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義守大學 工業管理學系 |
國立陽明交通大學 工業工程與管理學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
管理學群
工業管理學類 |
工程學群
跨
管理學群
工業管理學類 |
| 學系特色 |
義守大學工管學系具有跨管理、工程與智慧科技之特色，課程與設備針對智慧製造、數位轉型及ESG企業永續經營的產業趨勢進行規劃與設計，著重實務與實作取向，除基礎的核心課程外，並透過專題研究、企業實習及產學合作人才培育等管道落實。畢業學分128學分，並可依自己興趣在微學程、輔系或雙主修等方式，建構自己的專業特色。 |
本系目前有四個學位學程，除大學部學士班外，並有研究所碩士班、博士班、和碩士在職專班。 |
| 學科意涵 |
工業管理為整合人、機、料、法、環(境)等資源，運用解決問題的思考邏輯、選擇合適的方法與工具，解決各種系統問題(如製造系統、服務系統、醫務系統)以提升系統的效率與效能，創造價值。工業管理特別著重在系統流程(程序)面向的價值創造，在作業面、資訊面、營運面間建立溝通橋樑，實踐企業願景，為落實企業永續經營的不可或缺的關鍵人力資源。 |
工業工程與管理(或又稱「工業工程」(Industrial Engineering, IE)是一門結合數理科學、資訊科技和專業管理三大領域等方法，強調數據驅動(data-driven)用以提升組織效率的跨領域學科，並解決產業營運及供應鏈管理面臨的實際問題。….(全文詳見pdf檔) 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
本系以課堂講授、示範與操作、分組討論、模組業師、專題研究、企業實習、產學合作人才培育，並鼓勵學生參加證照考試與競賽等方式進行。並利用數位內容與遠距線上會議工具讓學生可以遠距學習，以克服各種突發狀況。 圖解:智慧製造管理教學平台 版權:義守大學工業管理學系所有 
分組討論或專題製作：給定一個主題，小組分工合作，腦力激盪，培養分析與解決問題的能力。自選一個主題，小組間進行團隊合作，活用工管知識，最終透過口頭、書面與海報形式呈現與分享。 圖解:參加專題發表競賽獲獎 版權:義守大學工業管理學系所有 
企業參訪或企業實習: 進入企業場域參訪學習實際運作情境，或進入合作企業進行就業前的企業實習學習，增加學生對企業實務認識及提早完成就業準備。本系常有日月光，旗勝，華泰，燁聯等大廠提供學期或學年的實習機會。本系也常申請科技部，勞動部，經濟部，或教育部之人才培育或職涯發展計畫，本系也可申請海外實習機會。 圖解:至合作企業進行參訪 版權:義守大學工業管理學系所有 
軟體操作：學習各項程式設計(R或python)及專業軟體操作(如Emulate 3D, ERP SAP, MES, BI等)，及規劃AR/VR輔助教學環境，掌握數據決策工具(大數據, 人工智慧)，厚植專業能力。 圖解:應用專業軟體進行教學互動 版權:義守大學工業管理學系所有 
線上教學：使用Microsoft Teams, Google Meet, webex等平台進行同步或非同步教學，透過Moodle與Zuvio進行線上學習。 圖解:應用Zuvio App進行教學互動 版權:義守大學工業管理學系所有 |
暫無圖片 數理邏輯能力：機率與統計學、作業研究與優化、微積分、線性代數 暫無圖片 資訊科技能力：資料庫系統、程式設計、大數據分析、製造與商業智慧 暫無圖片 專業領域能力：品質管理、設施規劃、營運管理、人因工程、工程決策、生產排程 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系具有跨領域特色也提供多元的學習方法，學生可能面臨新鮮課程的挑戰。希望學生在傾聽與閱讀理解、團隊合作、自律學習與克服困難的面向有較好的準備。因此建議同學對參與的學習項目能比較系統化的整理學習歷程資料，呈現學習活動中自己在小組中所扮演的角色與貢獻，對於遇到的困難與挑戰如何堅持努力，以獲得學習的成果。 |
加強數理資訊等基本知識。 |
| 與相關科系之異同 |
工業管理學系與工業工程學系所學習的內容是相近似的，都是跨管理、工程、與智慧科技的內涵，只是各系在不同師資與資源組合下，各自有不同比重之發展。工管系著重在系統的流程(程序)上提升效率與效能，提升其價值；企管系則著重在組織營運面的經營專業；工業設計學系則著重在產品設計、製造可行性及滿足顧客需求等專業。 |
工業工程管理與工商管理、企業管理、管理科學同樣是管理，但所專注的領域大不相同。一般而言，企業管理或工商管理學生多為社會組，授課重點在「財務、行銷、策略、生產與作業、及組織與人力資源」的管理。工業工程與管理則屬自然組，強調目標明確的績效管理，如「成本、交期、品質與彈性」…(全文詳見pdf檔)
