義守大學 生物醫學工程學系 |
淡江大學 水資源及環境工程學系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
工程學群
跨
生命科學學群
生醫工程學類 |
工程學群
跨
地球環境學群
水利工程學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
學系特色 |
本系以培育具跨域創新及專業能力的醫學工程專業人才為目標,為南台灣第一所生物醫學工程學系。因應國家政策未來趨勢及醫療器材產業發展之需求,規劃生醫電子暨醫學資訊、生醫材料暨組織工程、生物力學暨福祉科技特色領域課程,配合義大醫療財團法人之設備與臨床師資,訓練培育具有跨域整合創新能力之醫學工程專業人才,並規劃校外實習課程以提升學生就業競爭力。 |
本系培養學生具備水資源及環境工程領域之專業知識,深入理解永續發展、淨零碳排、水資源管理、洪旱災害、環境污染等重要議題。課程亦融入氣候變遷之衝擊影響、電腦資訊科技之整合應用,以培養跨領域人才。畢業後可從事水利工程及環境工程相關之產官學研工作,並可報考相關技師執照。 |
學科意涵 |
生物醫學工程學系是將工程領域的專業技術能力與臨床醫學需求做更密切的結合的學系。 |
• |
學習方法 |
本系部份課程採用翻轉學習模式,學生預先在家收看教學影片,再於課堂上進行深入的討論,以培養學生具獨立思考及參與討論的能力。 圖解:在翻轉學習中學生樂於分享 版權:義守大學生物醫學工程學系 本系重視學生實務操作的能力,規劃了許多實驗及實務性課程,學生在學習過程中將能夠實際操作各式儀器。校外實習課程也安排學生至醫院、醫療設備公司等實習,以培養就業所需的實務能力,同時安排系上老師進行訪視,瞭解學生的學習情況。 圖解:醫工實驗-醫學電子實際上課情形 版權:義守大學生物醫學工程學系 專題製作課程是驗證學生學習成果的總結性課程,學生將歷年來所學習到的知識與實務相結合。專題成果的展現將以學術研討會的方式呈現,學生需對評審委員簡報其成果,並接受提問。表現優異的同學將獲得獎勵。 圖解:專題成果發表會 版權:義守大學生物醫學工程學系 本系學生對於系上課程的學習,可以採取(1)個人線上學習(進入moodle 系統的課程資料進行研讀)、(2)小團體讀書會(3-10人組成小型學習團隊,可以進行互助砥礪與分享)、(3)補教教學(每學期都會開設補救教學課程,讓學生可以進行考前加強,讓學生針對較弱的地方可以與老師進行互動學習) 圖解:普通化學補救教學 版權:義守大學生物醫學工程學系 |
課堂講授:由教授向學生講授課程理論及示範相關案例,協助同學了解課程內容。 圖解:老師向學生講授課程,並向學生提問 版權:淡江大學水環系 實驗實作:由教授及助教協助同學透過實際的實驗操作,了解如何利用試驗之設備、技術與程序來操作相關水質參數分析方法。 圖解:環境污染物分析實驗 版權:淡江大學水環系 實地參訪:由教授及助教帶領學生至工程顧問公司、水庫、溼地等水利相關地點及設施,讓學生透過實地參訪了解水利規劃及整治內容、挑戰、設計及操作。 圖解:參訪翡翠水庫 版權:淡江大學水環系 團隊學習:由4-8名學生組成一個研究團隊,由指導教授帶領,完成一個專題實作的項目,讓學生了解從事研究工作時所需具備之知識,學習正確之學術論理,並培養主動學習及獨立思考、解決問題的能力。 圖解:專題實作實際架設氣象儀照片 版權:淡江大學水環系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
基於上述的學習方法,學生在「個人線上學習」方法上,要具備主動性,同學要養成線上觀看或是下載檔案進行非同步線上學習的習慣。在「小團體讀書會」方法上,學生要培養與同儕互動學習的能力,應具備主動分享與合作的習慣。在「補教教學」的方法上,同學要養成發問問題與整體問題的能力,上補教教學課程時,要養成敢問老師問題以及針對問題答案或是解題流程的整理與分析的能力。 |
關心環境議題,了解目前全世界的水問題及碳排問題。積極學習態度,遇到不解決的問題(例如數理題目),要主動去尋找解決的方法(例如閱讀課本、向老師或同學詢問)。 |
與相關科系之異同 |
學生普遍都分不清生物醫學工程學系(簡稱醫工系)與生物科技學系(簡稱生科系)的差異。醫工系是將工程技術應用於醫學相關領域上,包括生醫電子與資訊、生醫材料與組織工程、生物力學與輔具科技……等直接或間接作用於有使用醫學診療設備需求的人;而生科系則是著重於較細微的層面,如基因、蛋白質、醣質、酵素與生化工程的應用與發展。 |
水資源工程以水文及水理為基礎,結合資訊科技應用,達成安全用水的願景。比較容易和本系混淆的是海洋工程學系,他們包含港灣修復、海洋與海岸災害等,而水資源工程則是著重於水的物理變化,例如水循環的應用、水資源規劃、都市排水及土石流防治工程。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業學生的出路主要從事醫療相關的工程事務。畢業生從事醫療器材產業、生技暨醫藥產業以及在醫院工作的比例約為2 : 1 : 1。醫學電子領域跟電子系、醫學資訊領域跟資工系、生醫材料領域跟材料系或生科系、生物力學跟機械系有共同相關的課程,本系所學偏向於應用在醫療相關的行業。 |
