以培養理論與實務並重之人才為目標，不僅著重化工基礎訓練，並包含生物技術、材料科技及清淨製程、綠能環保等方面的課程與研究。化工系畢業生就業市場廣泛、可進入藥廠、傳統產業、生技產業、晶圓產業、半導體產業、光電產業、環保及廢水處理、綠能等眾多產業，橫跨傳統、高科技及生醫產業，值得您的投入。本系教學加強實驗及操作課程，歡迎對實作、生產製程、研發有興趣者加入。

以化學工程與材料工程專業為核心，發展生醫與奈微米尖端材料、綠色能源及儲能系統、節能製程及其相關化工程序。
精實永續循環經濟之跨域人才培育，融入AI科技與博雅人文教育、綿密的系友企導計畫、職場實習與就業之橋接連結。
拓展國際性視野及強化提升自信力，國際百大名校雙聯學位交換、多元性教學強化學習、密切的關心互動與輔導陪伴。

化學工程是一門應用科學，課程多元性。皆本著理論與實用兼顧，授課與實驗並重為原則。本系規畫了 「生物科技」、「製程科技」及「材料科技」三大特色領域課程。單元操作與輸送現象、化學反應工程、材料科學、半導體製程、生物化學、生物技術概論、生醫材料、儀器分析、程序控制、分離技術等皆是結合產業相當重要的課程。

本系結合化學工程與材料工程形成跨領域整合學系，以程序工程為基礎，學習將化學與材料科學家在實驗室中的成果順利發展成為產品，並能以最節省成本、低能耗和低(無)汙染的方式大量生產。本系的專業係以數學、物理與化學的觀念為基礎，結合實驗研究、理論分析和科學計算等三種主要能力的跨領域學科。

化學工程師需具備化學、數學及物理的核心知識，以作為工程應用之基礎。除了學習理論基礎外，更需要深究其應用面，如何應用這個基礎知識在工程相關的設計與製程。因為化工的領域廣泛且內容豐富，需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力。此外，與國際接軌一直是做個工程科技人所需要具備的能力，能隨時吸收外來最新的工程科技的知識，也要培養善用網路搜尋及資料整合，並提升英文的聽說讀寫能力。

本系屬於實作型學系，舉凡對於任何生活上的材料、化學、電子等產品的研究與製造有興趣的同學均很合適。
同學能夠提出個人對於相關領域(但不限)的任何學習經驗，特別是有長期性的投入及學習。
如公仔模型製作，可能包括公母模、灌模、漆料等相關材料與加工，同學能夠從中了解材料的成分與特性，並能有持續性的毅力展現。

對基本化學工程原理有整體的瞭解，涵括質能均衡、熱力學，動量、熱量與質量傳送，化學動力學與反應工程，分離程序以及程序系統工程等。這些關於設廠、放大量製程與產品化生產的訓練，為化學系、材料系及其他工程科系沒有教授的專業領域，對於學生的專業技術養成與就業是相當有利的訓練。

與一般化學系相比，本系在把產品從實驗室帶到工廠。為了有效率的大量生產，必須學習如何放大製造程序及設計工廠等。
與材料科學系相比，本系依然強調在製造，由於本系有堅強的化學能力，因此在各項材料的生產製造領域都有特別優勢。
與傳統化工系相比，本系特別加強材料與生物科技的課程，讓同學畢業後更容易投入各項新興科技產業領域。

一般學生認為化工畢業都是從事危險的現場操作及到危險易爆炸的化工廠，或是從是黑心食品的化學添加劑研發。其實化工人是最強調環保與工業安全，擁有最完整的工業安全訓練及環境保護觀念。化工系與日常生活息息相關，學生畢業後適合在各產業進行發展。

化材系畢業生出路不只是化工廠，在半導體、電子、生醫、能源與製造業均是本系畢業生可能的出路。

學生一般認為化工系的課程困難艱深、數學及物理相關課程不易研讀，化學分量佔的比例多。
大學部課程因應社會變遷，授課內容及教學方式已做改變，讓同學能從課程體驗產業界實際運作的情況。而本系開設生物技術領域的課程，提供對生物技術、製藥及生技產業有興趣的同學更多的學習機會。

化材的訓練著重於化學工廠營運相關設計、維護、控制及操作，將學生訓練成為一個工程師；化學系則強調基礎理論，將學學生培養成一個化學家。〝化學工廠〞的範圍是很廣的，包括了石油與聚合物工業、化學品製造、製藥、材料與微電子的製程以及食品工業等。如同總鋪師能一次煮1000顆蛋，須控制每顆蛋的熟度都一樣。

化工已進入高值化時代，生技與化工產品之創新將是時代潮流，本系不僅如此，我們也把企業產品化概念導入高年級教學課程中，我們請生技公司總經理協助，教導學生實際從原料，設計配方，成本管控，市場反應，專利保護等設計並產出實體產品，例如保養品，益生菌，製程規劃等，同時也聘請公司高階研發部經理及生產部廠長參與課程教學，並讓學生去參觀實廠。

1.就業機會：畢業生就業以半導體、電子資訊、光電，化工業、材料工業…等為大項，其他如醫藥、生技、綠色能源、環保、保健食品等產業，有寬廣的就業機會與發展空間，本系學生就業率超過100%+。
2.學術研究：畢業生有相當比例進入國內外研究所就讀(超過60%)，進而投入各學術單位或研究中心，從事教學或創新研發工作。

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