|
義守大學 工業管理學系 |
國立清華大學 工業工程與工程管理學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
工程學群
跨
管理學群
工業管理學類 |
工程學群
跨
管理學群
工業管理學類 |
| 學系特色 |
義守大學工管學系具有跨管理、工程與智慧科技之特色，課程與設備針對智慧製造、數位轉型及ESG企業永續經營的產業趨勢進行規劃與設計，著重實務與實作取向，除基礎的核心課程外，並透過專題研究、企業實習及產學合作人才培育等管道落實。畢業學分128學分，並可依自己興趣在微學程、輔系或雙主修等方式，建構自己的專業特色。 |
工業工程將工程基礎延伸至專業領域，並同時廣泛學習其他領域的科目。大學期間目標為訓練出具有整合管理學與工程學之能力的學生。相較於工學院的其他學系，我們結合了柔性的管理學；而跟管理學院的學系比較起來，我們具備工程基礎，讓工工人在企業具有不可或缺的系統觀與多元能力。 |
| 學科意涵 |
工業管理為整合人、機、料、法、環(境)等資源，運用解決問題的思考邏輯、選擇合適的方法與工具，解決各種系統問題(如製造系統、服務系統、醫務系統)以提升系統的效率與效能，創造價值。工業管理特別著重在系統流程(程序)面向的價值創造，在作業面、資訊面、營運面間建立溝通橋樑，實踐企業願景，為落實企業永續經營的不可或缺的關鍵人力資源。 |
工業工程為「以工程的方法改善管理，以系統管理的觀念策畫工程」，對資訊、人力、設備、原料等系統做整體的預測、評估與改良。內容包括產品製造、設施佈置、人員組織、製造程序與品質管制等相關資料之分析與執行。 |
| 學習方法 |
本系以課堂講授、示範與操作、分組討論、模組業師、專題研究、企業實習、產學合作人才培育，並鼓勵學生參加證照考試與競賽等方式進行。並利用數位內容與遠距線上會議工具讓學生可以遠距學習，以克服各種突發狀況。 圖解:智慧製造管理教學平台 版權:義守大學工業管理學系所有 
分組討論或專題製作：給定一個主題，小組分工合作，腦力激盪，培養分析與解決問題的能力。自選一個主題，小組間進行團隊合作，活用工管知識，最終透過口頭、書面與海報形式呈現與分享。 圖解:參加專題發表競賽獲獎 版權:義守大學工業管理學系所有 
企業參訪或企業實習: 進入企業場域參訪學習實際運作情境，或進入合作企業進行就業前的企業實習學習，增加學生對企業實務認識及提早完成就業準備。本系常有日月光，旗勝，華泰，燁聯等大廠提供學期或學年的實習機會。本系也常申請科技部，勞動部，經濟部，或教育部之人才培育或職涯發展計畫，本系也可申請海外實習機會。 圖解:至合作企業進行參訪 版權:義守大學工業管理學系所有 
軟體操作：學習各項程式設計(R或python)及專業軟體操作(如Emulate 3D, ERP SAP, MES, BI等)，及規劃AR/VR輔助教學環境，掌握數據決策工具(大數據, 人工智慧)，厚植專業能力。 圖解:應用專業軟體進行教學互動 版權:義守大學工業管理學系所有 
線上教學：使用Microsoft Teams, Google Meet, webex等平台進行同步或非同步教學，透過Moodle與Zuvio進行線上學習。 圖解:應用Zuvio App進行教學互動 版權:義守大學工業管理學系所有 |
專題實作：培養獨立研究之能力，以及實際運用工工所學之經驗與獨立研究之精神，激發創意、創新思維，並且學習善用現有資訊軟體及程式設計、網路平台系統建置之技能。 圖解:專題發表會 版權:清大工工系辦-已取得圖照之授權 
理論課程：作業研究、生產管理學、人因工程、品質管理學等理論知識。 圖解:作業研究課程內容 版權:清大工工系辦-已取得圖照之授權 
統計分析：運用統計工具進行資料整理、解讀與運用。 圖解:常態分配 版權:清大工工系辦-已取得圖照之授權 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系具有跨領域特色也提供多元的學習方法，學生可能面臨新鮮課程的挑戰。希望學生在傾聽與閱讀理解、團隊合作、自律學習與克服困難的面向有較好的準備。因此建議同學對參與的學習項目能比較系統化的整理學習歷程資料，呈現學習活動中自己在小組中所扮演的角色與貢獻，對於遇到的困難與挑戰如何堅持努力，以獲得學習的成果。 |
本系教育目標包括：(1)工程知識與技能、(2)工業工程與工程管理知識與技能、(3)邏輯思考與問題解決能力、(4)良好溝通、團隊合作與領導能力、(5)持續充實專業知識與技能、(6)國際視野與胸襟。建議同學可針對上述方針建立學習方法與方向，例如：以邏輯思考與問題解決能力為例，可說明曾經遭遇的困難、解決該問題之過程、結果與自我學習歷程。以國際視野與胸襟為例，可提供持續精進語言能力、國際交流或國際競賽之過程與成果。 |