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| 生涯發展容易誤解之處 |
未來畢業出路只能在製造業工作?這是一種極大誤解，工管專業著重在整合人、機、料、法、環等資源來改善系統合理化以提升效能，具有各行業通用性，故早已應用於製造業以外的行業，像服務業如醫院、銀行、餐廳、飯店等以及政府部門，就業機會非常廣泛，職涯發展亦有前瞻性。 |
工業工程畢業的學生只有進工廠一條出路嗎？其實不是，工業工程所學的可以也可以應用服務業。例如：經營一家超商所需的一些知識，可以從：管理資訊系統、系統分析與設計、模擬學、工程經濟、存貨管理等科目獲得，這些都是工業工程的修習科目。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
常被認為「甚麼都懂一點，四年下來甚麼都不懂」、「學的太廣太雜，不專精」。工管系確實是跨領域特性鮮明的學系，與未來職場工作的特性亦完全相符。例如智慧製造/數位決策的知識基礎可以擴展到各行業應用。了解自己的理想，學系的多元課程選擇(跨域微學程、輔系、雙主修)是一極佳機會以建立個人未來職能優勢。 |
看到工業工程中的工程兩個字，高中生容易誤解是蓋工廠的技師，從而聯想到揮汗如雨的工作內容。其實工業工程與興建工廠無直接關聯。雖然如此，一間工廠內要做什麼，要做多少，則是由工業工程師所決定的。 |
| 補充提醒與說明 |
本系為了能讓畢業生能迅速接軌職場，課程規劃上安排早鳥職場體驗、工廠參訪、與業師共同開課、系友職場座談與校外實習等皆是為未來進入職場做準備。另外，放寬外系選修學分承認上限，讓學生能依自身需求選讀跨領域學程、微學程或輔系，強化個人的獨特能力。 |
國立陽明交通大學管理學院連續獲全球最負盛名之商管學院評鑑組織AACSB認證通過，教學品質優良。本系課程規劃除工業工程基礎課程(工業工程與管理概論、品質管理、生產與作業管理)外，也包含一般管理相關課程，例如：經濟學、會計學、管理學與工程經濟。本系著重學生各計量方法之培養，結合計算機、統計與數論等….(全文詳見pdf檔)
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| 學系聯絡方式 |
電話：(07)6577711分機5502 信箱：rocky@isu.edu.tw |
電話：03-5131328 信箱：yyh@nycu.edu.tw |
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義守大學 工業管理學系 |
國立陽明交通大學 工業工程與管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
智慧科技與管理初探本課程介紹智慧科技(IoT, AI, Big Data, ERP, 3D printing,…)的基本概念，使了解工管系專業在未來智慧化時代的職涯發展所需職能。課程藉由業界專家及優秀畢業系友介紹，讓本系大學新鮮人了解工業系專業人之職涯進路。 圖解:3D列印筆創作活動 版權:義守大學工業管理學系所有 
設施規劃介紹設施規劃之基本理論與設計程序，兼具宏觀與微觀之教學內容，理論與實務並重，同時並用定性與定量之分析方法，軟體 (Factory CAD/PLANNING/FLOW) 應用、作業與工廠參觀案例分組報告，並可參加工業工程學會考試取得專業證照。 圖解:學生工廠參觀案例分組報告(海報) 版權:義守大學工業管理學系所有 
智慧製造概論
本課程使同學習得物聯網、大數據、企業資源管理、製造執行系統、或3D列印等智慧科技。了解智慧科技在製造領域的應用。結合業師授課，讓同學了解智慧製造或企業數位轉型的實務與產業發展趨勢。藉由操作教學平台讓同學認識智慧製造的實務。 圖解:智慧製造管理教學平台介紹與實作 版權:義守大學工業管理學系所有 
資訊管理資訊管理課程主要是幫助資訊管理初學者對資訊管理內涵與內容作一全面且有架構性的了解。基本上是以“資訊科技”為核心，探討其在未來對“管理”的衝擊，並將探討如何將資訊科技運用在各種管理功能的領域。 圖解:小組案例報告 版權:義守大學工業管理學系所有 
作業管理本課程內容包括生產力分析，預測，產銷之總合生產計劃，主排程，物料需求計劃(MRP)，產能規劃，生產活動管制(PAC)，排程，存貨管制，與供應鏈管理等。同學們將被要求分成數組隨時進行討論並進行指定作業。 圖解:工廠參觀案例分組報告 版權:義守大學工業管理學系所有 |