水環系的課程設計訓練紮實,除了可考公職到水利署、環保署、河川局、環保局等公部門之外,學術界和研究機構、半導體業、光電業、生醫製藥、建築業、土木工程業等,只要與環境相關的問題,皆與本系相關。
|
學習方法容易誤解之處 |
高中生最容易將「醫工系」與「生物科技系」混淆,看到生物醫學工程系系名中的”生物”就以為是生命科學領域的學系。其實本系是以工程理論和技術為基礎,以解決生物、醫學與醫療問題;學習內容包括醫學電子、醫學資訊、生物力學、生醫材料與基礎醫學方面的課程。 |
請詳附件。
|
補充提醒與說明 |
無 |
舉凡與水及環境相關的問題,例如:洪水災害、缺水問題、水資源調配、地下水、水質處理、廢棄物處理、空氣品質、噪音...等,皆為本系學習之範疇,畢業後的就業層面廣泛。 |
義守大學 生物醫學工程學系 |
淡江大學 水資源及環境工程學系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
微控制器原理與應用本課程以Arduino為基礎,介紹微電腦的基本原理及其應用,在本課程中學生將學會利用程式透過微電腦控制週邊各類感測元件及驅動裝置,以完成自走車的循跡、避障等功能。搭配其他課程,學生將具備設計基本生醫感測裝置的能力。 圖解:學生撰寫程式控制自走車 版權:義守大學生物醫學工程學系 醫工實務實習
本課程將利用暑假期間要求學生至醫院醫工單位或醫療器材廠商進行為期1至2月的醫工實務實習,以期讓學生能瞭解常見 圖解:操作雨果機器人輔助手術系統 版權:義守大學生物醫學工程學系 智慧穿戴式裝置教育學生具有穿戴式醫療器材設計與實作能力,並瞭解智慧穿戴式裝置的產業發展趨勢。 圖解:期末成果發表會暨成品展示 版權:義守大學生物醫學工程學系 |
水文學將水文循環中各個步驟分別探討,並應用水文方程式進行分析。 圖解:都市化前後的流量變化 版權:陳怡如 流體力學分析流體流動的基本觀念,介紹流體力學的基本原理和方程,包括流體靜力學和壓力、流體運動學和雷諾輸運定理,以及質量、動量和能量的基本守恆定律。 圖解:雨水下水道 版權:陳怡如 水資源規劃本課程內容除了強化學生對於水資源與水力模式的了解之外,更培養學生懂得運用專業知識、網路資源與軟體工具進行水資源規劃與分析。 圖解:人工溼地 版權:陳怡如 水利工程應用軟體利用學術界及業界常用之應用軟體,進行水文水理專案的實際模擬(例如:淡水河流域之河川水位模擬)。 圖解:水文模式的操作介面 版權:陳怡如 地理資訊系統在工程上之應用利用地理資訊系統(GIS)軟體,訓練同學整合水文與地理資訊,進行水資源相關問題的專業空間分析。 圖解:QGIS操作介面 版權:陳怡如 |
義守大學 生物醫學工程學系 |
淡江大學 水資源及環境工程學系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
圖解:系友回娘家(左一) 版權:義守大學生物醫學工程學系
陳世澤義守大學生物醫學工程學系學士班 台灣飛利浦股份有限公司/南區經理 圖解:專題演講(右一) 版權:義守大學生物醫學工程學系
謝明佑義守大學生物醫學工程學系學士班、中山醫學大學口腔科學研究所碩士班、國立成功大學生物醫學工程所博士班 中國醫藥大學牙醫學系副教授(1100801~) 中國醫藥大學附設醫院 3D列印醫療研發中心 副研究員(1061201~) 圖解:醫工產業實務分享(左一) 版權:義守大學生物醫學工程學系
楊辰智義守大學生物醫學工程學系學士班、義守大學生物醫學工程學系碩士班 西門子醫療設備股份有限公司/技術服務工程師 圖解:生命發光-創意、創新與創業(左一) 版權:義守大學生物醫學工程學系
吳志二義守大學生物醫學工程學系學士班、陽明大學生醫光電所 星協系統科技有限公司/董事 |
未上傳圖片
林文淵淡江大學水利系學士畢業(民64年) 經濟部國營事業委員會副主任委員、台灣電力公司董事長、台灣汽電共生股份有限公司董事長、中鋼集團董事長、台灣苯乙烯工業股份有限公司董事長、東森整合行銷(股)公司董事長 未上傳圖片
李鐵民淡江大學水利工程學系學士畢業(民62年) 經濟部水利處北區水資源局局長、經濟部水利署顧問。 未上傳圖片
邵光華淡江大學水利工程學系學士畢業(民69年) 於2014年7月正式接任台灣微軟公司總經理,負責微軟公司在台灣市場之整體營運狀況。 未上傳圖片
李忠恕淡江大學水利工程學系學士畢業(民79年) 璞園建築團隊董事長 |
義守大學 生物醫學工程學系 |
淡江大學 水資源及環境工程學系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
|
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
5%
|
展開