| 與相關科系之異同 |
工業管理學系與工業工程學系所學習的內容是相近似的，都是跨管理、工程、與智慧科技的內涵，只是各系在不同師資與資源組合下，各自有不同比重之發展。工管系著重在系統的流程(程序)上提升效率與效能，提升其價值；企管系則著重在組織營運面的經營專業；工業設計學系則著重在產品設計、製造可行性及滿足顧客需求等專業。 |
工業工程是針對人員、物料、資訊、設備及能源，加以設計、改良、建立成為一整合系統的科學。它運用了數學、物理與社會科學的專門知識與技術，輔以工程分析與設計的原則及方法，來對所研究之系統進行預測與評估。簡單地說，工業工程與工程管理是一門介於工程科技與管理科學的訓練。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
未來畢業出路只能在製造業工作?這是一種極大誤解，工管專業著重在整合人、機、料、法、環等資源來改善系統合理化以提升效能，具有各行業通用性，故早已應用於製造業以外的行業，像服務業如醫院、銀行、餐廳、飯店等以及政府部門，就業機會非常廣泛，職涯發展亦有前瞻性。 |
「工工系就是只能當工程師或是進工廠工作」，是本系容易被高中生所誤解的部分。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
常被認為「甚麼都懂一點，四年下來甚麼都不懂」、「學的太廣太雜，不專精」。工管系確實是跨領域特性鮮明的學系，與未來職場工作的特性亦完全相符。例如智慧製造/數位決策的知識基礎可以擴展到各行業應用。了解自己的理想，學系的多元課程選擇(跨域微學程、輔系、雙主修)是一極佳機會以建立個人未來職能優勢。 |
本系是藉由系統化方法來管理人員、物料、資訊、設備、能源生態，並充分考慮人的因素，進行全面性的設計與規劃。本系不同於工學院其他科系之處在於我們結合「工程」與「管理」兩方面的專業知識，對管理有興趣者可以學習製造生產或企業方面的管理手法；對理工有興趣者則可以加深理工科目的訓練，培養邏輯思考、最佳化的能力。 |
| 補充提醒與說明 |
本系為了能讓畢業生能迅速接軌職場，課程規劃上安排早鳥職場體驗、工廠參訪、與業師共同開課、系友職場座談與校外實習等皆是為未來進入職場做準備。另外，放寬外系選修學分承認上限，讓學生能依自身需求選讀跨領域學程、微學程或輔系，強化個人的獨特能力。 |
本系網頁_高中生專區 提供完整詳細介紹，網址：http://ieem-recruit.web.nthu.edu.tw/bin/home.php 。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(07)6577711分機5502 信箱：rocky@isu.edu.tw |
電話：03-5717654 信箱：ieem@ie.nthu.edu.tw |
|
義守大學 工業管理學系 |
國立清華大學 工業工程與工程管理學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
智慧科技與管理初探本課程介紹智慧科技(IoT, AI, Big Data, ERP, 3D printing,…)的基本概念，使了解工管系專業在未來智慧化時代的職涯發展所需職能。課程藉由業界專家及優秀畢業系友介紹，讓本系大學新鮮人了解工業系專業人之職涯進路。 圖解:3D列印筆創作活動 版權:義守大學工業管理學系所有 
設施規劃介紹設施規劃之基本理論與設計程序，兼具宏觀與微觀之教學內容，理論與實務並重，同時並用定性與定量之分析方法，軟體 (Factory CAD/PLANNING/FLOW) 應用、作業與工廠參觀案例分組報告，並可參加工業工程學會考試取得專業證照。 圖解:學生工廠參觀案例分組報告(海報) 版權:義守大學工業管理學系所有 
智慧製造概論
本課程使同學習得物聯網、大數據、企業資源管理、製造執行系統、或3D列印等智慧科技。了解智慧科技在製造領域的應用。結合業師授課，讓同學了解智慧製造或企業數位轉型的實務與產業發展趨勢。藉由操作教學平台讓同學認識智慧製造的實務。 圖解:智慧製造管理教學平台介紹與實作 版權:義守大學工業管理學系所有 
資訊管理資訊管理課程主要是幫助資訊管理初學者對資訊管理內涵與內容作一全面且有架構性的了解。基本上是以“資訊科技”為核心，探討其在未來對“管理”的衝擊，並將探討如何將資訊科技運用在各種管理功能的領域。 圖解:小組案例報告 版權:義守大學工業管理學系所有 