作業研究/運籌學現代的“運籌帷幄”，以數學與工程的科學方法來解決系統中的問題。其系統中包含人員、能源、機台、物料、資訊、資金等等。舉例來說，小從準備晚餐、餐廳接單上菜，大到三角飯糰生產、台積電產能瓶頸、迪士尼樂園經營、管理、運輸、排隊。 圖解:作業研究/運籌學 圖片 版權:自行繪製 
模擬學本課程運用電腦模擬，建置3D視覺化模型，結合數位化資訊，分析不同決策問題於製造、服務、運輸等系統。課程內容結合模擬學基礎理論、統計方法及程式設計，學生於課程進行中實地操作，熟悉模擬軟體，並透過專題計設，建置模擬模型以解決實務問題，過去學生作品如圖所示。 圖解:模擬學 圖片 版權:自行繪製 暫無圖片 設施規劃設施規劃在於考慮如何將人員、物料及其它各種資源做最有效的組合。問題涵蓋面廣，由原物料到成品裝運之所有流程。課程結合各種方法，分析佈置所需之搬運及儲存空間，所學習之技能可廣泛應用於工廠、倉儲、零售站、餐廳、醫院等各不同領域。 |
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義守大學 工業管理學系 |
國立陽明交通大學 工業工程與管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:藍宇宏系友分享職涯經驗 版權:義守大學工業管理學系所有
藍宇宏義守大學 工業管理系 現任: 日月光封測‧封裝三廠‧F/E 部經理 曾任: 日月光封測‧封裝三廠‧F/E‧F/E製造部 日月光封測‧封裝廠 IE‧IE部‧IE組 日月光封測‧上海封測‧威海 
圖解:優良表現或報章雜誌報導 版權:義守大學工業管理學系所有
蔡進發義守大學 工業管理系 現任: 福業邦企業行 負責品管、人力資源管理、製程能力與業務 兄弟三人皆是義守大學 工業管理系畢 
圖解:簡昭漢學長 版權:義守大學工業管理學系所有
簡昭漢義守大學 工業管理系所畢業 現任: 新高雄紅十字會總幹事 
圖解:陳世興學長
陳世興義守大學 工業管理系所畢業 元智大學 工業工程與管理學系 博士 現任: 正修科技大學 副教授 曾任: 南華大學 助理教授 正修科技大學 助理教授 
圖解:陳偉傑學長
陳偉傑義守大學 工業管理系所畢業 現任: 燁聯鋼鐵 營業部 曾任: 燁聯鋼鐵 品管部 |
洪錦輝國立交通大學工業工程與管理學系學士與碩士 從本系所畢業後即在台灣積體電路製造公司服務，以創新的手法，主導台積電的生產管理自動化系統，從「六吋晶圓廠到八吋晶圓廠」與「八吋晶圓廠到十二吋晶圓廠」的兩次世代晶圓廠自動化升級，為台積電領先全球的晶圓廠自動化生產管理系統奠定基礎。 洪錦輝學長於 2013年8月自行創業，成立台灣智慧服務股份有限公司，從事物聯網時代的家庭自動化服務產品研發，其中「捲門衛士」已取得台灣發明專利，將與「智慧管家電子鎖」同時成為台灣的知名品牌產品。 
周莊雲國立交通大學工業工程與管理學系學士、臺灣大學商學研究所碩士 周學長目前任職於信義企業集團，擔任策略長兼任發言人，負責集團整體策略規劃及中長期事業發展等相關工作。周學長碩士畢業後即進入信義企業集團，負責策略規劃及行銷管理等工作。歷任董事長特別助理、企劃部主管、信義房屋發言人等職務，期間並曾二度派駐上海，擔任集團中國管理處總經理一職。曾獲第35屆國家傑出經理獎。 
沈慶堯國立交通大學工業工程與管理學系學士、美國加州大學資訊工程學系碩士 沈學長自碩士畢業後隨即加入宏碁電腦擔任業務工程師，產品經理職務。後因應公司對品牌及代工業務的切割，隨著帶領的業務轉置到新成立的緯創資通，專職研發製造服務的專業代工業務以及相關智能產品的開發。他目前擔任緯創智能執行長，擁有廣泛的產品管理，跨國製造營運以及管理全球資訊領導廠商的豐富業務經驗，並運用這些累積的深厚經驗協助緯創數位轉型以及未來工業4.0產業升級。 
廖聰哲國立交通大學工業工程與管理學系學士 廖學長畢業後曾任外商公司通路銷售經理及國泰金控儲備幹部，因商務需求轉變成高爾夫球場常客，有感於球場設備未跟上科技腳步而開始有了讓高爾夫球場服務數位化的想法。2013年創立綠夾克，以「Golface App高爾夫管理與互動系統」開啟了與全台多家球場的合作，並登上許多新聞版面，今年更與日本西鐵集團合作，加深佈局亞洲市場。 |
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義守大學 工業管理學系 |
國立陽明交通大學 工業工程與管理學系 |
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多元能力 |
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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