學健康管理學系小雅系友所有
小雅學姐目前在董氏基金會-食品營養中心擔任專員，畢業於義守大學健康管理系。在校期間曾擔任教學助理。 透過大學多元課程，培養企劃、管理及大數據分析能力。大二升大三，獲得國科會大專生研究計畫，而過程中能實際運用所學且訓練自己計畫撰寫及統計分析能力。大三暑假到董氏基金會食品營養中心實習，更是操練許多飲食相關公共衛生議題推動的實務技能，也經由實習獲得目前工作機會。 
圖解:擔任義大醫院經營專科室管理師的阿甫學長 版權:義守大學健康管理學系葉芸甫系友所有
葉芸甫學長目前為義大醫療財團法人義大醫院經營專科室管理師，畢業於義守大學健康管理系。在校期間擔任班代、系學會副會長、畢業生聯合委員會副會長。系上擔任幹部的時間讓我累積許多經歷，奠定未來在工作上隨機應變的基礎。 健管系創系初期系上多為管理課程，看似簡單的管理課程，卻延伸不同面向的融合。除了健康管理外尚有財務管理、行銷管理及醫務管理等。讓我印象最深刻的是行銷管理的課程，奠定在就業時，簡報製作上的基礎。系上開設的課程中，除了因應社會需求的變動，也會搭配實務之需求，總能讓我們受益良多。 |
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義守大學 醫務管理學系 |
義守大學 健康管理學系 |
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多元能力 |
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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