作業管理本課程內容包括生產力分析，預測，產銷之總合生產計劃，主排程，物料需求計劃(MRP)，產能規劃，生產活動管制(PAC)，排程，存貨管制，與供應鏈管理等。同學們將被要求分成數組隨時進行討論並進行指定作業。 圖解:工廠參觀案例分組報告 版權:義守大學工業管理學系所有 |
計算機程式語言建立同學基本程式概念，並以C語言為工具，訓練同學程式設計的能力，並能以C語言設計應用程式、解決實際問題。 版權:清大工工系辦-已取得圖照之授權 
工程統計本課程主要內容為強調與說明機率模式與統計方法在工業工程的各種應用，目的在讓學生瞭解統計原理及技巧，並應用於工程問題分析。 版權:清大工工系辦-已取得圖照之授權 
工工專題
本系規劃大四「工工專題」實務問題實作課程，如同畢業論文，是四年學業知識獲取的成效總體檢，也是培養學生將所學應用在工程實務的能力。同學須組隊或獨立設計並研究完成一專題題目，並於每年12月舉辦工工專題成果發表會，進行公開競賽，向校外評審解說專題內容。 版權:清大工工系辦-已取得圖照之授權 |
|
義守大學 工業管理學系 |
國立清華大學 工業工程與工程管理學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:藍宇宏系友分享職涯經驗 版權:義守大學工業管理學系所有
藍宇宏義守大學 工業管理系 現任: 日月光封測‧封裝三廠‧F/E 部經理 曾任: 日月光封測‧封裝三廠‧F/E‧F/E製造部 日月光封測‧封裝廠 IE‧IE部‧IE組 日月光封測‧上海封測‧威海 
圖解:優良表現或報章雜誌報導 版權:義守大學工業管理學系所有
蔡進發義守大學 工業管理系 現任: 福業邦企業行 負責品管、人力資源管理、製程能力與業務 兄弟三人皆是義守大學 工業管理系畢 
圖解:簡昭漢學長 版權:義守大學工業管理學系所有
簡昭漢義守大學 工業管理系所畢業 現任: 新高雄紅十字會總幹事 
圖解:陳世興學長
陳世興義守大學 工業管理系所畢業 元智大學 工業工程與管理學系 博士 現任: 正修科技大學 副教授 曾任: 南華大學 助理教授 正修科技大學 助理教授 
圖解:陳偉傑學長
陳偉傑義守大學 工業管理系所畢業 現任: 燁聯鋼鐵 營業部 曾任: 燁聯鋼鐵 品管部 |
陳明俊清華大學工工系大學部（1980） 清華大學EMBA（2010） 清華大學工學院傑出校友（2010） 陳明俊董事長畢業於工工系80級，並在畢業一、二十年之後回到清華大學就讀EMBA。陳明俊董事長於補習界累積了二、三十年的經歷與經驗，將對孩子們的教育與成長視為當仁不讓的使命。文教版圖廣布全台灣，帶領團隊研究發展四大領域教學（幼稚園、小學、中學、高中）奠定了「陳立數學」在全國補教業的龍頭地位。近年來，積極投入偏鄉教育及公益，建構遠距平台縮短城鄉教育差距，希望將教育人的愛奉獻於社會。 
郭偉毅清華大學工工系大學部(1990) 清華大學工工系碩士(1992) 美國加州大學柏克萊分校碩士(1993) 美國加州大學柏克萊分校博士(1997) 清華大學工學院傑出系友(2022) 郭偉毅系友為美商科林研發/台灣區總經理暨事業群副總裁。科林研發為全球前三大半導體製程設備供應商，也是全球最大蝕刻製程設備供應商，營運據點分佈在全球18個國家。科林研發深耕台灣半導體產業多年，對於人才培育不遺餘力；「科林論文獎」鼓勵眾多來自於台灣頂尖大學的學生，豐富資源的挹注得以活絡無數未來半導體從業菁英。 
鍾素華清華大學工工系大學部（1987） 清華大學工學院傑出校友（2019） 鍾素華學姐在大學畢業後即投入職場，曾任遠東紡織、誠洲業務經理，後來加入廣達電腦，42歲就升任副總經理。作為工工出身在職場上的方向，鍾副總曾說：「公司中的事務都是跨領域的，擁有工工系的背景就會是一大優勢。工工很好，很適合在大公司作大職位呀！」 |
|
義守大學 工業管理學系 |
國立清華大學 工業工程與工程管理學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
|
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
|
性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
|
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
|
